三年級下冊數(shù)學(xué)教案-小小鞋店 北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案小小鞋店北師大版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中“小小鞋店”這一章節(jié)，具體內(nèi)容包括商品的價格、數(shù)量的計算以及找零問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商品價格、數(shù)量的計算方法，以及找零的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：找零的計算方法。2.教學(xué)重點：商品價格、數(shù)量的計算，以及找零的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，解決問題。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際購物情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、購物袋、商品卡片、價格標(biāo)簽、算盤等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、筆和紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶購物經(jīng)驗。（2）提問：你們在購物時，遇到過找零的問題嗎？2.新課講授（1）教師出示商品卡片和價格標(biāo)簽，讓學(xué)生觀察并說出商品的價格。（2）提問：如果你要買這個商品，需要支付多少錢？（4）教師出示商品數(shù)量，讓學(xué)生計算總價。（5）提問：如果你要買多個商品，如何計算總價？（7）教師出示找零問題，讓學(xué)生計算找零。（8）提問：如果你支付了10元，應(yīng)該找回多少錢？3.隨堂練習(xí)（1）教師出示購物場景圖片，讓學(xué)生根據(jù)商品價格和數(shù)量計算總價。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)商品價格、數(shù)量、找零的計算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生反思：在學(xué)習(xí)過程中，自己遇到了哪些困難？如何解決的？七、教材分析本節(jié)課通過“小小鞋店”這一情境，讓學(xué)生在購物實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在購物過程中，你們遇到過哪些找零問題？（3）提問：如何避免找零錯誤？（4）學(xué)生討論并分享自己的方法。2.提問問答（1）提問：如果商品的價格是整數(shù)，如何計算找零？（3）提問：如果商品的價格是小數(shù)，如何計算找零？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明去商店買了一個書包，價格為98元，他付了100元，應(yīng)該找回多少錢？（2）小紅買了一個鉛筆盒和一支鉛筆，鉛筆盒的價格是5元，鉛筆的價格是3元，她一共付了8元，應(yīng)該找回多少錢？2.答案：（1）小明應(yīng)該找回2元。（2）小紅應(yīng)該找回0元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了商品價格、數(shù)量、找零的計算方法？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生觀察生活中的購物場景，嘗試運用所學(xué)知識解決問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在購物過程中，如何提高找零的準(zhǔn)確性？（3）鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的購物場景，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。重點和難點解析在本次“小小鞋店”的教學(xué)活動中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用商品價格、數(shù)量的計算方法是我教學(xué)的重中之重。這是因為他們需要在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握找零的計算，這是本節(jié)課的難點。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計購物場景，讓學(xué)生們能夠自然地聯(lián)想到自己的購物經(jīng)驗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會提問：“你們在購物時，遇到過找零的問題嗎？”這樣的問題可以幫助學(xué)生回顧自己的經(jīng)歷，并引發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。在講授新課的過程中，我特別關(guān)注學(xué)生對商品價格和數(shù)量的計算方法的掌握。我會通過展示商品卡片和價格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出商品的價格。對于這個問題，我會詳細(xì)地解釋：“同學(xué)們，看這個商品的價格標(biāo)簽，上面寫著98元。如果我們要買這個商品，我們需要支付98元?！蓖ㄟ^這種方式，我確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會親自巡視課堂，關(guān)注每個學(xué)生的計算過程，并及時給予指導(dǎo)。如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生計算錯誤，我會立即提問：“你是怎么計算這個問題的？我們可以一起檢查一下?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。在課堂小結(jié)時，我會回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)商品價格、數(shù)量、找零的計算方法的重要性。我會說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何計算商品的價格和數(shù)量，以及如何找零。這些知識在我們的日常生活中非常重要，希望大家能夠熟練掌握?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生分享自己在購物中的找零經(jīng)歷，這樣不僅能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的表達(dá)能力。