Unit 6 In a nature park PA Let's talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6InanatureparkPALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“Unit6InanatureparkPALet'stalk”的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型“Wherearethey?Theyare…”，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的情景對話。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解自然公園的相關(guān)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下對自然環(huán)境的保護(hù)和欣賞方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，通過觀察自然公園中的景物，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，實(shí)踐綠色生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握核心句型“Wherearethey?Theyare…”及其運(yùn)用。

2.能在自然公園場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行對話時(shí)，可能存在詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練的問題。

2.學(xué)生在真實(shí)語境中表達(dá)時(shí)，可能缺乏自信和流利度。

解決辦法：

1.通過圖片和情景導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀理解句型含義，并通過角色扮演練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.提供豐富的詞匯和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建對話框架，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造句子。

3.利用游戲和小組活動，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，提高口語表達(dá)信心和流利度。

4.對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對具體問題進(jìn)行糾正和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：自然公園相關(guān)圖片、視頻資料、在線聽力材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如公園地圖、動物模型）、卡片、掛圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.內(nèi)容：教師展示一組自然公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

3.步驟：

-展示圖片：播放自然公園的風(fēng)景圖片，如湖泊、森林、動物等。

-引導(dǎo)觀察：提問學(xué)生“Canyouseeanythinginthesepictures?Whatarethey?”

-學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，描述圖片中的景物。

二、講授新課（20分鐘）

1.用時(shí)：20分鐘

2.內(nèi)容：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，講解核心句型“Wherearethey?Theyare…”。

3.步驟：

-引入話題：通過圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自然公園中景物的位置。

-介紹句型：講解“Wherearethey?Theyare…”的句型結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

-角色扮演：請學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。

-演示講解：教師示范對話，展示句型的實(shí)際運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.用時(shí)：10分鐘

2.內(nèi)容：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對句型的理解和掌握。

3.步驟：

-課堂練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)圖片和句型，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用句型描述圖片中的景物。

-課堂展示：請小組代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.內(nèi)容：通過提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

3.步驟：

-問答環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于自然公園的詞匯和句型，檢查學(xué)生掌握情況。

-學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.內(nèi)容：通過互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.步驟：

-游戲互動：教師組織一個(gè)與自然公園相關(guān)的游戲，如“GuessthePlace”。

-學(xué)生參與：請學(xué)生積極參與游戲，展示自己的語言能力。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。

3.步驟：

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和所學(xué)詞匯。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

1.用時(shí)：2分鐘

2.內(nèi)容：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.步驟：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生課后用所學(xué)句型和詞匯，描述一個(gè)自然景點(diǎn)。

-提交時(shí)間：要求學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備分享。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言表達(dá)能力、跨文化意識、觀察能力、環(huán)保意識等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然公園保護(hù)現(xiàn)狀：介紹我國自然公園的保護(hù)政策、現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-生態(tài)旅游：探討生態(tài)旅游的概念、意義以及如何開展生態(tài)旅游活動。

-環(huán)保意識教育：分享環(huán)保意識教育的相關(guān)案例和成功經(jīng)驗(yàn)。

-自然公園動植物知識：介紹自然公園中的代表性動植物，如鳥類、哺乳動物、植物等。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與自然公園相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《野性的呼喚》等，增加對自然環(huán)境的了解。

-參觀實(shí)地：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，參觀當(dāng)?shù)氐淖匀还珗@，親身體驗(yàn)自然環(huán)境。

-環(huán)保實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫關(guān)于自然公園保護(hù)現(xiàn)狀的研究報(bào)告。

-生態(tài)旅游規(guī)劃：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一次生態(tài)旅游活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-環(huán)保宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識，制作環(huán)保宣傳海報(bào)或視頻，提高公眾的環(huán)保意識。

-自然公園攝影展：組織學(xué)生參加自然公園攝影展，展示自然之美，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛。

-動植物知識競賽：舉辦動植物知識競賽，豐富學(xué)生的課外知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保主題作文：要求學(xué)生以環(huán)保為主題，撰寫一篇作文，表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-核心句型：Wherearethey?Theyare…

-自然公園詞匯：lake,forest,animal,mountain,bird,etc.

