《Module 1 Unit 2 We bought ice creams.》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

《Module1Unit2Weboughticecreams.》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《Module1Unit2Weboughticecreams.》是五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容，旨在通過(guò)日常生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式和名詞復(fù)數(shù)知識(shí)。設(shè)計(jì)思路以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)情景模擬、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與購(gòu)物場(chǎng)景的模擬和角色扮演，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞和名詞復(fù)數(shù)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中購(gòu)物習(xí)慣的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)思維，提高解決問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去式動(dòng)詞的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的過(guò)去式形式，并能正確運(yùn)用在句子中。例如，將“buy”變?yōu)椤癰ought”，將“eat”變?yōu)椤癮te”。

-名詞復(fù)數(shù)的識(shí)別和運(yùn)用：學(xué)生需要識(shí)別名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，并能正確使用復(fù)數(shù)名詞。例如，將“icecream”變?yōu)椤癷cecreams”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去式動(dòng)詞的規(guī)則變化：對(duì)于一些不規(guī)則動(dòng)詞，學(xué)生可能難以記憶其過(guò)去式形式。例如，“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”。

-名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則：學(xué)生可能對(duì)不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化感到困惑，如“man”變?yōu)椤癿en”，“child”變?yōu)椤癱hildren”。

-時(shí)態(tài)的區(qū)分和運(yùn)用：學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的區(qū)別，并能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)。例如，區(qū)分“Ibuyicecreams”和“Iboughticecreams”。

-語(yǔ)境中的正確運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力可能不足，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高。例如，在購(gòu)物場(chǎng)景中正確使用“Ibought”來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材《Module1Unit2Weboughticecreams.》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片、圖表以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)詞過(guò)去式和名詞復(fù)數(shù)的變化。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)練習(xí)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備購(gòu)物清單、價(jià)格標(biāo)簽等實(shí)物或卡片，用于角色扮演和模擬購(gòu)物場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一系列與冰激凌相關(guān)的圖片，如不同口味的冰激凌、冰激凌制作過(guò)程等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoulikeicecream?Whyorwhynot?”

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“WhathavewelearnedaboutthepasttenseinEnglishbefore?”引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成方法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，如一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變過(guò)去式，去掉“e”加“ed”等。舉例說(shuō)明：“Ieatanapple.Iateanappleyesterday.”

-舉例說(shuō)明：教師展示更多例子，如“read”變?yōu)椤皉ead”，“write”變?yōu)椤皐rote”，幫助學(xué)生理解規(guī)則。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試將一些動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式，如“play”、“watch”、“go”等。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，如將句子改為過(guò)去式，填寫正確的過(guò)去式動(dòng)詞等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.新知應(yīng)用（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，如超市、商店等。學(xué)生需要用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，如扮演顧客和售貨員。

-情景模擬：教師提供一些購(gòu)物場(chǎng)景的情境，如“CanIhavetwoicecreams,please?”學(xué)生需要根據(jù)情境回答。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式和名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。

-學(xué)生回顧：教師提問(wèn)：“Whatdidwelearnaboutthepasttenseandpluralnounstoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

7.課堂反思（約2分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，如對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠正確理解和掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，包括一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞的過(guò)去式變化（如去掉“e”加“ed”等）和特殊動(dòng)詞的不規(guī)則變化（如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”等）。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)形式，包括規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化（如“child”變?yōu)椤癱hildren”，“man”變?yōu)椤癿en”等）和不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)，并能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的過(guò)去式動(dòng)詞和名詞復(fù)數(shù)應(yīng)用到實(shí)際的句子中，如描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件。

-學(xué)生能夠在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用“Ibought”來(lái)描述購(gòu)買行為。

3.文化意識(shí)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)，了解不同文化中購(gòu)物的習(xí)慣和禮儀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)中購(gòu)物場(chǎng)景的表達(dá)方式與中文的不同，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。

4.思維品質(zhì)

-學(xué)生在探究動(dòng)詞過(guò)去式和名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則時(shí)，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流思想，提高了批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過(guò)參與多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬、練習(xí)題等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，表明他們具備了自我管理和自我提升的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.交際能力

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和對(duì)話中，提高了聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景的活動(dòng)中，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，展示了良好的交際能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和情景模擬活動(dòng)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞和名詞復(fù)數(shù)，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-部分學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)流暢，能夠自信地描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如討論不同文化中購(gòu)物的差異，展示了跨文化交際的能力。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地介紹小組討論成果，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式和名詞復(fù)數(shù)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題，但仍有部分學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞和名詞復(fù)數(shù)方面存在困難。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按照要求完成練習(xí)題，并按時(shí)提交。

-部分學(xué)生在作業(yè)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如創(chuàng)作小故事，描述過(guò)去發(fā)生的有趣事件。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，并給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于學(xué)生在知識(shí)掌握上的不足，教師提出具體建議，如加強(qiáng)練習(xí)、復(fù)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞等。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：將句子改為過(guò)去式

-原句：Iameatingicecream.

-變?yōu)檫^(guò)去式：I___________(填空)icecream.

2.題型：填寫正確的過(guò)去式動(dòng)詞

-原句：We___________(填空)totheparkyesterday.

-選項(xiàng)：A.goB.wentC.goingD.gone

-答案：B.went

3.題型：用正確的名詞復(fù)數(shù)形式填空

-原句：Shehas___________(填空)ofapples.

-選項(xiàng)：A.appleB.applesC.apple'sD.apple'ss

-答案：B.apples

4.題型：完成對(duì)話，使用過(guò)去式

-對(duì)話片段：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I___________(填空)tothemovies.

-選項(xiàng)：A.wentB.goC.goesD.gone

-答案：A.went

5.題型：將句子改為過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-原句：Sheisreadingabook.

-變?yōu)檫^(guò)去進(jìn)行時(shí)：She___________(填空)abook.

-補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子中，去掉“ing”并加上“ed”或“d”構(gòu)成過(guò)去式。

2.對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要記憶其過(guò)去式形式。

3.名詞復(fù)數(shù)的變化要根據(jù)規(guī)則進(jìn)行，對(duì)于不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)，需要特別記憶。

4.在完成對(duì)話時(shí)，要注意時(shí)態(tài)的匹配，確保句子的一致性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則

-名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

②詞：

-動(dòng)詞過(guò)去