2024年高中生物 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修3

2024年高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，包括生長素的發(fā)現(xiàn)背景、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的植物生長和發(fā)育知識(shí)相聯(lián)系，通過回顧和拓展，幫助學(xué)生理解植物激素調(diào)節(jié)在植物生長發(fā)育中的重要作用。教材章節(jié)：新人教版必修3第3章植物的激素調(diào)節(jié)。具體內(nèi)容包括：植物生長素的發(fā)現(xiàn)背景、達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)、溫特的實(shí)驗(yàn)、生長素的化學(xué)本質(zhì)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過植物生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，提高科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析植物生長素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的批判性思維和邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物激素在植物生長發(fā)育中的重要性，樹立生物科學(xué)服務(wù)于人類社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解植物生長素的發(fā)現(xiàn)背景，包括達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和溫特的實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則和方法。

-強(qiáng)調(diào)生長素的化學(xué)本質(zhì)及其對(duì)植物生長的影響，特別是生長素對(duì)植物生長的雙重性作用，即促進(jìn)生長和抑制生長。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解植物生長素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史。學(xué)生可能難以把握從達(dá)爾文到溫特，再到生長素化學(xué)本質(zhì)確定的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程。

-難點(diǎn)二：生長素作用的生理機(jī)制。學(xué)生可能難以理解生長素如何通過信號(hào)傳導(dǎo)途徑影響植物的生長發(fā)育。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。學(xué)生可能難以理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，以及如何從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出科學(xué)結(jié)論。教學(xué)資源-軟硬件資源：植物生長素實(shí)驗(yàn)裝置、顯微鏡、試管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長素溶液、生長素類似物等實(shí)驗(yàn)器材。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫。

-信息化資源：植物生長素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史資料、相關(guān)實(shí)驗(yàn)的圖文資料、生長素作用機(jī)制的電子書或PPT。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、課堂提問等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括植物生長素的定義、作用和達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物生長素？”設(shè)計(jì)問題，如“實(shí)驗(yàn)前需要準(zhǔn)備哪些材料？”“如何設(shè)置對(duì)照組？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解植物生長素的基本概念和達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)的背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢測植物生長素的存在，并記錄自己的猜想和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀和思考，自主學(xué)習(xí)植物生長素的基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)的紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溫特實(shí)驗(yàn)的過程和生長素的化學(xué)本質(zhì)，結(jié)合植物生長素的雙重性作用實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同濃度生長素溶液對(duì)植物生長的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考生長素的作用機(jī)制。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理和生長素的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物生長素的作用和作用機(jī)制。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)假設(shè)實(shí)驗(yàn)，探討生長素在不同植物部位的作用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物科學(xué)雜志和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行討論。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，了解植物激素調(diào)節(jié)的最新研究。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對(duì)植物生長素的理解。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“2024年高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3”這一章節(jié)的教學(xué)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷史，包括達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)、溫特的實(shí)驗(yàn)以及生長素化學(xué)本質(zhì)的確定過程。他們能夠理解生長素作為一種植物激素，在植物生長發(fā)育中的重要作用，以及生長素對(duì)植物生長的雙重性作用。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力

通過參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，以檢測生長素的存在和作用。他們能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論，并能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的變量和控制變量。

3.科學(xué)探究精神

學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。他們學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、收集和分析數(shù)據(jù)，以及如何從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出科學(xué)結(jié)論。

4.邏輯思維能力

學(xué)生在分析生長素的作用機(jī)制時(shí)，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠理解生長素信號(hào)傳導(dǎo)途徑的基本原理，以及這些途徑如何影響植物的生長和發(fā)育。

5.合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立閱讀資料，查找信息，并能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自我調(diào)整。

7.生物科學(xué)態(tài)度

學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的態(tài)度得到了增強(qiáng)，他們認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)在解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等問題中的重要性。他們開始關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究，并對(duì)未來的科學(xué)探索充滿期待。

8.解決問題的能力

學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來分析和解決問題。例如，他們能夠利用生長素的知識(shí)來解釋某些植物生長異常的現(xiàn)象，并提出可能的解決方案。

9.知識(shí)遷移能力

學(xué)生能夠?qū)⒅参锷L素的知識(shí)遷移到其他生物學(xué)領(lǐng)域，如植物激素在植物生殖過程中的作用，以及植物對(duì)環(huán)境變化的響應(yīng)。

10.科學(xué)倫理意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)植物生長素發(fā)現(xiàn)的過程中，意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中倫理道德的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到在實(shí)驗(yàn)過程中保護(hù)生物和環(huán)境的重要性，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的公正性和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)①植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷史

-達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)：胚芽鞘尖端感光性

-溫特實(shí)驗(yàn)：尖端提取物促進(jìn)生長

-生長素化學(xué)本質(zhì)的確定

②植物生長素的作用

-促進(jìn)生長：根、莖、葉的生長

-抑制生長：頂端優(yōu)勢、根的向地性

③生長素的作用機(jī)制

-信號(hào)傳導(dǎo)途徑：生長素受體、信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)分子

