安徽省合肥市廬巢八校聯考2022-2023學年高二下學期語文期中試卷（含答案）

安徽省合肥市廬八校聯考2022-2023學年高二下學期語文期中試卷一、現代文閱讀(35分)現代文閱讀Ⅰ，閱讀下面的文字，完成下題。材料一：我認為《紅樓夢》是康、雍、乾三朝的社會生活、社會矛盾、歷史趨向的一個藝術的總概括和總反映。《紅樓夢》)里寫了兩種毀滅，一種是新生事物的毀滅，這就是賈寶玉、林黛玉愛情的毀滅；另一種是古老的榮國府、寧國府的毀滅。前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經不起狂風惡浪的摧折而毀滅，但它健壯的根系和茁壯的幼芽仍在適宜的土壤里保存著，“野火燒不盡，春風吹又生”，只要有適當的氣候，它會繼續(xù)生長，最終長成大樹；而后一種毀滅，是腐朽加腐爛，是生命的盡頭，最終是化為糞壤，永遠成為過去、不可能再生。所以這兩種毀滅，具有兩種完全不同的社會意義。前者反映的是歷史前進的客觀趨勢，后者反映的是由榮、寧二府象征的那種腐朽勢力的必然滅亡。曹雪芹的筆是非常狡獪的，他一再聲稱此書“亦非傷時罵世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實非別書之可比”。表面上說得非常好聽，都是對封建皇帝和朝廷的歌功頌德，但一開頭他就寫了一樁貪贓枉法的人命案，同時帶出了炙手可熱的“賈、史、王、薛”四大家族。由此開頭，也就開始了他對封建社會的大揭露、大批判。貪贓枉法的貪官賈雨村，是全靠貫府一手提拔起來的，他枉斷了薛蟠所犯的人命案以后，還直接向賈府和王子騰報告，這說明一切橫行不法的事，都與“四大家族”有關。通過對這個具體的“賈”府的描寫，也就可以清楚地看到“這四家皆連絡有親，地損皆損，一榮皆榮，扶持遮飾，俱有照應”的具體情況，而且“各省皆然，倘若不知，一時觸犯了這樣的人家，不但官爵，只怕連性命還保不成呢！”這就是封建社會政治勢力的一張關系網。所以“葫蘆僧亂判”一案，實際上是對封建社會、封建官場的一個總揭露和總批判。當然《紅樓夢》最最動人之處，是賈寶玉、林黛玉的生死不渝的愛情和他們的愛情悲劇，《紅接夢》是以寶、黛的愛情悲劇來貫穿全局的。這個愛情悲劇的內涵是誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權，主張愛情和婚姻的自由。但是《紅檔夢》是小說，是文學藝術，而不是哲學也不是史學，所以它的表達方式不是哲學語言，也不是“本紀”“列傳"?！都t樓夢》表達思想的方式是塑造典型形象，它使用的語言是生活語言。所以，要從《紅樓夢》中尋覓我們上面所說的各項內容，從字面上是找不到的。這須要讀者從人物形象、故事情節(jié)和語言中仔細體味環(huán)磨，才能悟出它的真意．所以讀《紅樓夢》須要細心讀、反復讀，耐心參詳．(摘編自馮其庸《讀〈紅樓夢》)材料二：魯迅先生曾經說，“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”。有意義的人生一定建立在對某些價值的相信之上，正因為如此，價值的毀滅才構成真正的悲劇。以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，她們認同不同的價值，選擇不同的生活，但所有的這些價值最后都無一例外地落空?！都t樓夢》描述的毀滅，針對的不是某一種價值或人生，而是幾乎所有的價值和人生。不是某一個人的毀滅，而是大觀園的灰飛煙滅?！都t樓夢》被視為中國歷史上最偉大的悲劇作品，原因正在于這種徹底的毀滅。構成悲劇的諸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在歐洲，最早的古希臘悲劇表現了命運的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，無奈或者悲慘的結局都無法避免。同時，其中蘊含的人對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，讓悲劇充滿了崇高的意味。而在莎士比亞的悲劇中，人世間內在于人性和社會的矛盾，無一例外把羅密歐和朱麗葉、奧賽羅、安東尼和克里奧佩特拉等主人公帶入死亡。比較起來，《紅樓夢》似乎更接近于莎士比亞作品。雖然有一個神話的背景，但整部小說描述的不過是處在欲望、情感、秩序、倫理、宗教之間的心靈沖突和生命掙扎，不幸和死亡貫穿其中。十二釵中，元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個不同，卻都無法躲過香消玉殞的結局。而在十二釵之外，作者不斷地安排著馮淵、賈瑞、林如海、寶珠、秦鐘、秦業(yè)、金釧兒、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，讓那些刻意營造的成功或者歡樂顯得非常蒼白和脆弱。每個人的悲劇被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之間無法克服的矛盾。(摘編自王博《<紅樓夢>的悲劇讓美好的東西獲得根基》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．《紅樓夢》以寶、黛愛情悲劇貫穿全文，同時也展現了康、雍、乾三朝的社會生活圖景。B．價值的毀滅才構成真正的悲劇，而在眾多的悲劇要素中，不幸和死亡是不可或缺的。C．金陵十二釵所認同的不同價值最后都無-例外地落空，這體現了小說的悲劇性。D．曹雪芹在《紅樓夢》的創(chuàng)作中雖有意規(guī)避“傷時罵世”，但仍有較強的社會批判意義。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．早期的古希臘悲劇蘊含著人在面對不可抗拒的命運時所表現出的對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，賦予悲劇以崇高的意味。B．《紅樓夢》是文學藝術，通過塑造典型形象表達思想，語言生活化，但如果只從語言或形象的表面來閱讀，很難品出其作品主題的深刻性。C．寶、黛愛情的毀滅，反映了新生事物在歷史前進中難逃滅亡的客觀趨勢，榮寧兩府的毀滅象征著腐朽勢力的必然滅亡，兩種毀滅的社會意義不同。D．十二釵的悲劇各有不同，但從根本上看都突出了生命和世界之間無法克服的矛盾，這與莎士比亞的悲劇所反映的人性和社會的矛盾有相似點。3．結合材料內容，下列選項中不能體現曹雪芹對封建社會揭露的一項是（）A．薛蟠縱容豪奴打死馮淵，馮家告狀要為馮淵討回一個公道，“至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀少，不過賴此欲多得些燒埋之銀：薛家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決”。B．黛玉得知寶玉從寶僅家來，冷笑道：“我說呢，虧在那里絆住，不然早就飛了來了。說著，便賭氣回房去了。寶玉以“親不間疏，先不僭后”的道理來說服她，林黛玉啐道：“我難道為叫你疏他？我成了個什么人了呢！我為的是我的心。”C．