2025年1月各地高三語文聯(lián)考試題詩歌鑒賞及名句默寫匯編

(1)

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

奉答圣思講論語長句①

黃庭堅

簿領(lǐng)文書千筆禿，公庭舅訟②百蟲鳴。

時從退食③須臾頃，喜聽鄰家諷誦聲。

觀海諸君知浩渺，學山他日看崇成。

暮堂吏退張燈火，抱取魯論來講評。

［注］①本詩作于詩人任葉縣縣尉時。②舅(ym)訟，奸詐而好爭訟。③退食，這里指公余休

息。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不思卿的一項是()

A.“薄領(lǐng)文書千筆禿”運用了夸張手法，寫出詩人每天批改文書，公務(wù)十分繁忙。

B.頷聯(lián)描繪詩人休息時聽到了鄰家書生的評論，書生諷刺了11訟者的無禮之舉。

C.本詩選取了公堂上調(diào)節(jié)糾紛、公余休息、挑燈夜讀等生活細節(jié)，文字質(zhì)樸動人。

D.本詩與《勸學》都談及正確的學習態(tài)度，對學子追求學問精進具有啟發(fā)意義。

16.黃庭堅愛書，一日不讀便覺庸俗，甚至語言無味，面目可憎。本詩是如何體現(xiàn)黃庭堅愛

讀書的？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】15.B16.①運用正面描寫的手法，尾聯(lián)寫詩人結(jié)束公務(wù)后，點起燈火，品讀《論語》

以修身求道，從正面體現(xiàn)了黃庭堅喜愛讀書；

②運用側(cè)面描寫的手法，頷聯(lián)寫詩人聽到鄰家傳來的讀書聲，為遇到勤奮刻苦的學子而感到

欣喜，側(cè)面體現(xiàn)了黃庭堅喜愛讀書；

③運用比喻的修辭，頸聯(lián)詩人既是在勉勵廣大學子學海浩渺需積累，書山高峻要攀登，亦是

在告誡自己要不斷積累，終有一日會登上頂峰。

【解析】

【導(dǎo)語】此詩通過細節(jié)描寫了他在繁忙公務(wù)中的讀書熱情。用夸張手法表現(xiàn)批改文書的辛勞,

休息時聽聞?wù)b讀聲，展現(xiàn)出與他人共勉學習的喜悅。在夜間退堂后，仍堅持研讀經(jīng)典，表現(xiàn)

出對學習的執(zhí)著追求，整首詩刻畫了其愛書的情懷和治學精神。

[15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容、語言和表達技巧的能力。

B.“書生諷刺了it訟者的無禮之舉”錯，“諷誦”意為朗讀、誦讀?！跋猜牎本湟鉃椋涸?/p>

人聽到鄰家傳來的讀書聲而感到歡喜。

故選Bo

[16題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

①運用正面描寫的手法。尾聯(lián)中“暮堂吏退”，是說傍晚詩人問案完畢，退出公堂；“張燈

火”“抱取魯論”，指結(jié)束公務(wù)后，詩人點起燈火，品讀《論語》以修身求道，這一聯(lián)直接

表現(xiàn)了黃庭堅愛讀書。

②運用側(cè)面描寫的手法。頷聯(lián)“時從退食須臾頃，喜聽鄰家諷誦聲”，“退食”，指詩人公

余休息之時；“諷誦聲”，指鄰家學子刻苦讀書的朗誦聲。詩人聽到鄰家傳來的讀書聲，為

遇到勤奮刻苦的學子而感到欣喜。此聯(lián)通過詩人聽見鄰居家讀書聲的欣慰側(cè)面表現(xiàn)了黃庭堅

愛讀書；

③運用比喻的修辭手法。頸聯(lián)“觀海諸君知浩渺，學山他日看崇成”中，把知識比喻成海和

山，學習就像觀海登山。大海廣闊需要不斷積累，山勢崇高定當不斷攀登。詩人鼓勵晚輩學

海無涯當積極上進，也聯(lián)想到自己需要不斷積累，勇攀知識高峰，體現(xiàn)了黃庭堅愛讀書。

(三)名篇名句默寫(6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)黃庭堅的《登快閣》善于運用典故表達情感，其中“”一句用

