2025春湘美版（2024）美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第三單元 形色協(xié)奏曲《第2課 色彩的交響》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春湘美版(2024)美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第三單元形色協(xié)奏曲《第2課色彩的交響》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《色彩的交響》是湘美版(2024)美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第三單元《形色協(xié)奏曲》中的第2課。本單元旨在讓學(xué)生深入理解形狀與色彩這兩大美術(shù)基本元素，而本課聚焦于色彩，是對(duì)色彩知識(shí)的進(jìn)一步深化與拓展。教材通過(guò)展示大量豐富多樣的藝術(shù)作品，涵蓋繪畫、攝影、設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同作品中色彩的運(yùn)用及其產(chǎn)生的效果。從色彩的對(duì)比、調(diào)和等基本原理入手，逐步深入到色彩在不同文化、情感表達(dá)中的獨(dú)特作用，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)色彩，為后續(xù)運(yùn)用色彩進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升對(duì)色彩的感知能力，還能培養(yǎng)審美情趣，理解藝術(shù)作品中色彩語(yǔ)言所傳達(dá)的深層內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)與生活緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探索欲。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已對(duì)色彩有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠辨別一些基本顏色，并對(duì)色彩在生活中的運(yùn)用有一定感知。但這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)色彩知識(shí)的理解較為淺顯，尚未深入掌握色彩的內(nèi)在規(guī)律和原理。在色彩運(yùn)用上，大多憑直覺(jué)和喜好，缺乏理性思考和系統(tǒng)方法。他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，對(duì)直觀、生動(dòng)的色彩作品容易產(chǎn)生興趣，但在分析作品中色彩的構(gòu)成、對(duì)比關(guān)系以及色彩所表達(dá)的情感等抽象內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到困難。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生開始注重自我表達(dá)，渴望通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作展現(xiàn)個(gè)性，但在將色彩知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)作能力方面，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。三、課標(biāo)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并闡述色彩的對(duì)比、調(diào)和等基本原理，理解不同色彩搭配所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和情感傾向。能夠熟練運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，分析藝術(shù)作品中色彩的運(yùn)用技巧，并能在自己的作品中合理運(yùn)用色彩對(duì)比與調(diào)和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩創(chuàng)作，如色彩構(gòu)成作品、主題繪畫等，提升色彩運(yùn)用能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞大量豐富的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩觀察力和感知能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分析作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解和分析能力。在實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中，讓學(xué)生不斷嘗試、探索不同色彩組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)色彩藝術(shù)作品的欣賞和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩藝術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的色彩之美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中大膽表達(dá)自我情感，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.教學(xué)重點(diǎn)：深入理解色彩的對(duì)比(包括明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比等)和調(diào)和(如類似色調(diào)和、對(duì)比色調(diào)和等)原理，掌握不同色彩對(duì)比與調(diào)和方式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和情感傳達(dá)。能夠運(yùn)用色彩對(duì)比與調(diào)和原理分析藝術(shù)作品，并將其運(yùn)用到自己的色彩創(chuàng)作中，提升色彩運(yùn)用的合理性和表現(xiàn)力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中靈活、巧妙地運(yùn)用色彩對(duì)比與調(diào)和原理，創(chuàng)作出具有獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性表達(dá)的作品。幫助學(xué)生理解色彩在不同文化背景下的象征意義和情感內(nèi)涵，避免在創(chuàng)作中因文化差異導(dǎo)致色彩表達(dá)不準(zhǔn)確。五、教學(xué)法1.講授法：通過(guò)清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，向?qū)W生講解色彩的對(duì)比、調(diào)和等基本原理，以及色彩在藝術(shù)作品中的作用和運(yùn)用方法，讓學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。2.欣賞法：展示大量經(jīng)典的藝術(shù)作品，包括繪畫、攝影、設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的色彩運(yùn)用，感受色彩的魅力和效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和色彩感知能力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)藝術(shù)作品中色彩的運(yùn)用、色彩所傳達(dá)的情感等問(wèn)題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行色彩創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。