張家因張金哥婚配惹下事端，請求王熙鳳辦事，王熙鳳不過讓手下人以賈璉的名義寫了一封信，“那鳳姐兒已是得了云光的回信，俱已妥協……這里鳳姐卻坐享了三千兩，王夫人等連一點消息也不知道。D．賈寶玉邀請秦鐘進賈家私塾一起學習，秦業(yè)(秦鐘父親)細思，“秦鐘此去，學業(yè)料必進益，只是宦囊羞澀，那賈府上上下下都是一雙富貴眼睛……說不得東拼西湊的，恭恭敬敬封了二十四兩贄見禮，親自帶了秦鐘來代儒家拜見了”。4．材料二是如何增強論證說服力的？請從論證方法、語言、論據中選擇兩個角度加以說明。________________________________________________________________________________________5．有人認為《紅樓夢》的悲劇產生的原因，一是人生見地之不同，二是興亡盛衰之無常。請結合材料以“寶黛愛情”為例加以說明。________________________________________________________________________________________現代文閱讀Ⅱ，閱讀下面的文字，完成下題。紅棉襖孫犁風把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，樹葉子因為昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，再強登那峻峭的山頂時，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風一吹，就覺得難以支撐了。顧林在我眼前，連打了三個噴嚏。我趕緊拉他下來，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個月的瘧疾，現在休養(yǎng)得稍微有了些力氣。我送他回原部隊，我們都還穿著單軍服，誰知道才一兩天天氣就變得這樣劇烈?！吧碜右蝗蹙偷搅诉@樣！”他像是怨恨自己。但我看著他那發(fā)白而又有些顫抖的薄嘴唇，便覺得他這久病的身子是不能支撐的了，我希望到下一個村莊，在那里休息一下，暖暖身子。風還是吹著，云，凌人地往下垂，我想，要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。遠遠地在前西的高坡上出現一片白色的墻壁，我盡可能地加快了腳步，顧林也勉強跟著。這時遠處山坡上已經有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應是攔羊下山入圈的時分。爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗就透出了燈火。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前敲門。門很快開了，一個姑娘走了出來。我對她說明來意。問她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答我，這里只是一個小莊子，總共只有三戶人家，過往的軍人有事都是找她家的，因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。隨后她就躊躇了．今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。她轉眼看了下顧林，對我說：“他病得很嚴重嗎？”我說：“是?！八盐?guī)У剿依铮槐K高座的油燈放在窗臺上。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花，有時細碎地爆炸著。姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動作很敏捷，和人說話的時候眼睛便盯住人。我想，屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光，機靈的兩只大眼睛也會把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個人的晚飯。我一時覺得我們在這里休息，有些不適當。但顧林已經躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。顯然他已是筋疲力盡了。我摸了摸他的額頭，發(fā)現又熱到灼手的程度。“你的病不會又犯了吧？”顧林沒有說話，我只聽到他牙齒的“喝啊”聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我們沒有一件蓋的東西?？坏囊唤呛孟裼幸粭l棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去，嘴里一邊說，她家是有兩條棉被的，哥哥今天背-條出操去了。將被緊緊地蓋住了顧林蜷曲的身體，她才跳下來，臨離開，用手按住顧林的頭，對我蹙眉說：“一定是打擺子！”她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了。我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的天。我聽見風還在刮，隔壁有一頭驢子在叫。我想起顧林明天是不是能走，有些愁悶起來。姑娘慢慢地對我講起話來。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便像蔓延著的火焰一般。她對我講，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治過。她說有一個好方法，用白紙剪一個打秋千的小人形，晚上睡覺放在身下，第二天用黃表紙卷起來，向東南走出三十六步，用火焚化便好了。她小時候便害過這樣的病，就是用這樣的方法治好的，說完便笑起來：“這樣是不是迷信呢？”夜晚靜得很，顧林有時發(fā)出呻吟聲、身體越縮攏起來，我知道他冷，我摸摸那條棉被，不只破爛，簡直像紙一樣薄。我已經恢復了溫暖，就脫下我上身的軍服，只留下里面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。這時鍋里的飯已煮好。姑娘盛了-碗米湯放在炕沿上她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說：“那不抵事?！彼謾C靈地盯視著我。我只是干笑了一下，表示：這不抵事怎么辦呢？我看見她右手觸著自己棉襖的偏左邊的組扣，最下面的一個，已經應手而開了。她后退一步，對我說：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我回答，她便轉身去斷然地脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復了。她把棉襖遞給我，自己退到角落里把內衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的?！彼砩现涣袅艘患櫚桶偷幕l布的小衫。對這個舉動，我來不及驚異．