第2課 原始農(nóng)耕生活 教學設計-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊

第2課原始農(nóng)耕生活教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《原始農(nóng)耕生活》，涉及浙江省部編版歷史與社會七年級上冊相關章節(jié)，包括原始農(nóng)耕生活的主要特點、影響以及與原始社會生活的關系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已學習過原始社會的歷史背景，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生了解原始農(nóng)耕生活的具體內(nèi)容，加深對原始社會生活狀態(tài)的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。通過學習原始農(nóng)耕生活的知識，學生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過分析農(nóng)耕生活的科技特點，培養(yǎng)學生科學探究的能力，提高解決實際問題的能力。此外，課程還將培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，使其在了解歷史的同時，激發(fā)對未來的思考。教學難點與重點1.教學重點，

①理解原始農(nóng)耕生活的特點，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變、農(nóng)作物種植的多樣性以及社會結構的變化。

②分析原始農(nóng)耕生活對后世社會發(fā)展的深遠影響，如農(nóng)業(yè)文明的形成、社會組織的演變等。

2.教學難點，

①深入探討原始農(nóng)耕生活與自然環(huán)境的關系，引導學生認識到人類活動對自然環(huán)境的依賴和影響。

②培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的相互作用。

③引導學生通過比較原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的差異，思考科技發(fā)展對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響和啟示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有浙江省部編版歷史與社會七年級上冊教材，以便學生能夠跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與原始農(nóng)耕生活相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解農(nóng)耕工具、農(nóng)作物和生活方式。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，如模擬農(nóng)耕工具的模型，用于展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅原始農(nóng)耕生活的圖片，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：同學們，你們知道這幅畫描繪的是什么時期的生活嗎？它對我們了解歷史有什么幫助？

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.講解原始農(nóng)耕生活的特點：

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變：從簡單的石斧、石錛到青銅犁、鐵犁，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響？

②農(nóng)作物種植的多樣性：原始農(nóng)耕生活中，人們種植了哪些農(nóng)作物？這些作物對我們的生活有什么影響？

③社會結構的變化：原始農(nóng)耕生活對社會結構產(chǎn)生了哪些影響？

2.分析原始農(nóng)耕生活對后世社會發(fā)展的深遠影響：

①農(nóng)業(yè)文明的形成：原始農(nóng)耕生活對農(nóng)業(yè)文明的形成有什么貢獻？

②社會組織的演變：原始農(nóng)耕生活對社會組織的演變產(chǎn)生了哪些影響？

3.講解過程中，結合多媒體資源展示相關圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：圍繞原始農(nóng)耕生活的特點、影響等話題進行討論。

2.學生代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，原始農(nóng)耕生活對我們的生活有什么啟示？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引入下一環(huán)節(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果你們生活在原始農(nóng)耕時代，你們會如何解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引入實驗操作環(huán)節(jié)。

實驗操作環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師講解：展示模擬農(nóng)耕工具的模型，講解其使用方法和原理。

2.學生操作：學生分組進行實驗操作，觀察農(nóng)耕工具在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)原始農(nóng)耕生活對后世社會發(fā)展的深遠影響。

2.學生反思：學生總結自己在課堂上的收獲，提出自己的疑問。

作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學生課后閱讀相關資料，了解原始農(nóng)耕生活對現(xiàn)代社會的影響。

2.學生反饋：學生提出自己的疑問，教師解答。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國農(nóng)業(yè)通史》：通過閱讀此書，學生可以深入了解中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史脈絡，包括原始農(nóng)耕生活的起源和發(fā)展。

-《古代中國的農(nóng)業(yè)》：此書詳細介紹了中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種植、土地利用等方面，有助于學生更全面地理解原始農(nóng)耕生活。