伯牙與鐘子期的典故，隱喻世上已無知音，同時，“”又引用了晉代阮

籍的典故來形容自己目光挑剔且孤獨的心境。

(2)《種樹郭橐駝傳》中一些所謂的愛樹憂樹者，他們的種樹方法與郭橐駝不同，甚

至做出了“,”這些看似愛樹實則傷樹的舉動。

(3)古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)

常出現(xiàn)，如","。

【答案】①.朱弦已為佳人絕②.青眼聊因美酒橫③.爪其膚以驗其生枯

④.搖其本以觀其疏密⑤.世味年來薄似紗⑥.誰令騎馬客京華（冠蓋滿京華，

斯人獨憔悴）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：弦、聊、爪、薄、憔悴。

（2）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

洞庭阻風

許棠

空江浩蕩景蕭然，盡日菰蒲泊釣船。

青草浪高三月渡，綠楊花撲一溪煙。

情多莫舉傷春目，愁極兼無買酒錢。

猶有漁人數(shù)家住，不成村落夕陽邊。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)描繪水面和岸邊蕭然景象，“盡日”二字，凸顯了詩人因風路阻的無可奈何。

B.頷聯(lián)通過描寫青草似浪，柳絮飛舞等動態(tài)而極富生機的景象，側(cè)面表現(xiàn)了風之大。

C.頸聯(lián)直抒胸臆，詩人遠眺已生傷春之心，再加上無錢買酒消愁，可謂愁上加愁。

D.本詩由所見到所感，再到所見，脈絡(luò)清晰，情景交融，整體格調(diào)落沉郁。

16.有人認為尾聯(lián)加重了詩人的愁緒，也有人認為讓詩人得到了慰藉，請結(jié)合詩句談?wù)勀愕?/p>

理解。

【答案】15.B16.示例一加重愁緒：①“猶有”意為“還有"；②岸邊漁家零零散散不成

村落、夕陽西下；③意境蕭索，在上聯(lián)“愁極”的基礎(chǔ)上更添愁緒。

示例二得到慰藉：①“猶有”意為“還好有”；②岸邊不成村落的幾戶漁家籠罩在夕陽之

下；③意境溫馨，在“愁極”之時給詩人以慰藉。

【解析】

【導(dǎo)語】許棠的《洞庭阻風》是一首描寫詩人在洞庭湖被風阻行舟所見所感的作品。詩歌通

過描繪空曠的江面、搖曳的菰蒲、飄舞的綠楊花等豐富畫面，表現(xiàn)了風景的開闊美麗，以及

詩人因行路不通而心生的無奈與愁苦。詩中的景物描繪不僅突出了環(huán)境的寂寥和生機，還映

射了詩人的復(fù)雜心緒，尾聯(lián)更是通過漁村暮色展現(xiàn)了寧靜中的些許慰藉，形成情景交融的意

境。

15題詳解】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

B.“極富生機的景象”錯誤。頷聯(lián)寫青草似浪，風大難行，柳絮飛舞的凄迷的三月暮春景象，

不是“極富生機”。

故選Bo

[16題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感和個性化解讀的能力。

解答時先明確自己的觀點態(tài)度，然后結(jié)合具體詩句，分條作答即可。

示例一加重愁緒：

①雖然有幾戶漁家存在，但因其稀少，這種“猶有”便更顯得渺小與無力，反襯出詩人身處

疏落之地的寂寞感；

②“猶有漁人數(shù)家住，不成村落夕陽邊”這一尾聯(lián)描繪的是漁家分散且稀少的景象，以及夕

陽將下的時刻，這些意象共同營造了蒼涼寂寥的氛圍；

③選取“夕陽”這一意象，意境蕭索，在上聯(lián)“愁極兼無買酒錢”