只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女孩的動作，是自己幼年病了時，服侍自己的媽媽和姐姐有過的。我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時，她又講話了。她問我從哪里來，走過什么地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊好。又問我什么時候婦女自衛(wèi)隊再一次檢閱。過了一會兒我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候，打靶，她是第三名。(有刪改)6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說寫“我”與小戰(zhàn)士結伴而行，在一個小山村里與姑娘邂逅的過程，生動展示了姑娘對小戰(zhàn)士的深切關愛。B．小說與《百合花》都以“我”的視角展開敘述，“我”不僅是一個敘事主體，同時也是故事的主體，即故事中的主要角色之一。C．小說寫姑娘面對來投宿的“我”和小戰(zhàn)士時的“躊躇”神情以及她介紹治“打擺子”的迷信方法，使人物形象更加真實豐滿。D．小說中的姑娘與《百合花》中的新媳婦都是純樸、普良、樂于奉獻的群眾代表，她們的事跡雖有不同，但同樣感人至深。7．關于小說最后一段中姑娘講話的部分，下列說法不正確的一項是（）A．采用轉述的方式再現姑娘的講話內容，使內容更加集中，節(jié)省了筆盟。B．轉述時融入了“我”的情感，飽含對姑娘積極上進的精神風貌的贊美。C．姑娘講話雖不屬于小說的主要情節(jié)，卻是主要情節(jié)之外的必要補充。D．小說寫姑娘的講話內容并非閑筆，而意在突出她直率、爽朗的性格特點。8．文中畫橫線的兩處環(huán)境描寫，分別有何作用？請簡要分析。________________________________________________________________________________________9．小說以《紅棉襖》為題，有何好處？請簡要分析。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(35分)文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下題。穆公大悅，遂與燭武歃血為誓，反使杞子、逄孫、楊孫三將，留卒二千人助鄭戍守，不告于晉，秘班師而去。晉營于函陵，攻圍如故。鄭伯謂燭武曰：“秦兵之退，子之力也。晉兵未退，如之奈何？”燭武對曰：“聞公子蘭有寵于晉侯，若使人迎公子蘭歸國，以請成于晉，晉必從矣。”石申父曰：“武勞矣，臣愿代一行。”乃攜重寶出城，直叩晉營求見。文公曰：“若欲我退兵，必迎立公子蘭為世子，且獻謀臣叔詹出來，方表汝誠心也?！笔旮溉氤腔貜袜嵅浑椅从凶勇勛犹m昔有夢征立為世子社稷必享之但叔詹乃吾股肱之臣豈可去孤左右叔詹對曰：“臣聞‘主憂則臣辱，主辱則臣死’。今晉人索臣，臣不往，兵必不解。是臣避死不忠，而遺君以憂辱也。臣請往！”鄭伯曰：“子往必死，孤不忍也！”叔詹對曰：“君不忍于一詹，而忍于百姓之危困，社稷之隕墜乎？舍一臣以救百姓而安社稷，君何愛焉？”鄭伯涕淚而遣之。晉侯見叔詹，喝曰：“汝執(zhí)鄭國之柄，使其君失禮于賓客，一罪也；受盟而復懷貳心，二罪也。”命左右速具鼎鑊，將烹之。叔詹面不改色，拱手謂文公曰：“臣見得盡言而死?！蔽墓唬骸叭暧泻窝裕俊闭矊υ唬骸熬钊枧R敝邑，臣常言于君日：‘晉公子賢明，其左右皆卿才，若返國，必伯諸侯。’及溫之盟，臣又勸吾君：‘必終事晉，無得罪，罪且不故。’天降鄭禍，言不見納。今君侯委罪于執(zhí)政，寡君明其非辜，堅不肯遣，臣引‘主辱臣死’之義，自請就誅，以救一城之難。夫料事能中，智也；盡心謀國，忠也；臨難不避，勇也；殺身救國，仁也。仁智忠勇俱全，有臣如此，在晉國之法，固宜烹矣！”乃據鼎耳而號曰：“自令已往，事君者以詹為戒！”文公悚然，命赦勿殺，曰：“寡人聊以試子，子真烈士也！”不一日，鄭伯立公子蘭為世子，晉師方退。(選自馮夢龍《東周列國志》，有刪改)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．石申父入城/回復鄭伯曰/孤未有子/聞子蘭昔有夢/{征立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可去/孤左右/B．石申父入城回復/鄭伯曰/孤未有子聞/子蘭昔有夢/征立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可去/孤左右/C．石申父入城回復/鄭伯曰/孤未有子/聞子蘭昔有夢征立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可去孤左右/D．石申父入城/回復鄭伯日/孤未有子/聞子蘭昔有夢征/立為世子/社稷必享之/但叔詹乃吾股肱之臣/豈可去孤左右/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．世子，指古代諸侯王嗣子之稱號，在明清兩代為親王嗣子的稱號。B．“解”是“解除”的意思，與“庖丁解?！钡摹敖狻弊趾x相同。C．寡人，與“是寡人之過也”中“寡人”同義，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。D．烈士與“烈士暮年，壯心不已”的“烈士”均指剛強不屈、有抱負、志向高遠的人。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．秦穆公不僅和燭武歃血盟誓，停止攻打鄭國，還派遣自己的將領和士兵守衛(wèi)鄭國，共同對付晉國，襯托出燭武能言善辯的形象特點。B．為了讓晉軍撤退，燭武又為鄭伯出謀劃策，讓他接得到晉侯寵愛的公子蘭到鄭國做世子，從而得到晉侯的諒解，以達到最終撤軍的目的。C．晉侯認為叔詹不僅憑借職權讓鄭伯失禮于賓客，并且接受了盟約后卻又懷有二心，要對他處以死刑，沒想到叔詹卻不懼刑罰，誓死力爭。D．叔詹和燭武一樣，都很講究謀略。他列舉自己在不同時期對鄭伯的言行，在晉侯面前樹立自己仁智忠勇的形象，最終被晉侯赦免并釋放。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①鄭伯謂燭武曰：“秦兵之退，子之力也。晉兵未退，如之奈何？”________________________________________________________________________________________②乃據鼎耳而號曰：“自今已往，事君者以詹為戒！”________________________________________________________________________________________14．叔詹說服鄭伯讓自己前往晉軍的理由有哪些？請簡要說明。________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀，閱讀下而這首唐詩，完成下題。桂州西山登高上陸大夫戎昱①登高上山上，高處更堪愁。