二年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 21 狐假虎威教學(xué)實(shí)錄（pdf） 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元21狐假虎威教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《狐假虎威》為文本，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，感受狐貍的狡猾與老虎的威嚴(yán)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、朗讀課文、小組討論等方式，深入理解故事情節(jié)，同時(shí)結(jié)合課文中的成語和詞語，豐富學(xué)生的詞匯量。通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言感知能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過成語和詞語的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《狐假虎威》故事內(nèi)容，把握狐貍的狡猾和老虎的威嚴(yán)。2.學(xué)會(huì)使用課文中的成語和詞語，豐富詞匯量。

難點(diǎn)：1.理解成語“狐假虎威”的含義及其在故事中的應(yīng)用。2.通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)狐貍的心理變化。

解決辦法：1.通過圖片展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。2.結(jié)合課文注釋，解釋成語含義，并通過實(shí)例講解其在故事中的作用。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解狐貍的心理變化，提高對(duì)成語的理解和應(yīng)用。4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)，加強(qiáng)語言實(shí)踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法結(jié)合情景模擬，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)；2.討論法引導(dǎo)學(xué)生在小組中分享對(duì)故事的理解和感受；3.角色扮演法讓學(xué)生體驗(yàn)角色心理，加深對(duì)成語“狐假虎威”的理解。

教學(xué)手段：1.利用多媒體展示故事圖片，激發(fā)視覺興趣；2.課件展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生跟讀和抄寫；3.教學(xué)軟件輔助成語和詞語的學(xué)習(xí)，提供互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道哪些動(dòng)物的故事？”來引導(dǎo)學(xué)生分享，進(jìn)而引出《狐假虎威》的故事。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的成語，如“畫蛇添足”、“掩耳盜鈴”等，幫助學(xué)生回憶成語的意義和用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《狐假虎威》的故事內(nèi)容，包括故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-舉例說明：通過展示故事相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“狐貍為什么要假裝有老虎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

-討論任務(wù)：要求每個(gè)小組討論并準(zhǔn)備如何表現(xiàn)自己角色的特點(diǎn)和心理變化。

-小組展示：每組派代表上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)狐貍和老虎的角色。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色心理和故事情節(jié)。

5.成語學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-講解成語“狐假虎威”的含義和用法。

-舉例說明：通過具體例子展示成語在不同情境下的運(yùn)用。

-詞語拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中其他成語和詞語，并進(jìn)行解釋和練習(xí)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視，解答學(xué)生的疑問，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-拓展：提出與故事相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步思考和研究。

8.作業(yè)布置（約1分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)述《狐假虎威》的故事，并嘗試用新學(xué)的成語造句。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解《狐假虎威》的故事內(nèi)容，包括故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解故事中的成語“狐假虎威”及其含義。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的其他成語和詞語。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力和表演能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過互動(dòng)探究，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)和勇敢的重要性，對(duì)故事中的人物形象有了更深刻的理解。

-學(xué)生在討論和分享中，培養(yǎng)了尊重他人觀點(diǎn)和表達(dá)自己看法的能力。

-學(xué)生對(duì)成語和詞語的學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的自信心。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過故事中的狐貍和老虎的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到狡猾和威嚴(yán)的負(fù)面效應(yīng)，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)了不同角色的心理變化，學(xué)會(huì)了換位思考，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、尊重他人，形成了良好的課堂紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)精神。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)成語和詞語應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中，如口頭敘述、寫作等。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，將故事復(fù)述和成語造句，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如用成語表達(dá)觀點(diǎn)、用故事中的道理來教育他人等。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)理解題

