高中歷史《高中全程學(xué)習(xí)方略》2025版選擇性必修3第六單元　文化的傳承與保護(hù)含答案

高中歷史《高中全程學(xué)習(xí)方略》2025版選擇性必修3第六單元文化的傳承與保護(hù)含答案第六單元文化的傳承與保護(hù)本單元主要講述了文化的傳承與保護(hù)線索1:文化傳承的載體(1)學(xué)校:①中國(guó):古代中國(guó)學(xué)校教育的主要形式是官學(xué)與私學(xué);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法時(shí)期,中國(guó)的教育近代化開始;新中國(guó)成立后,尤其是改革開放以來(lái),學(xué)校教育迅速發(fā)展。②世界:古希臘產(chǎn)生了歐洲最初的學(xué)校形式,奠定了分科教育的基礎(chǔ);近代以后,大學(xué)逐漸發(fā)展成為保存、傳播和發(fā)展人類文化的重要場(chǎng)所。(2)印刷書:書籍是文化傳承的主要載體,印刷術(shù)的發(fā)明和發(fā)展,推動(dòng)印刷書的出現(xiàn),印刷書推動(dòng)了文化的保存和傳承。(3)圖書館:是保存人類文化典籍的主要場(chǎng)所。①中國(guó):古代中國(guó)官藏和私家藏書保存和傳承古代文化;近代以來(lái),各級(jí)圖書館成為保存和傳承文化的場(chǎng)所。②世界:在西方,修道院、大教堂和大學(xué)圖書館,在保存古典時(shí)期文化遺產(chǎn)方面發(fā)揮了重要作用。(4)博物館:是征集、收藏、展示、研究自然和人類文化遺產(chǎn)的重要場(chǎng)所,推動(dòng)了文化的保存和傳承線索2:文化遺產(chǎn)的保護(hù)(1)文化遺產(chǎn):古代文明的遺跡是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分,是文化傳承和保存的主要實(shí)物載體。(2)文化遺產(chǎn)的保護(hù):世界各國(guó)都有保護(hù)及研究文化遺產(chǎn)的歷史傳統(tǒng),進(jìn)入近代以來(lái)世界各國(guó)紛紛制定保護(hù)文化遺產(chǎn)的法規(guī),《世界遺產(chǎn)公約》的頒布,標(biāo)志著文化遺產(chǎn)的保護(hù)進(jìn)入國(guó)際化的途徑單元提升課答案速填:①古代希臘②貴霜帝國(guó)③羅馬帝國(guó)④黑人⑤華工⑥多元人類在不斷遷徙中求生存、謀發(fā)展,而且在遷徙過程中促進(jìn)了不同文化的交融:古代游牧民族的遷徙促進(jìn)古代區(qū)域文明的形成;近代歐洲的殖民擴(kuò)張,推動(dòng)人口的遷徙,帶來(lái)文化的重構(gòu);現(xiàn)代人口的世界性流動(dòng)更加頻繁,形成多元一體的移民社會(huì)文化。圍繞“古今中外的人口遷徙和文化交融與認(rèn)同”這一主題,完成以下問題。主題一古今中外的人口遷徙[任務(wù)驅(qū)動(dòng)1]世界古代印歐人、亞歐游牧民族先后進(jìn)行大規(guī)模的人口遷徙,對(duì)當(dāng)時(shí)的區(qū)域文化產(chǎn)生重要的影響。世界古代印歐人、亞歐游牧民族的人口遷徙活動(dòng)有哪些?對(duì)區(qū)域文化的發(fā)展有何影響?[深度思考1]方面表現(xiàn)影響印歐人的遷徙從公元前2千紀(jì)初起,陸續(xù)進(jìn)入西起歐洲、東到印度的廣大地區(qū)分別形成了赫梯人、波斯人、希臘人和雅利安人,推動(dòng)了古代西亞、古代希臘和古代印度文明的形成發(fā)展中國(guó)的人口遷徙從東漢后期開始,北方游牧民族內(nèi)遷;部分北方人民因戰(zhàn)亂南遷形成中國(guó)北方的民族大交融;南遷人民促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)歐洲日耳曼人的南遷日耳曼人各支利用羅馬帝國(guó)衰落的機(jī)會(huì),陸續(xù)進(jìn)入羅馬帝國(guó)日耳曼人建立國(guó)家,滅亡了西羅馬帝國(guó)阿拉伯?dāng)U張7世紀(jì),阿拉伯人開始擴(kuò)張,征服西亞和北非廣大地區(qū)8世紀(jì)中期,阿拉伯人建立起地跨亞、非、歐三洲的帝國(guó)[任務(wù)驅(qū)動(dòng)2]進(jìn)入近代,西方殖民者通過殖民擴(kuò)張和掠奪等方式改變了美洲、非洲、大洋洲的人口結(jié)構(gòu),促進(jìn)美洲和大洋洲人口結(jié)構(gòu)的變化。近代美洲、大洋洲等人口遷徙的原因有哪些?對(duì)其人口結(jié)構(gòu)變化有何影響?[深度思考2]方面原因影響美洲新航路開辟后,歐洲國(guó)家在美洲進(jìn)行殖民擴(kuò)張和掠奪印第安人大量死亡;殖民者從非洲販賣黑人到美洲;歐洲白人來(lái)到美洲;白人、黑人、印第安人以及他們相互之間的混血后代,逐漸成為美洲大陸的主要居民大洋洲18世紀(jì)中后期,英國(guó)殖民者來(lái)到大洋洲。19世紀(jì)隨著工業(yè)革命的開展,英國(guó)殖民者掠奪土地,建立牧場(chǎng)澳大利亞等地的原住民遭到驅(qū)趕和屠殺。