野菊他鄉(xiāng)酒，蘆花滿眼秋。風煙連楚郡，兄弟客荊州。早晚朝天去，親隨定遠侯②。[注]①戎昱，中唐前期比較注重反映現實的詩人之一。仕途不暢，長期擔任地方官員的幕僚。②定遠侯：東漢名將班超，因平定西域有功，封定遠候。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯開門見山，呼應標題，交代自己登上高山后的心理感受，為全詩奠定了愁苦的基調。B．頷聯通過把“野菊”“酒”“蘆花”等意象組合在一起，表現了清冷的環(huán)境和詩人的心懷。C．頸聯寫詩人在高樓上看到風和煙霧一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟還客居在遙遠的荊州。D．本詩是一首五言律詩，情景交融，音韻和諧有致，語言質樸無華，給人以獨特的藝術，享受。16．同是登高望遠之作，戎昱《桂州西山登高上陸大夫》和杜甫的《登高》所抒發(fā)的情感有何異同？請結合詩歌簡要分析。________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居(其一)》中“，”兩句寫狗吠、雞鳴，與王籍的五言律詩《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運用了以動襯靜的手法，襯托出一種和諧、安寧的意境。（2）屈原《離騷》中，寫作者所處的社會本來就是善于投機取巧、違背規(guī)矩的句子是“，“。（3）杜甫《蜀相》中“，”兩句，以高度凝練、精辟的語言概括了諸葛亮一生的功績和才德。三、語言文字運用(20分)語言文字運用Ⅰ，閱讀下面的文字，完成下題。我覺得收文首先是好好說話，不用力。新散文也好，原生態(tài)也好，都不過是衣裳。我們可以穿不同的衣服，但是不能為了穿衣服，而把自己的身體扭曲。我經?？吹健兑话训蹲痈钇葡奶臁贰侗凰吹舻牡咎铩返鹊纫活惖纳⑽念}目。甚至有一天，我看到一個什么什么大獎，有一篇著名的散文的標題就類似于此，叫作《一枚釘子在某菜路上狂奔》。我覺得好笑。有必要這么寫文字嗎？吃飯，行路，說話，穿衣都是入文的平常片段。有人寫吃飽飯以后的樣子，有人寫?zhàn)囸I時的樣子，這本。可是，有些新散文的代表作者，一下筆就很用力，把文字像釘子一樣往飯桌上砸，仿佛食物是一切比喻的源頭，寫了半天，。其實，拼命想著與眾不同，北有當作珍珠的危險，強迫癥一樣扭曲文字正常的流向，，連好好說話都不會了。此外，當下散文寫作，成功的和失敗的，鄉(xiāng)土收文居多．這些鄉(xiāng)村歌手們，是一個旁觀者或者路人，他們有熱練的畫筆和居高臨下的表情。但是，鄉(xiāng)土成了可以用油來炒拌的一個食物。滋味雖然有了，卻缺少良心。我們確實發(fā)現鄉(xiāng)土散文正遭遇著前所未有的困惑。它在散文這個文學創(chuàng)作的大花因里不是陽春白雪而是下里巴人。但要看作家是否有真情寫出變化看的鄉(xiāng)土，是否寫出了過去的鄉(xiāng)土生活的余味，是否有切身的生命感受和發(fā)自內心的愛與感思。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改。20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。語言文字運用Ⅱ，閱讀下面的文字，完成下題。亳州人把“旺蛋”和“活珠子”統一簡稱為“旺蛋”。其實，甚至可以說是兩種不同的東西。旺蛋是雞蛋在孵化過程中受到不當的溫度、濕度或者某種病菌的影響，導致雞胚發(fā)育停止，死在蛋殼內尚未成熟的小雞。被細菌感染的，人吃后，?；钪樽觿t是十四天左右的正在孵化中的雞蛋，人為地，蛋里面已經有了頭、翅膀和腳。雖然它的營養(yǎng)價值很高，但是很多人不敢吃。(選編自楊小凡的《且飲記》)21．下列選項中，與文中第一句的引號用法相同的一項是（）A．你看，他在柜臺里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機器”同時開動。B．“真”和“善”是人類美好的品格，也是長期以來哲學領域探討的重要話題。C．“嗒，嗒，嗒……．”密集的機關槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。D．但真所謂“塞翁失馬安知非?！绷T，阿Q不幸而贏了一回，他倒幾乎失敗了。22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。特斯拉總裁埃隆·馬斯克有一個宏偉的移民計劃，在2050年之前將100萬人送上火星。我國首次火星探測任務工程總設計師張榮橋在接受采訪時說：“火星的環(huán)境遠不如戈壁沙漠，與其費盡心思研究怎么上火星，倒不如想想怎么開發(fā)戈壁沙漠。”這個采訪引起了網友的熱議．有人說，地球文明要延續(xù)，必須走出地球，人類要永遠保持追求星辰大海的熱望；也有人說，科學探索和研究更應理性務實，腳踏實地，立足現實才是人類現在的要務。對此，你有怎樣的看法？請寫一篇文章，表達你的思考和認識。要求：選準角度，確定立意：明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．B4．①綜合運用引用論證、舉例論證等方法，如開篇引用魯迅對悲劇的闡述，論證有力。②論證語言嚴謹。如“幾乎所有的”“似乎更接近于”等，表述嚴謹。③論據選擇典型，文中選擇了莎士比亞的悲劇和《紅樓夢》以及其中的代表性人物為論據，說服力強。5．①寶黛愛情的毀滅，主要源于他們對自由愛情的追求與當時周圍人的人生見地不同，他們誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權，主張愛情和婚姻的自由，最終的結局只能是毀滅。②寶黛愛情是發(fā)生在古老的榮國府、寧國府這一大環(huán)境中的，封建大家族的興亡盛衰直接影響到生活于其中的人物的命運，而這一腐朽勢力的必然滅亡，也加劇了寶黛愛情的滅亡?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內容進行一定的改動(或刪或添或調或漏或拼)，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結論的方式組合，構成一個簡單復句，形成假設關系、條件關系、因果關系、順承關系。需要透徹地理解了文本的內涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查分析文章論點和論據的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，把握材料的觀點；注意辨析四個選項，判斷選項論據是不是都能夠證明題干所說的論點，也可以辨別哪一個論據與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查論證方法及其作用的分析把握。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀點，因而在解答論證方法作用時，要緊扣文章的論點或分論點分析作答。