示例二得到慰藉：

①“猶有”在語境中可以解讀為“還好有”，表達了詩人在滿懷愁緒之時注意到岸邊還有幾

戶漁家，給他帶來的微微安慰；

②盡管這些漁家零零散散不成村落，但在夕陽的映照下，形成了一幅恬靜怡人的景象；

③這樣的畫面雖然簡單樸素，卻蘊含溫馨，能夠讓因風阻而心生愁悶的詩人在這孤寂的環(huán)境

中感受到一絲暖意。這些漁家不僅成為自然風景的一部分，在“愁極兼無買酒錢”的“愁極”

中也似乎提供了某種心靈上的慰藉，使詩人的情感在傷春與愁緒之外得到了稍許舒緩，因此

尾聯(lián)可理解為在愁極之時給詩人帶來了一種淡淡的安慰。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）小娟在淮海戰(zhàn)役紀念館作義務(wù)講解員時，引用《過秦論》中的“,

"兩句話，介紹了人民群眾積極參軍擁軍，支援前線，幫助人民解放軍奪

取了淮海戰(zhàn)役的勝利。

（2）秋天的早晨，退休的周老師登上小山，看著松樹上的露水不禁心有所動，他吟誦

起《短歌行》中的“,”，抒發(fā)人生易老、生命短暫的感慨。

（3）亙古以來，夜空中的星星引發(fā)了無數(shù)古人的聯(lián)想和想象，詩文中多用“星”作喻，

增添了無窮的魅力，如“，”。

【答案】①.天下云集響應(yīng)②.贏糧而景從③.譬如朝露④.去日苦多

⑤.州司臨門⑥.急于星火（雄州霧列，俊采星馳/東風夜放花千樹，更吹落、星如雨）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫名篇名句的能力。

易錯字有：贏、景、譬、州、采、馳。

（3）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙?徐門石潭謝雨道上作（其五）①

蘇軾

小序：徐州石潭謝雨，道上作五首。潭在城東二十里，常與泗水增減清濁相應(yīng)。

軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身。

日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君②元是此中人。

［注］①該詞是蘇軾任徐州太守時求雨成功后到石潭謝雨途中所作。②使君：漢代以此稱呼

太守、刺史，漢以后用做對州郡長官的尊稱，此處是蘇軾自稱。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞前小序除了交代了蘇軾創(chuàng)作此詞的背景，還交代了徐門石潭的位置和其水位清濁等情

況。

B.蘇軾描寫了“石潭謝雨”的經(jīng)過，調(diào)動了視覺和聽覺，將美麗的田園風光描繪得真切生

動。

C.在蘇軾治理下，徐州鄉(xiāng)村煥然一新，他不禁想融入到田園生活中去，所以筆下文字輕盈

喜悅。

D.縱覽全詞，莎草、沙路、農(nóng)田自然呈現(xiàn)，作者移步換景，寓情于景，堪稱田園詞中的絕

妙佳作。

16.有人認為此詞與陶淵明的《歸去來兮辭》有異曲同工之妙，請嘗試為他提供理由。

【答案】15.B16.同：二者都表達了對田園生活的喜愛與向往，都表現(xiàn)出了對官場的厭倦。

異：形式上蘇軾的是詞，陶淵明的是辭賦。

【解析】

【導(dǎo)語】這首詞的上片描寫了雨后田園的美麗景象:軟草平莎經(jīng)過雨水的滋潤顯得格外新鮮,

輕沙鋪成的道路上沒有塵土，馬兒在路上奔跑。下片則描寫了田園生活的美好：陽光照耀下

的桑麻田地，仿佛被潑灑了一層光輝，風吹來蒿艾的香氣，仿佛在熏香。全詞通過對田園風

光的描寫，表達了作者對田園生活的向往，語言清新自然，情感真摯。

[15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.”描寫了‘石潭謝雨’的經(jīng)過，調(diào)動了視覺和聽覺”錯，這首詞并沒有具體描寫“石潭謝