5.示范法：教師在黑板或通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行色彩創(chuàng)作示范，展示色彩運(yùn)用的過(guò)程和技巧，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)作方法。1.多媒體課件：收集豐富的藝術(shù)作品圖片、色彩原理講解動(dòng)畫、相關(guān)視頻資料等，用于課堂展示和講解。2.繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙等，滿足學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作需求。3.展示道具：準(zhǔn)備展示架、展板等，用于展示學(xué)生的作品。七、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(3分鐘)教師活動(dòng)：播放一段節(jié)奏歡快、色彩豐富的動(dòng)畫視頻片段，視頻中包含各種鮮明對(duì)比和和諧搭配的色彩場(chǎng)景，如美麗的自然風(fēng)光、熱鬧的節(jié)日慶典等。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“在剛才的視頻中，大家感受到了哪些色彩?這些色彩給你們帶來(lái)了怎樣不同的視覺(jué)感受和情緒體驗(yàn)?”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問(wèn)題，舉手回答，分享自己對(duì)視頻中色彩的感受。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我看到了紅色，感覺(jué)很熱烈、興奮”;“藍(lán)色讓設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的色彩，初步感受色彩對(duì)情緒的影響，為接下來(lái)深入學(xué)習(xí)色彩知識(shí)做好鋪墊。1.色彩對(duì)比原理講解(7分鐘)教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示一系列對(duì)比強(qiáng)烈的色彩圖片，如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)等互補(bǔ)色搭配的圖片，以及不同明度、純度對(duì)比的圖片。同時(shí)，拿出色彩卡片進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，將兩張對(duì)比色卡片放在一起，讓學(xué)生觀察并感受色彩對(duì)比產(chǎn)生的強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊。講解色彩對(duì)比的概念，包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比等不同類型，詳細(xì)分析每種對(duì)比類型的特點(diǎn)和效果。例如：“色相對(duì)比是指因色相之間的差別形成的對(duì)比，互補(bǔ)色對(duì)比是色相對(duì)比中最強(qiáng)烈的一種，如紅與綠，它們搭配在一起會(huì)使畫面非常醒目、活潑，但使用不當(dāng)也可能會(huì)顯得刺眼。明度對(duì)比是指色彩的明亮程度對(duì)比，通過(guò)深淺顏色的搭配可以增強(qiáng)畫面的層次感和立體感。純度對(duì)比則是純色與濁色之間的對(duì)比，高純度色彩鮮艷奪目，低純度色彩柔和淡雅，兩者對(duì)比可以突出主體，豐富畫面效果?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片和教師的演示，傾聽教師的講解，仔細(xì)觀察不同色彩對(duì)比所產(chǎn)生的效果，理解色彩對(duì)比的原理和類型。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和實(shí)物演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受色彩對(duì)比的效果，將抽象的色彩對(duì)比原理形象化，便于學(xué)生理解和掌握。教師詳細(xì)的講解，使學(xué)生對(duì)色彩對(duì)比的概念和不同類型有清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)分析作品和創(chuàng)作實(shí)踐奠定基2.藝術(shù)作品中色彩對(duì)比分析(8分鐘)教師活動(dòng)：展示幾幅經(jīng)典的藝術(shù)作品，如梵高的《星月夜》、馬蒂斯的《舞蹈》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中色彩對(duì)比的運(yùn)用。提出問(wèn)題：“在《星月夜》中，梵高運(yùn)用了哪些色彩對(duì)比?這些對(duì)比對(duì)表現(xiàn)畫面的氛圍和情感起到了怎樣的作用?”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組圍繞作品中的色彩對(duì)比展開分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步深入分析作品中色彩對(duì)比的巧妙之處和所傳達(dá)的情感內(nèi)涵。例如：“在《星月夜》中，藍(lán)色的夜空與黃色的星星形成了強(qiáng)烈的色相對(duì)比，同時(shí)，藍(lán)色的大面積冷色調(diào)與黃色的小面積暖色調(diào)也構(gòu)成了明度對(duì)比。這種色彩對(duì)比營(yíng)造出了一種神秘、動(dòng)蕩的氛圍，表達(dá)了梵高內(nèi)心的激情與掙扎?！睂W(xué)生活動(dòng)：積極參與小組討論，認(rèn)真觀察作品，結(jié)合所學(xué)色彩對(duì)比知識(shí)，分析作品中色彩的運(yùn)用及其效果。各小組代表在全班面前發(fā)言，清晰地闡述小組對(duì)作品中色設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品的分析，讓學(xué)生將所學(xué)的色彩對(duì)比知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際作品欣賞中，培養(yǎng)學(xué)生的審美分析能力。小組討論的形式促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流與合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步深3.色彩調(diào)和原理講解(7分鐘)教師活動(dòng)：展示一些色彩調(diào)和的優(yōu)秀作品圖片，如以類似色為主色調(diào)的風(fēng)景油畫、色彩柔和協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)作品等。同時(shí)，利用色彩卡片演示類似色調(diào)和、對(duì)比色調(diào)和等調(diào)和方式。講解色彩調(diào)和的概念和方法，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)和是為了使畫面色彩達(dá)到和諧統(tǒng)一它們搭配在一起會(huì)給人一種柔和、舒適的感覺(jué)。對(duì)比色調(diào)和則是在對(duì)比強(qiáng)烈的色彩之間加入一些過(guò)渡色，如在紅與綠之間加入黃色、橙色等，使對(duì)比變得柔和，達(dá)到和諧的效果。