（5）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。1．D項“曹雪芹在《紅樓夢》的創(chuàng)作中雖有意規(guī)避‘傷時罵世’”分析錯誤。根據原文“曹雪芹的筆是非常狡獪的，他一再聲稱此書‘亦非傷時罵世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實非別書之可比’。表面上說得非常好聽，都是對封建皇帝和朝廷的歌功頌德，但一開頭他就寫了一樁貪贓枉法的人命案，同時帶出了炙手可熱的‘賈、史、王、薛’四大家族。由此開頭，也就開始了他對封建社會的大揭露，大批判”來看，曹雪芹并沒有規(guī)避“傷時罵世”。

故答案為：D。2．C項“寶、黛愛情的毀滅，反映了新生事物在歷史前進中難逃滅亡的客觀趨勢”說法錯誤。原文的表述是“前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經不起狂風惡浪的摧折而毀滅，但它健壯的根系和茁壯的幼芽仍在適宜的土壤里保存著，‘野火燒不盡，春風吹又生’，只要有適當的氣候，它會繼續(xù)生長，最終長成大樹”“前者反映的是歷史前進的客觀趨勢”，即新生事物反映的是歷史前進的客觀趨勢，選項“新生事物在歷史前進中難逃滅亡的客觀趨勢”曲解文意。