雨”的經(jīng)過，主要是描寫雨后田園風光；沒有調(diào)動聽覺，而是調(diào)動嗅覺，如“風來蒿艾氣如

薰”，即暖風帶著蒿艾的熏香撲鼻而來。

故選B。

[16題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

不同之處：主要在于體裁不同，陶淵明的《歸去來兮辭》屬于辭賦，蘇軾這首《浣溪沙?徐

門石潭謝雨道上作（其五）》屬于詞。

相同之處：

本詞描繪了雨后田園的美麗景象，如“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”，寫雨后的青草

柔軟、莎草整齊，顯得碧綠清新，在薄薄的沙土路上騎馬不會揚起灰塵；“日暖桑麻光似潑，

風來蒿艾氣如薰”，寫春日和暖桑麻欣欣向榮，閃爍著猶如水潑過一樣的光輝，一陣暖風帶

著蒿艾的熏香撲鼻而來，從中抒發(fā)了作者對田園生活的喜愛與向往?！稓w去來兮辭》中“云

無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入”等句，寫云氣自然而然的從山里冒出，倦飛的

小鳥也知道飛回巢中，陽光黯淡，太陽快落下去了，描繪了靜謐美好的田園風光，表達出作

者對美好田園生活的喜愛和向往。故二者都表達了對田園生活的向往。

本詞中的“何時收拾耦耕身”，作者感嘆不知何時才能抽身歸田？“使君元是此中人”，作

者更是覺得自己雖為使君，原本是農(nóng)夫出身，表達出了對官場的厭倦；《歸去來兮辭》中的

“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”等內(nèi)容，抒發(fā)心中的對官場的

厭倦和親近自然夙愿：不追求富貴，也沒有希望修成神仙，要趁著春天美好的時光，獨自外

出。有時放下手杖，拿起農(nóng)具除草培土。故二者都表現(xiàn)出了對官場的厭倦。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在探討六國滅亡的原因時，小欣認為蘇洵提出的“賂秦而力虧”“不賂者以賂者

喪”的觀點固然不錯，但不如杜牧《阿房宮賦》中“，”站位高，因

為杜牧的假設(shè)里體現(xiàn)了人民性。

（2）語文老師提醒同學在議論文寫作時要正確闡釋概念，并圍繞概念準確選用論據(jù)，

才能證明自己的觀點，講清道理。小欣由此想到王安石《答司馬諫議書》中“,

”這兩句，說的也是同樣的意思。

（3）古人面對自己頭發(fā)顏色的變化，常會流露復(fù)雜的情感，如“,

【答案】①.使六國各愛其人②.則足以拒秦③.蓋儒者所爭④.尤在于名

實⑤.多情應(yīng)笑我⑥.早生華發(fā)（塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑/君不見高堂

明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：“拒”“儒”“華發(fā)”“斑”等。

（4）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

懷舒州山水呈昌叔?

王安石

山下飛鳴黃栗留，溪邊飲啄白浮鳩。

不知此地從君處，亦有他人繼我不？

塵土生涯休蕩滌，風波時事只飄浮。

相看發(fā)禿無歸計，一夢東南即自羞。

［注］時王安石罷相后隱居。昌叔：朱明之，字昌叔，官至大理少卿，王安石的二妹夫。王

安石任舒州通判期間，曾與昌叔游天柱山（舒州境內(nèi)）。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫山下、溪邊習見之禽鳥，或應(yīng)節(jié)而鳴，或自在啄食，飽含詩人對舒州這方山水樂