-詢問和回答位置的句型結(jié)構(gòu)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-lake（湖）

-forest（森林）

-animal（動物）

-mountain（山）

-bird（鳥）

③本文重點(diǎn)句子：

-"Wherearethey?"

-"Theyare…"

-"What'sthis?"（這是什么？）

-"It'sa…"（它是一…）

-"Canyousee…?"（你能看到…嗎？）

邏輯關(guān)系：

-學(xué)生通過觀察圖片，識別并描述自然公園中的景物。

-教師引導(dǎo)，學(xué)生使用核心句型和詞匯進(jìn)行詢問和回答。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，練習(xí)和鞏固句型及詞匯的使用。

-教師通過提問和點(diǎn)評，檢查學(xué)生對句型和詞匯的掌握程度。

-通過拓展活動，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高語言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然公園的故事》——這是一本介紹世界著名自然公園的書籍，包含豐富的圖片和文字描述，適合學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《野生動物的家園》——這是一部關(guān)于野生動物和自然公園保護(hù)的紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例展示自然公園的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《自然公園的故事》，了解不同自然公園的特點(diǎn)和生態(tài)保護(hù)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己感興趣的公園信息，如地理位置、動植物種類、保護(hù)措施等。

-課后可組織學(xué)生分享閱讀心得，討論自然公園保護(hù)的意義。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《野生動物的家園》，關(guān)注野生動物的生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境和野生動物。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

-實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于自然公園的手抄報(bào)或海報(bào)，展示他們所學(xué)的知識和對自然公園的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘?、清理垃圾等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

-寫作任務(wù)：

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己參觀過的自然公園的短文，描述公園的美麗景色和自己的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的環(huán)保建議，如如何減少塑料使用、節(jié)約用水等，并說明原因。

教師可以在課后提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以組織觀看后的討論會，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-對于實(shí)踐活動，教師可以提供必要的資源和支持，如環(huán)保材料、社區(qū)聯(lián)系等。

-對于寫作任務(wù)，教師可以提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和組織文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語速，確保他們能夠清晰地表達(dá)自己。

-互動交流：觀察學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中的交流能力，包括使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了所學(xué)知識和討論的結(jié)果。

-表達(dá)流暢度：評估學(xué)生的表達(dá)是否流暢，是否能夠清晰地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對核心句型和詞匯的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如描述場景、提問和回答。

-評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的答案準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性進(jìn)行評分。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和合作能力。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價(jià)在課堂活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價(jià)，如“在今天的角色扮演中，你表現(xiàn)得非常自信，發(fā)音也很清晰。”

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如“你對今天的課程內(nèi)容表現(xiàn)出極大的興趣，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

-針對知識掌握：針對學(xué)生的知識掌握情況，提供個(gè)性化的反饋，如“在隨堂測試中，你對‘Wherearethey?Theyare…’的運(yùn)用掌握得很好，但在描述動物時(shí)，需要更多練習(xí)?！?/p>

-針對改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議，如“為了提高你的口語表達(dá)能力，建議你在家里多進(jìn)行角色扮演練習(xí)?！?/p>

-針對鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，如“你在小組討論中提出了很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Unit6InanatureparkPALet'stalk”這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新句型“Wherearethey?Theyare…”時(shí)，一開始有些吃力。我用了圖片和情景模擬的方式來幫助他們理解句型，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能熟練地運(yùn)用。我覺得可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)句型的結(jié)構(gòu)不太熟悉。所以在接下來的教學(xué)中，我會更多地強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和用法，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)際情景來練習(xí)，比如讓學(xué)生描述自己家附近的自然公園，這樣他們可能更容易理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論非常活躍，學(xué)生們在討論中能夠積極地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。但是，也有個(gè)別學(xué)生似乎不太愿意參與到討論中來。我思考了一下，可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握還不夠牢固，或者是缺乏自信。因此，我打算在下節(jié)課前進(jìn)行一次小型的復(fù)習(xí)，幫助這些學(xué)生鞏固知識，同時(shí)也會在小組討論中特別關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們多參與進(jìn)來。

再來說說課堂提問。我覺得在提問時(shí)，我還可以做得更好。有時(shí)候問題可能過于簡單，學(xué)生不需要太多思考就能回答，這樣就不能很好地激發(fā)他們的思維。有時(shí)候問題又可能過于復(fù)雜，學(xué)生感到無從下手