故答案為：C。3．B項所述情節(jié)寫的是黛玉與寶玉之間的拈酸吃醋，不能體現曹雪芹對封建社會揭露。

故答案為：B。4．本題根據題干可以從材料二的論證方法、語言、論據等角度展開分析說明：

①從論證方法上，文章開篇引用魯迅對悲劇的看法“魯迅先生曾經說，‘悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看’”，有利的論證了“價值的毀滅才構成真正的悲劇”這一觀點；然后舉《紅樓夢》的例子“以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，她們認同不同的價值，選擇不同的生活，但所有的這些價值最后都無一例外地落空”來佐證，論證有力。

②從論證的語言上，用語嚴謹，如“一定是不可或缺的”“幾乎所有的”“似乎更接近于”等詞語的使用，表述嚴謹。

③從論據的選擇上，文中選擇了莎士比亞悲劇來論證“在歐洲，最早的古希臘悲劇表現了命運的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，無奈或者悲慘的結局都無法避免。同時，其中蘊含的人對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，讓悲劇充滿了崇高的意味”；選擇《紅樓夢》以及其中的代表性人物為論據，說服力強。論據與論點高度統一，論證有力。

故答案為：①綜合運用引用論證、舉例論證等方法，如開篇引用魯迅對悲劇的闡述，論證有力。②論證語言嚴謹。如“幾乎所有的”“似乎更接近于”等，表述嚴謹。③論據選擇典型，文中選擇了莎士比亞的悲劇和《紅樓夢》以及其中的代表性人物為論據，說服力強。5．本題作答注意結合結合《紅樓夢》整本書的具體情節(jié)展開分析：

①結合“《紅樓夢》是以寶、黛的愛情悲劇來貫通全局的。這個愛情悲劇的內涵是誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權，主張愛情和婚姻的自由”分析可知，寶黛追求愛情自由，而他們的這種追求與身邊人的思想是格格不入的，最終的結局只能是毀滅。

②結合“《紅樓夢》里寫了兩種毀滅，一種是新生事物的毀滅，這就是賈寶玉、林黛玉愛情的毀滅；另一種是古老的榮國府、寧國府的毀滅”“后者反映的是由榮、寧二府象征的那種腐朽勢力的必然死亡”分析可知，榮國府、寧國府的毀滅是“腐朽加腐爛，是生命的盡頭，最終是化為糞壤，永遠成為過去、不可能再生”，是必然的，而寶黛愛情是發(fā)生在古老的榮國府、寧國府這一大環(huán)境中的，封建大家族的興亡盛衰直接影響到生活于其中的人物的命運，而這一腐朽勢力的必然滅亡，也加劇了寶黛愛情的滅亡。

故答案為：①寶黛愛情的毀滅，主要源于他們對自由愛情的追求與當時周圍人的人生見地不同，他們誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權，主張愛情和婚姻的自由，最終的結局只能是毀滅。②寶黛愛情是發(fā)生在古老的榮國府、寧國府這一大環(huán)境中的，封建大家族的興亡盛衰直接影響到生活于其中的人物的命運，而這一腐朽勢力的必然滅亡，也加劇了寶黛愛情的滅亡。【答案】6．B7．D8．①第一處寫風吹草倒、云的沉重以及樹葉的焦枯墜落，突出了環(huán)境的荒涼、壓抑，為人物的出場做了鋪墊。②第二處借助風吹、云垂、天暗，寫出了“我”的焦急心理，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。9．①“紅色”象征著生命活力，也象征著革命精神；而“棉襖”則象征著保護與關愛，象征著火熱心腸。小說以《紅棉襖》為題，含義雋永，耐人尋味。②“紅棉襖”是故事中的關鍵物件，與小說中姑娘將自己心愛的“紅棉襖”加蓋在顧林瘦弱身體上的這一重要情節(jié)密切相關。③以《紅棉襖》為題，更能彰顯主人公純樸、善良的品格，謳歌抗日根據地軍民的魚水情深，凸顯主題。【解析】【點評】（1）本題考查學生對小說思想內容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注表達方式，表現手法等；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查對小說藝術特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強，既涉及全篇，又側重局部；既有對線索主旨結構的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（3）本題考查分析概括環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。

（4）本題考查分析小說標題表達作用的能力。標題作用一般有以下幾個：①點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨；③結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題；④鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。答題時根據課文內容注意對照選取，并結合文章內容進行闡釋即可。6．B項“同時也是一個故事主體，即故事中的主要角色之一”賞析錯誤。本文中的“我”是旁觀者，而非故事主體，更非主要角色。