土的喜愛。

B.頷聯(lián)上句追憶自己與昌叔同游舒州天柱山，下句寫不知有誰繼自己后陪伴昌叔，有對昌

叔的掛懷。

C.首聯(lián)、頷聯(lián)緊扣題中“懷”字展開，首聯(lián)承詩題“舒州山水”寫當?shù)仫L景，頷聯(lián)承詩題

“昌叔”抒想念之情。

D.“相看發(fā)禿無歸計”與“燕然未勒歸無計”（范仲淹《漁家傲?秋思》）所表達的歸思

內(nèi)涵相同。

16.本詩頸聯(lián)意思是什么？表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。

【答案】15.D16.①頸聯(lián)意思是“我”這一生都在辛苦奔波、輾轉(zhuǎn)勞頓之中，這一身的塵

埃怕也休想清洗干凈了，更何況時局變幻、人世突變，所遭所遇與盛衰變遷，都讓人只能隨

波逐流，漂泊不定。

②表達了詩人對宦海沉浮、身不由己的無奈，對政局變動無常、時光蹉跪的惋惜。

【解析】

【導(dǎo)語】《懷舒州山水呈昌叔》表達了王安石對舒州美好自然的熱愛，以及對昔日與友人同

游的懷念。詩人因宦海沉浮和時局變幻而感到無奈，并對時光流逝與人生無常感到惋惜，展

現(xiàn)出退隱后的復(fù)雜心緒。

［15題詳解】

本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容情感的能力。

D.”所表達的歸思內(nèi)涵相同”錯誤。“燕然未勒歸無計”是說詩人在邊疆尚未平息邊患、

建立功勛而不知什么時候才能回去。“相看發(fā)禿無歸計”寫詩人慨嘆年華已逝,無法與昌叔

再游舊地。因此二者情感內(nèi)涵不同。

故選Do

[16題詳解】

本題考查學生賞析詩句的能力。

①頸聯(lián)"塵土生涯休蕩滌，風波時事只飄浮”中，“塵土生涯”象征詩人的仕途與人生體

驗，意指在塵世中不斷奔勞的生活，“休蕩滌”表示無法清洗除去，揭示了人生奔波的勞苦，

以及對舒適、寧靜生活的向往和無奈。“風波時事只飄浮”則以“風波”暗喻時事變幻的不

確定性和生活的漂泊無依，表達了詩人因身不由己也隨波逐流的感慨。

②整聯(lián)語言極具生活氣息，以“塵土”和“風波”描繪了詩人內(nèi)心的疲憊與對宦海沉浮的

惆悵，表達了詩人對在官場中無奈飄蕩、身不由己的復(fù)雜心情，對政治環(huán)境變幻無常的失望，

以及歲月消逝帶來的無可奈何之情。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)小亮在記敘文寫作課上學到，要用動作細節(jié)來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動，于是他想到《詩

經(jīng)?鄴風?靜女》中“,"寫少女故意躲藏使心上人著急心理的句子來理

解這一技巧。

(2)站在洶涌翻滾的大海旁邊，看到波濤卷起雪白的浪花，人們不禁會想起柳永《望

海潮》中“，"兩句。

(3)水天一色，自古以來就是文人墨客筆下的絕美景色。唐宋詩文中有很多寫到水天

一色的句子，如“，"。

【答案】①.愛而不見②.搔首蜘胴③.怒濤卷霜雪天塹無涯⑤.

江天一色無纖塵⑥.皎皎空中孤月輪(落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色)

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

易錯字：搔、跌口、蹦、塹、皎、鷲。

(5)