我會說：“誰愿意分享一下自己在購物中遇到過的找零問題？我們可以一起討論一下?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計方面，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，我會出這樣一道題目：“小華去書店買書，一本書的價格是35.5元，她付了50元，應(yīng)該找回多少錢？”這樣的題目需要學(xué)生運用到小數(shù)的計算，能夠有效地提升他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用所學(xué)知識，并鼓勵他們設(shè)計自己的購物場景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。我會說：“同學(xué)們，課后你們可以嘗試去超市或者商店，用今天學(xué)到的知識去解決實際問題，比如計算商品的價格、數(shù)量和找零，這樣可以讓你們更加熟練地掌握這些知識?！币?、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中“小小鞋店”這一章節(jié)，具體內(nèi)容包括商品的價格、數(shù)量的計算以及找零問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商品價格、數(shù)量的計算方法，以及找零的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：找零的計算方法。2.教學(xué)重點：商品價格、數(shù)量的計算，以及找零的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，解決問題。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際購物情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、購物袋、商品卡片、價格標(biāo)簽、算盤等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、筆和紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示商品卡片，上面寫著“運動鞋一雙，價格：150元”。2.教師提問：“同學(xué)們，如果我們要買這雙運動鞋，需要支付多少錢？”具體分析：教師通過展示商品卡片，讓學(xué)生直觀地看到商品的價格。提問環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動參與，檢驗他們對價格的理解。1.教師出示商品數(shù)量標(biāo)簽，上面寫著“數(shù)量：3雙”。2.教師提問：“如果我們要買3雙運動鞋，總價是多少？”具體分析：教師通過數(shù)量標(biāo)簽，讓學(xué)生了解商品的數(shù)量。提問環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用乘法知識計算總價。1.教師出示找零問題：“小明付了500元，買了3雙運動鞋，應(yīng)該找回多少錢？”具體分析：教師通過找零問題，讓學(xué)生運用減法知識計算找回的金額。提問環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固找零的計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過“小小鞋店”這一情境，讓學(xué)生在購物實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，在購物時，你們遇到過找零的問題嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果商品的價格是整數(shù)，如何計算找零？”2.學(xué)生回答，教師點評：“很好，如果支付金額是整數(shù)，我們可以直接減去商品價格得到找零?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小明去商店買了一個書包，價格為98元，他付了100元，應(yīng)該找回多少錢？2.小紅買了一個鉛筆盒和一支鉛筆，鉛筆盒的價格是5元，鉛筆的價格是3元，她一共付了8元，應(yīng)該找回多少錢？答案：1.小明應(yīng)該找回2元。2.小紅應(yīng)該找回0元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了商品價格、數(shù)量、找零的計算方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的購物場景，嘗試運用所學(xué)知識解決問題。引導(dǎo)學(xué)生思考：在購物過程中，如何提高找零的準(zhǔn)確性？鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的購物場景，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。重點和難點解析在本次“小小鞋店”的教學(xué)活動中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用商品價格、數(shù)量的計算方法是我教學(xué)的重中之重。這是因為他們需要在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握找零的計算，這是本節(jié)課的難點。重點和難點解析：1.商品價格、數(shù)量的計算方法我會通過實際的商品卡片和價格標(biāo)簽來展示商品的價格，讓學(xué)生直觀地看到價格信息，例如：“同學(xué)們，看這個運動鞋的價格標(biāo)簽，上面寫著150元。這就是我們需要支付的金額。”接著，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的數(shù)量，并通過提問來檢查他們對數(shù)量的理解：“同學(xué)們，這個運動鞋有多少雙？是的，是3雙。那么，如果我們想買這3雙運動鞋，我們應(yīng)該怎么計算總價呢？”在此過程中，我會強調(diào)乘法在計算總價中的作用，例如：“因為我們要買3雙運動鞋，所以我們需要將每雙鞋的價格乘以3，這樣我們就能得到總價?！?.找零的計算方法我會先通過一個簡單的例子來引入找零的概念：“小明去商店買了一個價值98元的書包，他付了100元，我們應(yīng)該怎么計算他應(yīng)該找回多少錢？”我會一步一步地解釋找零的計算過程：“我們需要從小明付的100元中減去書包的價格98元，這樣我們就能得到找回的金額，也就是2元。”我還會通過算盤或者其他教具來演示找零的計算過程，讓學(xué)生更直觀地看到計算步驟。3.