-題型：請(qǐng)簡述《狐假虎威》故事的主要情節(jié)。

-答案：故事講述了狐貍借助老虎的威勢(shì)欺騙百獸，后來老虎出現(xiàn)，狐貍嚇得逃跑，百獸才知道真相。

2.人物形象分析題

-題型：分析故事中狐貍和老虎的性格特點(diǎn)。

-答案：狐貍狡猾、自以為是；老虎威嚴(yán)、容易被欺騙。

3.成語運(yùn)用題

-題型：解釋成語“狐假虎威”的含義，并舉例說明其在故事中的應(yīng)用。

-答案：成語“狐假虎威”的意思是借助別人的威勢(shì)來欺壓人。在故事中，狐貍借助老虎的威勢(shì)欺騙百獸。

4.詞語理解題

-題型：解釋詞語“威風(fēng)凜凜”在故事中的含義。

-答案：詞語“威風(fēng)凜凜”形容氣勢(shì)非常威嚴(yán)。在故事中，老虎的威風(fēng)凜凜讓百獸都害怕。

5.角色心理體驗(yàn)題

-題型：假設(shè)你是故事中的狐貍，當(dāng)老虎出現(xiàn)時(shí)，你會(huì)怎么做？為什么？

-答案：如果我是狐貍，當(dāng)老虎出現(xiàn)時(shí)，我會(huì)假裝鎮(zhèn)定，試圖繼續(xù)欺騙百獸。因?yàn)槲抑览匣⒌耐?yán)，我不想被識(shí)破，所以會(huì)采取逃避的策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狐假虎威的故事背景

-狐貍和老虎的角色特點(diǎn)

-成語“狐假虎威”的含義和應(yīng)用

②重點(diǎn)詞語：

-狐假虎威

-威風(fēng)凜凜

-驚慌失措

③重點(diǎn)句子：

-“狐貍借助老虎的威勢(shì)，欺騙了百獸。”

-“百獸都怕老虎，所以不敢靠近?！?/p>

-“狐貍嚇得逃跑，老虎出現(xiàn)了，百獸才知道真相?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和成語的理解程度。例如，詢問學(xué)生對(duì)狐貍和老虎性格特點(diǎn)的看法，或者解釋“狐假虎威”成語的含義。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度、合作能力和表達(dá)能力。注意學(xué)生的眼神交流、語言表達(dá)和動(dòng)作表現(xiàn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡單的口頭或書面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試可以包括填空、簡答題和選擇題等形式。

-反饋環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和必要的糾正。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，對(duì)錯(cuò)誤給予耐心指導(dǎo)。

2.互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-角色扮演評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)角色的理解、情感表達(dá)和與其他角色的互動(dòng)。

-合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，如是否能夠分工合作、是否能夠協(xié)調(diào)解決問題。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括故事復(fù)述、成語造句等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)成語和詞語的理解程度。

-作業(yè)鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.整體評(píng)價(jià)

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-反思總結(jié)：在課程結(jié)束后，教師進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思今天上了《狐假虎威》這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)地方挺有意思，也有一些地方我覺得還可以做得更好。

首先，我挺高興看到孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓孩子們回憶之前學(xué)過的成語故事，他們都能積極舉手發(fā)言，這說明他們對(duì)成語故事的興趣很高。特別是當(dāng)我說到《狐假虎威》的時(shí)候，他們的眼神里都閃爍著好奇和期待。

然后，在講解故事內(nèi)容的時(shí)候，我注意到學(xué)生們對(duì)于狐貍和老虎的性格特點(diǎn)分析得挺到位的。他們能從故事中感受到狐貍的狡猾和老虎的威嚴(yán)，這讓我覺得他們對(duì)故事的理解很深刻。我在這里想說的是，我覺得可以嘗試讓學(xué)生們用自己的話來復(fù)述故事，這樣不僅能鍛煉他們的語言表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)故事內(nèi)容的記憶。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在成語“狐假虎威”的解釋上，有的孩子理解得還不夠透徹。我在這里反思，可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候沒有結(jié)合更多的實(shí)例，導(dǎo)致他們理解起來有些困難。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重成語的運(yùn)用實(shí)例，讓孩子們?cè)趯?shí)際中感受成語的含義