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

沁園春?送孫季蕃吊方漕西歸

劉克莊

歲暮天寒，一劍飄然，幅巾布裘。盡緣云鳥道，躋攀絕頂，拍天鯨浸，笑傲中流。疇昔奇君，

紫髯鐵面，生子當如孫仲謀。爭知道，向中年猶未，建節(jié)封侯。

南來萬里何求。因感慨橋公①成遠游。嘆名姬駿馬，都成昨夢，只雞斗酒②，誰吊新丘。天

地無情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，獨羊曇③一個，灑淚西州。

【注】①橋公，橋玄，漢成帝時大鴻臚，他當年的一句評價改變了曹操的處境。②只雞斗酒，

出自曹操《祀故太尉橋玄文》，代指對死者的祭奠物品。③羊曇，東晉謝安的外甥，以善樂

聞名。謝安去世后，羊曇輟樂一年，不過西州城；一日醉后誤至西州，慟哭不已。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“爭知道”三句流露出詞人對英雄人物遭遇現(xiàn)實困頓的遺憾，承上啟下，全詞情感由激

昂轉(zhuǎn)向低沉。

B.下闋開始兩句，詞人感激孫季蕃像當年橋公欣賞曹操一樣對自己大力提攜，因此不遠萬

里前來相見。

C.“嘆名姬駿馬，都成昨夢”中的“名姬駿馬”借代繁華生活，一切繁華已然成夢，抒發(fā)

了對人生命運不濟的感嘆。

D.結(jié)尾處運用羊曇哭西州的典故，寫出孫季蕃對方漕離世的深切悲痛，凸顯了孫季蕃的重

情重義。

16.詞的上闋運用多種手法刻畫了孫季蕃奇人豪客的形象，請結(jié)合詞作簡要賞析。

【答案】15.B16.

①外貌描寫，“一劍飄然，幅巾布裘”的裝扮和“紫髯鐵面”的長相，寫出了人物的瀟灑自

在和與眾不同。

②運用想象，“盡緣云鳥道，躋攀絕頂，拍天鯨浸，笑傲中流”等非同凡響的行為動作，展

示人物不畏艱險、豪氣干云的精神氣質(zhì)。

③運用典故，“生子當如孫仲謀”一句以孫權(quán)比孫季蕃，贊美其英明神武的英雄氣概。

【解析】

【導(dǎo)語】劉克莊的這首《沁園春》，通過送友人的情境表現(xiàn)對人生無常的感慨。詞的上闋描

繪出孫季蕃的豪情壯志和不凡氣度，下闋則以歷史典故為引，寄托對故人的感嘆與追思，情

感由激昂轉(zhuǎn)向低沉，唱嘆人生如夢。

[15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“詞人感激孫季蕃像當年橋公欣賞曹操一樣對自己大力提攜，因此不遠萬里前來相見”錯

誤。下闋開始的兩句，并不是表達詞人對孫季蕃的感激之情，而是寫孫季蕃不遠萬里而來吊

唁方漕的行為，引發(fā)詞人關(guān)于人生、命運無常的感慨。

故選Bo

[16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌人物形象塑造手法的能力。

①上片借助“一劍飄然，幅巾布裘”“紫髯鐵面”肖像，寫孫季蕃紫髯鐵面，容貌威猛，

他身披幅巾和布裘，腰間佩劍，獨自飄然前行。借助外貌的直接描寫，刻畫出孫季蕃英勇豪

邁、瀟灑從容的形象。

②“盡緣云鳥道，躋攀絕頂，拍天鯨浸，笑傲中流”寫作者想象孫季蕃沿著山路攀登，直

到山頂，俯瞰巨浪，在江水中笑傲自如。通過想象中的“緣”“躋攀”的動作和“笑傲”的

神態(tài)描寫，展現(xiàn)出人物勇攀險峰、不畏艱險、豪氣沖天的形象特點。

③“生子當如孫仲謀”運用三國時孫權(quán)的典故，直接引用辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭

有懷》中的語句，通過贊美孫權(quán)的年少有為和不畏強敵，間接表現(xiàn)孫季蕃也有著孫權(quán)一樣的

英姿勃發(fā)、英明神武，展現(xiàn)其奇人豪客的英雄氣概。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)老師經(jīng)常用《勸學》中“,”兩句鼓勵學生，指