此外，還可以通過(guò)調(diào)整色彩的明度、純度來(lái)實(shí)現(xiàn)色彩調(diào)和，降低對(duì)比色的純度或使它們的明度接近，都能使畫面更加和諧?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和教師的演示，理解色彩調(diào)和的原理和方法。認(rèn)真傾聽教師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示調(diào)和色彩的作品和現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀地感受色彩調(diào)和的效果，理解色彩調(diào)和的概念和實(shí)現(xiàn)方法。為學(xué)生后續(xù)在創(chuàng)作中運(yùn)用色彩調(diào)和奠定理論教師活動(dòng)：再次展示幾幅具有代表性的藝術(shù)作品，如莫奈的《睡蓮》、一些中國(guó)莫奈是如何運(yùn)用色彩調(diào)和來(lái)表現(xiàn)寧?kù)o、優(yōu)美的畫面氛圍的?”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作品中色彩調(diào)和的方式和所營(yíng)造的氛圍。邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組的分析結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和完善，深入解讀作品中色彩調(diào)和的藝術(shù)魅力。例如：“在《睡蓮》中，莫奈運(yùn)用了大量類似色的調(diào)和，綠色的荷葉與不同色調(diào)的粉色睡蓮相互搭配，色彩過(guò)渡自然、柔和，營(yíng)造出了一種寧?kù)o、優(yōu)美的水鄉(xiāng)氛圍。同時(shí)，通過(guò)對(duì)色彩明度和純度的巧妙調(diào)整，使畫面既有豐富的層次感，又保持了整體的和諧統(tǒng)一?！睂W(xué)生活動(dòng)：參與小組討論，仔細(xì)觀察作品，運(yùn)用所學(xué)色彩調(diào)和知識(shí)，分析作品中色彩的搭配和調(diào)和效果。小組代表在全班交流分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并提出自己的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品中色彩調(diào)和的分析，加深學(xué)生對(duì)色彩調(diào)和原理的理解和運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生從藝術(shù)作品中汲取靈感的能力，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。小5.實(shí)踐創(chuàng)作(15分鐘)教師活動(dòng)：布置實(shí)踐創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)色彩對(duì)比與調(diào)和的理解，創(chuàng)作一幅色彩構(gòu)成作品或主題繪畫?？梢赃x擇自己感興趣的主題，如美麗的風(fēng)景、歡樂(lè)的聚會(huì)、神秘的夢(mèng)境等，運(yùn)用色彩對(duì)比與調(diào)和原理來(lái)表現(xiàn)主題，傳達(dá)情感。在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意色彩的搭配和運(yùn)用，發(fā)揮自己的創(chuàng)意?！苯處熢诮淌依镅惨?，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們重新審視自己的構(gòu)思，提供一些色彩搭配的建議；對(duì)于有創(chuàng)意的學(xué)生，教師及時(shí)給予肯定學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師布置的任務(wù)，認(rèn)真構(gòu)思自己的作品。選擇合適的繪畫工具，開始進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的色彩對(duì)比與調(diào)和知識(shí)，精心搭配色彩，努設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的色彩知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠進(jìn)一步加深對(duì)色彩對(duì)比與調(diào)和原理的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教師的巡視指導(dǎo)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)6.作品展示與評(píng)價(jià)(6分鐘)教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展板上。邀請(qǐng)介紹自己作品的創(chuàng)作思路、所運(yùn)用的色彩對(duì)比與調(diào)和方法以及想要表達(dá)的情感。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并從色彩運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)、主題表現(xiàn)等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，同時(shí)也指出存在的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。例如：“這位同學(xué)的作品在色彩對(duì)比運(yùn)用上非常大膽，紅色與綠色的搭配突出了畫面的活力和熱情，很好地表現(xiàn)了歡樂(lè)聚會(huì)的主題。如果在色彩調(diào)和方面再做一些調(diào)整，比如降低紅色和綠色的純度，或者加入一些過(guò)渡色，畫面可能會(huì)更加和諧?！弊詈?，對(duì)本節(jié)課學(xué)生的整體表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生活動(dòng)：將自己的作品展示出來(lái)，自信地向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng)作思路和作品特點(diǎn)。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)，虛心接受建議，思考自己作品的不足之處和改進(jìn)方向。設(shè)計(jì)意圖：作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)介紹自己的作品，能夠鍛煉表達(dá)能力和自信心；通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，能夠拓寬視野，學(xué)習(xí)到不同的創(chuàng)作思路和方法。教師的總結(jié)評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生更加明確自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供指導(dǎo)。色彩的交響色相對(duì)比(互補(bǔ)色對(duì)比等)純度對(duì)比效果：醒目、活潑、增強(qiáng)層次感等2.色彩調(diào)和類似色調(diào)和對(duì)比色調(diào)和方法：調(diào)整明度、純度，加入過(guò)渡色等效果：和諧、統(tǒng)一、舒適等在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如講授法、欣賞法、討論法、實(shí)踐法等，大部分學(xué)生能夠較好地理解色彩對(duì)比與調(diào)和的原理，并在實(shí)踐創(chuàng)作中嘗