-《中國考古大發(fā)現(xiàn)》：書中收錄了多個與原始農(nóng)耕生活相關的考古發(fā)現(xiàn)，如半坡遺址、河姆渡遺址等，通過圖片和文字描述，學生可以直觀地感受原始農(nóng)耕生活的真實場景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，增加對原始農(nóng)耕生活的了解，同時培養(yǎng)他們的歷史閱讀能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《中國農(nóng)業(yè)史》、《河姆渡文明》等紀錄片，通過影像資料加深對原始農(nóng)耕生活的直觀感受。

-參觀博物館：組織學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺牟┪镳^，特別是與原始農(nóng)耕生活相關的展覽，如農(nóng)業(yè)博物館、歷史博物館等，實地感受歷史文化的魅力。

-開展小組研究：分組讓學生選擇一個與原始農(nóng)耕生活相關的主題進行深入研究，如某一種農(nóng)作物、某一種生產(chǎn)工具等，通過查閱資料、實地考察等方式，提高學生的綜合研究能力。

-制作手抄報：引導學生以手抄報的形式，展示原始農(nóng)耕生活的相關知識，包括農(nóng)作物、生產(chǎn)工具、生活方式等，通過視覺藝術的形式加深對知識的理解和記憶。

-參與農(nóng)業(yè)體驗活動：組織學生參與農(nóng)業(yè)體驗活動，如種植蔬菜、養(yǎng)殖家禽等，讓學生親身體驗農(nóng)耕生活的艱辛與樂趣，培養(yǎng)他們的勞動觀念和環(huán)保意識。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在講授新課過程中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度，如詢問學生對原始農(nóng)耕生活特點的理解，以及其對后世社會影響的看法。觀察學生的回答，及時調(diào)整教學節(jié)奏和深度。

-觀察參與：通過觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等，評估學生對課程的興趣和投入程度。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠圍繞主題進行深入探討，是否能夠提出自己的觀點并尊重他人的意見，以此評價學生的合作能力和批判性思維能力。

-實驗操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠按照操作步驟正確使用農(nóng)耕工具，是否能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，以此評估學生的實踐能力和問題解決能力。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的知識點測試，如填空、選擇題等，以快速了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、手抄報、研究報告等，確保作業(yè)的質(zhì)量和準確性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，不僅指出學生的錯誤和不足，更要肯定他們的努力和進步，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-及時反饋：對于作業(yè)中的問題，及時與學生溝通，解釋錯誤原因，提供正確的學習方法和思路。

-鼓勵進步：對于表現(xiàn)突出的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-持續(xù)跟蹤：通過定期檢查學生的作業(yè)完成情況，持續(xù)跟蹤學生的學習進度，確保教學目標的實現(xiàn)。

3.教學反思：

-教師反思：課后進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的反饋意見，找出教學中的不足，為下一節(jié)課做好準備。

-學生反饋：鼓勵學生提供課堂反饋，了解他們對教學內(nèi)容的意見和建議，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.強化實踐體驗：通過組織學生參觀農(nóng)業(yè)博物館、參與農(nóng)業(yè)體驗活動等方式，讓學生在實踐中感受原始農(nóng)耕生活的魅力，增強他們的歷史感和文化認同。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為他們對原始農(nóng)耕生活不感興趣或者缺乏相關背景知識。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解原始農(nóng)耕生活時，可能過于注重知識點傳授，而忽略了學生對歷史現(xiàn)象的深入理解和分析。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提升學生興趣：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂導入環(huán)節(jié)加入更多與生活相關的實例，讓學生感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣。

2.深化教學內(nèi)容：在講解原始農(nóng)耕生活時，我將更加注重引導學生分析歷史現(xiàn)象背后的原因和影響，提高他們的歷史思維和分析能力。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我還將引入學生互評、小組評價等方式，全面評估學生的綜合能力。同時，鼓勵學生參與課堂評價，讓他們成為評價的主體之一。

4.加強師資培訓：為了更好地開展互動式教學和實踐體驗，我將參加相關的師資培訓，提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

5.創(chuàng)設多元化的學習環(huán)境：在教室布置和教學資源上，我將更加注重創(chuàng)