實際情境的應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，我會設(shè)計一些實際情境的例題：例如，我會讓學(xué)生想象自己去商店購物，然后根據(jù)商品的價格和數(shù)量來計算總價和找零。我還會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，比如：“如果你想要買兩件不同的商品，一件價格是25元，另一件價格是35元，你付了60元，你應(yīng)該找回多少錢？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們解決實際問題的能力。4.互動交流與討論我會提問：“同學(xué)們，在購物時，你們遇到過找零的問題嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們分享自己的經(jīng)驗。我還會設(shè)計一些小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。例如：“現(xiàn)在你們小組有一個100元的購物預(yù)算，你們想要買哪些商品？你們?nèi)绾斡嬎憧們r和找零？”在討論過程中，我會鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解決方案，并引導(dǎo)他們通過討論來達(dá)成共識。一、課題名稱北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中“小小鞋店”這一章節(jié)，詳細(xì)內(nèi)容涉及商品的價格、數(shù)量的計算以及找零問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商品價格、數(shù)量的計算方法，以及找零的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：找零的計算方法。2.教學(xué)重點：商品價格、數(shù)量的計算，以及找零的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，解決問題。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際購物情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、購物袋、商品卡片、價格標(biāo)簽、算盤等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、筆和紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小明去鞋店買了三雙運動鞋，每雙運動鞋的價格是150元。他付了500元，應(yīng)該找回多少錢？”具體分析：教師通過展示商品卡片，讓學(xué)生直觀地看到商品的價格和數(shù)量。提問環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動參與，檢驗他們對價格和數(shù)量的理解。1.教師提問：“同學(xué)們，如果小明買了三雙運動鞋，每雙150元，他需要支付多少錢？”具體分析：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識計算總價。1.教師提問：“小明付了500元，買了三雙運動鞋，應(yīng)該找回多少錢？”具體分析：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生運用減法知識計算找回的金額。七、教材分析本節(jié)課通過“小小鞋店”這一情境，讓學(xué)生在購物實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，在購物時，你們遇到過找零的問題嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果商品的價格是整數(shù)，如何計算找零？”2.學(xué)生回答，教師點評：“很好，如果支付金額是整數(shù)，我們可以直接減去商品價格得到找零?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小紅去商店買了一個書包，價格為98元，她付了100元，應(yīng)該找回多少錢？2.小明買了一個鉛筆盒和一支鉛筆，鉛筆盒的價格是5元，鉛筆的價格是3元，他一共付了8元，應(yīng)該找回多少錢？答案：1.小紅應(yīng)該找回2元。2.小明應(yīng)該找回0元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了商品價格、數(shù)量、找零的計算方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的購物場景，嘗試運用所學(xué)知識解決問題。引導(dǎo)學(xué)生思考：在購物過程中，如何提高找零的準(zhǔn)確性？鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的購物場景，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。重點和難點解析在我的教學(xué)實踐中，對于“小小鞋店”這一節(jié)課，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用商品價格、數(shù)量的計算方法是我教學(xué)的重中之重。這是因為他們需要在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握找零的計算，這是本節(jié)課的難點。重點和難點解析：1.商品價格、數(shù)量的計算方法我會通過實際的商品卡片和價格標(biāo)簽來展示商品的價格，讓學(xué)生直觀地看到價格信息。例如，我會說：“同學(xué)們，看這個運動鞋的價格標(biāo)簽，上面寫著150元。這就是我們需要支付的金額?！苯又?，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的數(shù)量，并通過提問來檢查他們對數(shù)量的理解。我會問：“同學(xué)們，這個運動鞋有多少雙？是的，是3雙。那么，如果我們想買這3雙運動鞋，我們應(yīng)該怎么計算總價呢？”在這個過程中，我會強調(diào)乘法在計算總價中的作用。我會說：“因為我們要買3雙運動鞋，所以我們需要將每雙鞋的價格乘以3，這樣我們就能得到總價。這就是乘法在生活中的應(yīng)用?！?.找零的計算方法我會先通過一個簡單的例子來引入找零的概念。我會說：“小明去商店買了一個價值98元的書包，他付了100元，我們應(yīng)該怎么計算他應(yīng)該找回多少錢？”我會一步一步地解釋找零的計算過程。我會說：“我們需要從小明付的100元中減去書包的價格98元，