故答案為：B。7．D項“意在突出她直率、爽朗的性格特點”說法錯誤。表現的是小姑娘對抗日的支持，對國家的熱愛。

故答案為：D。8．本題作答注意結合劃線句，具體分析：

①第一處，寫到風把山坡上的荒草吹倒在地面上、砂石上，突出了風大。山坡上的草為“荒草”，樹葉子是侵凌焦枯并且正一片片墜落，從而突出了環(huán)境的荒涼。云雖然不厚，但是沉重的怕人，云的沉重突出了環(huán)境的壓抑?！拔摇焙皖櫫终窃谶@樣的環(huán)境中出場了，所以本處的環(huán)境描寫為“我”和顧林的出場做了鋪墊。

②第二處，前文寫到“我”和谷輪還穿著單軍服，而久病初愈的顧林身體不能在支持下去，積蓄休息，在這樣的情況下風還是吹著，云，凌人的往下垂，天突然暗下來，從而通過惡劣的環(huán)境描寫寫出了“我”的焦急心理，推動了故事情節(jié)發(fā)展。

故答案為：①第一處寫風吹草倒、云的沉重以及樹葉的焦枯墜落，突出了環(huán)境的荒涼、壓抑，為人物的出場做了鋪墊。②第二處借助風吹、云垂、天暗，寫出了“我”的焦急心理，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。9．本題分析標題作用，可以從小說主題、小說情節(jié)設置、人物塑造等角度展開：

①主題上，當小姑娘看到我將軍服蓋在了顧林頭上的時候，小姑娘說到這樣是不抵事的，于是小姑娘脫下了自己紅色的棉襖蓋在了顧林的頭上，這里的“棉襖”象征著群眾對解放軍戰(zhàn)士的保護與關愛，象征著火熱心腸。而“紅色”象征著生命活力，也象征著革命精神。小說以“紅棉襖”為題，含義雋永，耐人尋味。

②情節(jié)上，本文寫到我送小戰(zhàn)士顧林回原部隊，在路上顧林的身體支撐不住，又開始發(fā)燒，于是借宿到小姑娘家，當小姑娘看到“我”將軍服蓋在了顧林頭上時，小姑娘脫下自己的紅色棉襖蓋在了顧林的頭上，所以“紅棉襖”是故事中的關鍵物件，與小說中姑娘將自己心愛的“紅棉襖”加蓋在顧林瘦弱身體上的這一重要情節(jié)密切相關。

③主題上，本文寫到“我”和顧林借宿到小姑娘家，今天家里只剩下小姑娘一人，她轉眼看了一下顧林，問了一句“他病得很嚴重嗎”，于是把“我們”讓到了屋里。當顧林發(fā)起冷來的時候，“我”問小姑娘能不能用一下她家的棉被，小姑娘便爬上炕拉過棉被蓋在了顧林身上，當他看到我用軍服蓋在顧林頭上時又用自己的紅色棉衣蓋在了顧林的頭上，所以以“紅棉襖”為題，更能彰顯主人公淳樸善良的品格，謳歌抗日根據地軍民的魚水情深，凸顯主題。

故答案為：①“紅色”象征著生命活力，也象征著革命精神；而“棉襖”則象征著保護與關愛，象征著火熱心腸。小說以《紅棉襖》為題，含義雋永，耐人尋味。②“紅棉襖”是故事中的關鍵物件，與小說中姑娘將自己心愛的“紅棉襖”加蓋在顧林瘦弱身體上的這一重要情節(jié)密切相關。③以《紅棉襖》為題，更能彰顯主人公純樸、善良的品格，謳歌抗日根據地軍民的魚水情深，凸顯主題?！敬鸢浮?0．C11．B12．B13．①鄭伯對燭之武說：“秦軍撤退，是依靠了你的能力。晉兵不撤退，拿他怎么辦呢？”②(叔詹)于是攥著鼎耳大聲哭號說：“從今以后，服侍君侯的以我叔詹為戒！”14．①自己前往，是晉侯的要求，所以不能不去。②自己不去，晉軍不會撤退，就會讓鄭伯擔憂受辱，這是作為臣子不忠的表現。③如果因為鄭伯不讓自己去，而導致亡國，就會讓天下對鄭伯產生誤解?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真積累、分類整理相關古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結合相關詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

本題同時考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內容與文本表述一一對應起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內容，根據題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案。10．本題可以采用排除法，首先看“鄭伯曰”，意思是“鄭伯說”，據此應在“鄭伯曰”前后斷開，排除AD；再看“孤未有子/聞子蘭昔有夢征立為世子/”，這里“子”做“未有”的賓語，其后斷開；“夢征”指公子蘭之母燕姑夢偉丈夫持蘭草以贈一事，中間不能斷開，排除B。

故答案為：C。11．B項“與‘庖丁解牛’的‘解’字含義相同”解說錯誤，“庖丁解?！钡摹敖狻弊质侵夥指?。句意：晉兵必然不退/廚師解割了全牛。

故答案為：B。12．B項“到鄭國做世子”概述錯誤，根據原文“聞公子蘭有寵于晉侯，若使人迎公子蘭歸國，以請成于晉，晉必從矣”可知，燭之武只是建議鄭伯派人迎公子蘭歸國，并未說“做世子”。讓公子蘭作世子是晉文公的要求。