出學習時只有多方涉獵并勤于反思，才能不斷成長進步。

(2)深秋時節(jié)，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人聯(lián)想到王安石《桂枝香?金

陵懷古》中描述的“，"。

(3)杜甫在《飲中八仙歌》中用“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”描寫出李白“酒

仙”的形象，李白的許多詩作中都提到酒，如“，”等。

【答案】①.君子博學而日參省乎己②.則知明而行無過矣③.千里澄江似練

④.翠峰如簇⑤.呼兒將出換美酒⑥.與爾同銷萬古愁(陳王昔時宴平樂，斗酒

十千恣歡謔/金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢)

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：己、知、簇、銷、恣、謔、直。

(6)

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

溪上

【明】何景明

溪上茅齋不掩扉，西風初罷芙荷衣。

月寒沙柳蕭蕭落，天晚江鴻肅肅飛。

野客行吟水邊立，家人沽酒夜深歸。

相逢醉語休辭數(shù)，城外黃花漸覺稀。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)描繪了一幅寧靜而清冷的秋夜圖景，“初罷”一詞暗示了季節(jié)的轉(zhuǎn)換。

B.頸聯(lián)著眼于水邊野客吟哦詩句和家人沽酒而歸的畫面，增添了生活的氣息。

C.頸聯(lián)中的“行吟”兩個字令人聯(lián)想到屈原，塑造了一個高潔堅貞的野客形象。

D.本詩選取“江鴻”“黃花”等秋天典型景物，寓情于景，情感表達含蓄蘊藉。

16.本詩中的“蕭蕭”這一疊詞在杜甫的《登高》中也有運用，試比較二者表達效果的異同。

【答案】15.C16.同：都描寫了蕭瑟的秋景，表達對時光逝去的感慨。

不同：

①意境：杜詩中的“蕭蕭”寫草木被秋風吹襲，意境闊大蒼涼。何詩中“蕭蕭”與“肅肅”