-細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：生長素誘導(dǎo)基因表達(dá)

④生長素的雙重性作用

-低濃度促進(jìn)，高濃度抑制

-生理效應(yīng)的劑量依賴性

⑤生長素的生理功能

-參與植物生長發(fā)育的調(diào)控

-影響植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性

⑥生長素的應(yīng)用

-促進(jìn)植物生長：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-控制植物生長：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的抑制應(yīng)用典型例題講解1.例題：

達(dá)爾文在研究向日葵花盤的轉(zhuǎn)向時(shí)，發(fā)現(xiàn)花盤的轉(zhuǎn)向與太陽的移動(dòng)方向有關(guān)。請(qǐng)簡述達(dá)爾文如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一現(xiàn)象，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：

達(dá)爾文將向日葵花盤放置在暗室中，觀察花盤是否能夠轉(zhuǎn)向。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，花盤在暗室中不能轉(zhuǎn)向。因此，他預(yù)測陽光是影響向日葵花盤轉(zhuǎn)向的外部因素。

2.例題：

溫特在研究植物生長素時(shí)，發(fā)現(xiàn)尖端提取物能夠促進(jìn)植物生長。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證尖端提取物中是否含有生長素。

答案：

實(shí)驗(yàn)方案：

-將植物尖端切下，提取尖端提取物。

-將提取物稀釋成不同濃度。

-將稀釋后的提取物分別涂在植物的不同部位。

-觀察植物生長情況，記錄生長速度和生長方向。

-結(jié)果分析：如果提取物中含有生長素，則涂有提取物的部位應(yīng)該表現(xiàn)出促進(jìn)生長的現(xiàn)象。

3.例題：

生長素對(duì)植物生長的雙重性作用是指什么？請(qǐng)舉例說明。

答案：

生長素對(duì)植物生長的雙重性作用是指低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用一定濃度的生長素可以促進(jìn)作物生長，但過高的濃度會(huì)導(dǎo)致作物生長受阻。

4.例題：

生長素信號(hào)傳導(dǎo)途徑的基本原理是什么？

答案：

生長素信號(hào)傳導(dǎo)途徑的基本原理是生長素通過與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，激活細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)分子，進(jìn)而誘導(dǎo)基因表達(dá)，最終影響植物的生長發(fā)育。

5.例題：

請(qǐng)解釋為什么植物生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中既有促進(jìn)作用也有抑制作用。

答案：

植物生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中既有促進(jìn)作用也有抑制作用，主要是因?yàn)樯L素的作用具有劑量依賴性。在適宜的濃度下，生長素可以促進(jìn)植物生長，如促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；而在高濃度下，生長素會(huì)抑制植物生長，如抑制莖的生長，導(dǎo)致頂端優(yōu)勢。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要根據(jù)具體情況選擇合適濃度的生長素進(jìn)行處理。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例：在講解植物生長素發(fā)現(xiàn)的歷史時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中生長素的應(yīng)用，讓學(xué)生看到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示植物生長素作用的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解生長素的作用機(jī)制，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)過程和目的理解不夠深入。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解生長素的雙重性作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)，沒有充分的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮瓦^程有更深入的了解。同時(shí)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，營造積極的課堂氛圍。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解生長素的雙重性作用時(shí)，我會(huì)適當(dāng)放慢節(jié)奏，通過舉例和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.拓展教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解植物生長素的相關(guān)知識(shí)，我計(jì)劃利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，這是一個(gè)充滿探索和發(fā)現(xiàn)的科學(xué)歷程。通過達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)，我們了解到植物生長與光的方向有關(guān)；而溫特的實(shí)驗(yàn)則揭示了尖端提取物能夠促進(jìn)植物生長。最重要的是，我們了解了生長素的化學(xué)本質(zhì)，以及它在植物生長發(fā)育中的重要作用。

在課堂上，我們一起探討了生長素的雙重性作用，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。我們還學(xué)習(xí)了生長素的信號(hào)傳導(dǎo)途徑，以及它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這些知識(shí)不僅幫助我們理解了植物的生長發(fā)育規(guī)律，也讓我們感受到了科學(xué)探索的魅力。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷史：達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)、溫特實(shí)驗(yàn)、生長素的化學(xué)本質(zhì)。

2.植物生長素的作用：促進(jìn)生長、抑制生長、雙重性作用。

3.生長素的作用機(jī)制：信號(hào)傳導(dǎo)途徑、細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。

4.生長素的生理功能：參與植物生長發(fā)育的調(diào)控、影響植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

5.生長素的應(yīng)用：促進(jìn)植物生長、控制植物生長。

當(dāng)堂檢測：

1.以下哪位科學(xué)家首先提出了植物生長與光的方向有關(guān)的理論？

A.達(dá)爾文

B.溫特

C.孟德爾

D.柯南特

2.生長素的作用具有什么特點(diǎn)？

A.單一性

B.雙重性

C.無差異性

D.隨機(jī)性

3.生長素的信號(hào)傳導(dǎo)