故答案為：B。13．本題注意關鍵字詞的準確理解和翻譯：①“謂……曰”，對……說；“退”，撤退；“奈何”，怎么辦。②“乃”，于是、就；“據”，攥著；“戒”，警戒、警告。

故答案為：①鄭伯對燭之武說：“秦軍撤退，是依靠了你的能力。晉兵不撤退，拿他怎么辦呢？”②(叔詹)于是攥著鼎耳大聲哭號說：“從今以后，服侍君侯的以我叔詹為戒！14．本題注意回歸文本篩選相關信息，整合作答：

①由“今晉人索臣”，可知，自己前往，是晉侯的要求，所以不能不去。

②由“臣不往，兵必不解。是臣避死不忠，而遺君以憂辱也”可知，自己不去，晉軍不會撤退，就會讓鄭伯擔憂受辱，這是臣下不忠的表現。

③由“君不忍于一詹，而忍于百姓之危困，社稷之隕墜乎？舍一臣以救百姓而安社稷，君何愛焉？”可知，如果因為鄭伯不讓自己去，而導致亡國，就會讓天下對鄭伯產生誤解。

故答案為：①自己前往，是晉侯的要求，所以不能不去。②自己不去，晉軍不會撤退，就會讓鄭伯擔憂受辱，這是作為臣子不忠的表現。③如果因為鄭伯不讓自己去，而導致亡國，就會讓天下對鄭伯產生誤解?！敬鸢浮?5．D16．①相同：都表達了漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁以及獨自一人登上高臺的孤獨寂寞之愁。②不同：《登高》還表達了年老多病，以及憂國傷時的情操。《桂州西山登高上陸大夫》還表達了想要建功立業(yè)的壯志豪情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現作者情感特點和情感基調的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。15．D項“語言質樸無華”賞析錯誤。頸聯在描寫風煙時運用了夸張的手法，寫出煙霧的彌漫。尾聯在抒發(fā)自己的豪情時，運用了典故。所以語言質樸無華不合適。

故答案為：D。16．本題要求分析比較兩首詩的情感，需要結合相關詩句具體分析：

《登高》前兩聯寫景，寫作者登高遠眺看到的夔州這個地方特有的秋景，后兩聯抒情，“萬里”說明作者離家之遠，“常作客”說明作者經?？途铀l(xiāng)，“百年”說明作者離家的時間之長，“悲秋”是作者在悲涼的秋天登高，所以抒發(fā)的是作者常年漂泊在外的羈旅之愁。

“多病”說明作者年老多病?！蔼毜桥_”說明作者是獨自一人等上高臺，親朋好友不再身邊，表達的是作者的孤獨寂寞之愁?！捌D難苦恨”不僅指作者自身的艱難潦倒，還包含國運的艱難，詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多。所以還表達了作者憂國傷時的情操。

《桂州西山登高上陸大夫》中首先交代自己登上高山后的心理感受，作者登上高山看到凄涼的秋景，作者滿心的憂愁?！八l(xiāng)酒”體現了作者漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁，作者只能借酒消愁。頸聯寫到作者在高樓上看到風和煙霧一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟還客居在遙遠的荊州，體現出自己對兄弟的思念之情以及自己一人登高的孤獨寂寞之情。而尾聯運用東漢名將班超的典故，以班超自己，表現出自己也想像班超一樣建功立業(yè)的豪情壯志。

故答案為：①相同：都表達了漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁以及獨自一人登上高臺的孤獨寂寞之愁。②不同：《登高》還表達了年老多病，以及憂國傷時的情操?！豆鹬菸魃降歉呱详懘蠓颉愤€表達了想要建功立業(yè)的壯志豪情。17．【答案】（1）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛（2）固時俗之工巧兮；偭規(guī)矩而改錯（3）三顧頻煩天下計；兩朝開濟老臣心【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結合所背誦的文本確定應填語句，同時注意關鍵字詞的準確書寫，如吠、顛、固、偭、矩、頻煩。故答案為：（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（2）固時俗之工巧兮偭規(guī)矩而改錯（3）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分?！敬鸢浮?8．無可非議；不知所云；長此以往19．所以，鄉(xiāng)土成了一個可以用油來炒拌的食物。雖然有了滋味，卻缺少良心。20．①構成：把不同類型的散文比作衣服，把寫散文比作穿衣服，把寫作時用力過度比作為了穿衣服而扭曲身體；②效果：化抽象為形象，生動地表達了散文寫作要好好說話、不可用力過度的觀點。【解析】【點評】(1)本題考查現代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結合語境認真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當，感情色彩是否符合等。

（2）本題考查現代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

（3）本題考查賞析比喻修辭手法表達效果的能力。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染?？墒故挛锷鷦有蜗缶唧w可感，以此引發(fā)讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、