19世紀(jì)中葉,白人已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐闹饕用袢A工黑人奴隸貿(mào)易受到限制華工的辛勤勞動(dòng)促進(jìn)了美洲和大洋洲的開發(fā)[任務(wù)驅(qū)動(dòng)3]現(xiàn)代隨著經(jīng)濟(jì)全球化,戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和經(jīng)濟(jì)因素,現(xiàn)代人口遷徙呈現(xiàn)新的特點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)的人口遷徙的原因分別是怎樣的?有何影響?[深度思考3]方面原因影響經(jīng)濟(jì)全球化下的世界移民第二次世界大戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展全球勞動(dòng)力市場(chǎng)逐漸形成,呈現(xiàn)出從發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家移民的特征,跨國(guó)公司在其中起了推動(dòng)作用難民問題的形成戰(zhàn)爭(zhēng)和地區(qū)沖突;宗教或部族矛盾;自然災(zāi)害;經(jīng)濟(jì)惡化難民處境困難、文化各異,給接受難民的國(guó)家?guī)?lái)了經(jīng)濟(jì)、政治和文化上的壓力主題二文化交融與認(rèn)同[任務(wù)驅(qū)動(dòng)]近現(xiàn)代人口遷徙促進(jìn)區(qū)域文化的重構(gòu),形成各具特色的移民社會(huì)文化。近現(xiàn)代人口遷徙對(duì)區(qū)域文化的發(fā)展有何影響?[深度思考]時(shí)間地點(diǎn)影響近代美洲形成了新的文化認(rèn)同,發(fā)展了歐洲文化主導(dǎo)、融合多種文化因素的新的美洲文化大洋洲歐洲文化成為當(dāng)?shù)匚幕闹髁鳜F(xiàn)代美國(guó)各國(guó)移民帶著本民族的文化融入已形成的美國(guó)文化,同時(shí)也保留了自身的某些特性,形成了一體多元的美國(guó)移民文化的構(gòu)架新加坡深受中華文化、馬來(lái)文化、印度文化和英國(guó)文化的影響,創(chuàng)造出獨(dú)具特色的、和諧融合的新加坡多元文化1.(2023·遼寧選擇考·T16)2001年,聯(lián)合國(guó)國(guó)際移民組織創(chuàng)立國(guó)際移民對(duì)話機(jī)制,秉持“開放和自由原則”,“向所有移民利益相關(guān)者開放”,讓他們能有平等的機(jī)會(huì)參與討論,“分享特定移民問題領(lǐng)域的政策方針和有效做法”。該機(jī)制()A.有利于國(guó)際移民問題的協(xié)調(diào)合作B.促進(jìn)了移民社會(huì)文化認(rèn)同C.促使全球勞動(dòng)力流動(dòng)呈現(xiàn)新趨勢(shì)D.推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一體化【解析】選A。根據(jù)材料可知,聯(lián)合國(guó)國(guó)際移民組織創(chuàng)立國(guó)際移民對(duì)話機(jī)制,向所有移民利益相關(guān)者開放,有利于國(guó)際移民問題的協(xié)調(diào)合作,故選A。材料未涉及移民社會(huì)文化認(rèn)同,排除B;材料未體現(xiàn)全球勞動(dòng)力流動(dòng)呈現(xiàn)新趨勢(shì),排除C;材料未涉及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一體化,排除D。2.(2023·全國(guó)甲卷·T25)在中國(guó)古代,自然環(huán)境、社會(huì)生產(chǎn)狀況、國(guó)家政策、災(zāi)害以及戰(zhàn)亂,都會(huì)對(duì)人口的區(qū)域布局產(chǎn)生影響。如圖顯示了兩漢間江浙一帶與湘江流域人口增長(zhǎng)的巨大差異,能夠解釋這種差異的主要因素是()A.土地兼并程度 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.人口自然增長(zhǎng) D.移民流入數(shù)量【解析】選B。據(jù)材料信息可知,與公元2年相比,公元140年江浙一帶與湘江流域的戶數(shù)和人口數(shù)均出現(xiàn)增長(zhǎng),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,西漢末年至東漢初年,北方戰(zhàn)亂頻繁,大量人口南遷,促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)了人口的增長(zhǎng),所以能夠解釋材料中這種差異的主要因素應(yīng)為東漢時(shí)期南方地區(qū)經(jīng)