相應(yīng)，意境寂靜而冷清。

②情感：杜詩中的“蕭蕭”表達了對生命消逝的感慨。何詩中“蕭蕭”寓情于景，流露出主

人公內(nèi)心的落寞。

【解析】

【導(dǎo)語】這首詩描繪了秋季溪上茅齋清冷景象，通過描寫自然景物如月、沙柳、江鴻，營造

出一種寧靜而略顯蕭瑟的氛圍。詩人在感受秋色中加入人事活動，“野客行吟”與“家人沽

酒”相映，既表現(xiàn)了詩人對季節(jié)更替的感慨，也流露出其內(nèi)心的孤寂與淡淡惆悵。詩情恬靜，

自然與人事水乳交融。

[15題詳解】

本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

C.“塑造了一個高潔堅貞的野客形象”錯誤。頸聯(lián)中的“行吟”是描寫野客在水邊吟詩的動

作，并非強調(diào)高潔堅貞的形象，而是更側(cè)重于表現(xiàn)一種悠閑自在的生活狀態(tài)。

故選C。

[16題詳解】

本題考查學生賞析詩歌中詞語的含義及作用的能力。

同：《溪上》中的“蕭蕭”用來描繪沙柳在秋風中的凋零，呈現(xiàn)出一種秋天獨有的蕭瑟與凄

涼的氛圍。杜甫《登高》中的“蕭蕭”同樣是作為秋風瑟瑟的象聲詞，用以傳達自然景色的

凋零與時間的流逝。這兩個“蕭蕭”都緊扣秋天的特點，通過自然景色的變化，表達了詩人

內(nèi)心對時光流逝、人生無常的深沉感慨。兩詩都借助秋景的營造，傳遞出生命的短暫與對過

往的眷戀之情。

不同：

①意境：杜甫的《登高》使用“蕭蕭”來描繪草木在秋風中瑟瑟作響，給人以遼闊而蒼涼的

感覺，體現(xiàn)了一種無邊落木蕭蕭下的宏大而肅殺的秋景感受。而何景明的詩中，“蕭蕭”用

于描寫沙柳在寒月下蕭條零落的景象，與“肅肅”一詞相呼應(yīng)，營造出一種清冷寂靜的氛圍。

這種意境更側(cè)重于細膩的描繪寧靜秋夜中的一隅，帶有淡淡的孤寂之感。兩首詩都通過“蕭

蕭”這一疊詞傳達了秋日的蕭條，但一者重在宏大蒼涼的氣勢，另一者側(cè)重于寧靜冷清的意

境。

②情感：在杜甫《登高》中，“無邊落木蕭蕭下”，落葉紛紛而下，“蕭蕭”描繪出落葉

飄落時那種浩大而又不可阻擋的態(tài)勢。詩人杜甫當時處于年老多病、窮困潦倒的境地，看到

這無邊無際的落葉飄落，就如同看到生命的消逝，所以“蕭蕭”表達了對生命消逝的感慨;

在何景明的《溪上》中，“月寒沙柳蕭蕭落”，在寒冷的月光下，沙柳蕭蕭飄落。這里的“蕭

蕭”通過描寫沙柳飄落的景象，寓情于景。詩中的主人公可能處于一種孤獨或者寂寥的狀態(tài)，

看到沙柳蕭蕭飄落，這種景象與他內(nèi)心的落寞相呼應(yīng)，從而流露出主人公內(nèi)心的落寞之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王老師在課堂上要求學生借用古詩詞描寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的形象，

小佳可以寫《永遇樂?京口北固亭懷古》中的“,”兩句。

（2）屈原的《離騷》常用“香草美人”象征忠君愛國的政治理想，蘇軾的《赤壁賦》

中“，”兩句沿用了這一傳統(tǒng)。

（3）小佳想從古詩詞中選取兩句作為座右銘，提醒自己要堅持不懈、執(zhí)著追求，可以

選擇“，”。

【答案】①.金戈鐵馬②.氣吞萬里如虎③.渺渺兮予懷④.望美人兮天一

方⑤.千淘萬漉雖辛苦⑥.吹盡狂沙始到金（長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海/

咬定青山不放松，立根原在破巖中）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意以下字的書寫：戈、渺、兮、淘、漉、滄。

（7）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詞，完成15~16題。

望江南

【南唐】李煜

多少恨、昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。

漢宮春?立春日

【宋】辛棄疾

春已歸來，看美人頭上，裊裊春幡。無端風雨，未肯收盡余寒。年時燕子①，料今宵夢到西

園②。渾未辨，黃柑薦酒，更傳青韭堆盤？

卻笑東風，從此便薰梅染柳，更沒些閑。閑時又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏。清愁不斷，問何人會解

連環(huán)③？生怕見花開花落，朝來塞雁先還。

【注】①年時燕子：指去年南來之燕。②西園：漢都長安西邦有上林苑，北宋都城汴京西門

外有瓊林苑，都稱西園，專供皇帝打獵和游賞。此指后者。③解連環(huán)：據(jù)《戰(zhàn)國策?齊策》：

秦昭王遣使齊國，送上玉連環(huán)一串，請齊人解環(huán)。群臣莫解。齊后以椎擊破之，曰：環(huán)解矣。

15.下列對于這兩首詞的理解和賞析不正確的一項是（3分）

A.兩首詞含蓄雋永，情感深沉，內(nèi)容豐富，感染力較強，堪稱詞情俱佳。

B.李詞“車如流水馬如龍”寫車馬喧鬧和游人興會，渲染熱鬧繁華氣氛。

C.辛詞“春幡”“東風”“柳”“花開”和“塞雁”等意象，呼應(yīng)題目。

D.辛詞以“春已歸來”開篇，采用白描手法，寫民間立春日的各種習俗。

16這兩首詞都寫到“夢”，但是表達的情感卻不相同，請簡要分析。