2025春人美版（2024）美術(shù)初中七年級下冊第三單元向美而居《3宜人的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

2025春人美版(2024)美術(shù)初中七年級下冊第三單元向《宜人的設(shè)計》是2024人美版美術(shù)初中七年級下冊第三單元“向美而居”中的重要一課。本單元圍繞生活中的美學(xué)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解并創(chuàng)造生活中的美?！兑巳说脑O(shè)計》這一課題聚焦于設(shè)計如何滿足人的需求，實(shí)現(xiàn)功能與美觀的統(tǒng)一，讓教材通過展示豐富多樣的設(shè)計實(shí)例，從日常用品如家具、餐具，到公共設(shè)施如座椅、路燈，再到建筑空間等，涵蓋了不同領(lǐng)域和類型的設(shè)計作品，讓學(xué)生直觀感受宜人設(shè)計的多樣性與廣泛性。同時，介紹了設(shè)計中遵循的基本原則，如功能性原則、美觀性原則、人性化原則等，以及這些原則如何在實(shí)際設(shè)計中相互融合、相互影響。教材還設(shè)置了相關(guān)實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對身邊的物品或空間進(jìn)行觀察分析，并嘗試進(jìn)行簡單的設(shè)計改進(jìn)或創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和實(shí)踐七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，對周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了一些基本的美術(shù)知識和技能，如簡單的造型、色彩搭配等，具備一定的審美基礎(chǔ)。然而，對于設(shè)計這一較為專業(yè)的領(lǐng)域，學(xué)生的理解可能還停留在表面，尚未深入探究設(shè)計背后的原理和價值。此階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力正在逐步發(fā)展，但在面對復(fù)雜的設(shè)計分析和創(chuàng)作任務(wù)時，可能會遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。同時，學(xué)生對生活中的物品和環(huán)境關(guān)注度較高，但將個人需求與設(shè)計知識相結(jié)合，以專業(yè)視角審視和評價設(shè)計作品的能力有待1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類型的設(shè)計作品，敏銳感知設(shè)計中的宜人之美，包括造型的簡潔流暢、色彩的和諧搭配、材質(zhì)的恰當(dāng)選擇等，提高學(xué)生對設(shè)計美的鑒2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)用美術(shù)語言和多種表現(xiàn)手法，如繪畫、手工制作、模型搭建等，表達(dá)對宜人設(shè)計的理解與想象。學(xué)會運(yùn)用線條、形狀、色彩、材質(zhì)等元素，3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，從獨(dú)特的視角出發(fā)，對設(shè)計提出新穎的想法和創(chuàng)意。通過對日常物品、校園設(shè)施等熟悉事物的分析與改造設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神，使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。4.文化理解：使學(xué)生了解不同文化背景下對宜人設(shè)計的理解與追求，認(rèn)識到設(shè)計不僅是滿足功能需求的手段，更是文化的載體。通過對傳統(tǒng)工藝、民俗用品等具有文化特色設(shè)計的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，拓寬學(xué)生的文化視野。四、教學(xué)重難點(diǎn)理解宜人設(shè)計的概念和要素，包括功能性、美觀性、人性化等方面，以及這些要素之間的相互關(guān)系。掌握觀察和分析設(shè)計作品的方法，能夠運(yùn)用美術(shù)知識和技能，對設(shè)計作品中的宜人之處和不足之處進(jìn)行評價和表達(dá)。學(xué)會運(yùn)用各種材料和手段，設(shè)計并創(chuàng)作體現(xiàn)宜人設(shè)計理念的作品，如繪制產(chǎn)品設(shè)計草圖、制作簡單的設(shè)計模型等。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解宜人設(shè)計的內(nèi)涵，不僅僅停留在表面的美觀，更要體會到設(shè)計與人類生活、文化傳承、社會發(fā)展等多方面的內(nèi)在聯(lián)系，從而在設(shè)計創(chuàng)作中體現(xiàn)幫助學(xué)生突破思維定式，在設(shè)計作品時充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出具有創(chuàng)新性和可行性的設(shè)計方案，避免作品千篇一律，缺乏個性和獨(dú)特視角。同時，如何在設(shè)計中平衡功能與美觀的關(guān)系，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)之一。1.講授法：系統(tǒng)講解宜人設(shè)計的概念、要素、基本原則等理論知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過清晰的講解，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，理解抽象的概念和原理。2.欣賞法：展示豐富多樣的設(shè)計圖片、視頻資料，包括優(yōu)秀的設(shè)計案例和存在問題的設(shè)計實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行欣賞和分析。讓學(xué)生在欣賞中感受宜人設(shè)計的魅力，發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計中的不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。3.討論法：組織學(xué)生分組討論設(shè)計中的現(xiàn)象和問題，如日常用品的設(shè)計是否合理、校園公共空間的設(shè)計是否宜人等。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查以及設(shè)計創(chuàng)作實(shí)踐活動。讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高觀察能力、分析能力和動手能力。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對知識的理解和掌握。5.示范法：教師在課堂上進(jìn)行示范，如設(shè)計草圖的繪制步驟、模型制作的技巧等。通過直觀的示范，讓學(xué)生更清晰地了解創(chuàng)作過程和方法，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生的1.多媒體課件，包含大量高清的設(shè)計圖片、精彩的視頻片段(如設(shè)計紀(jì)錄片、產(chǎn)品發(fā)布會等)、相關(guān)的藝術(shù)作品以及詳細(xì)的文字資料，用于輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。2.繪畫工具，如鉛筆、彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板等，供學(xué)生進(jìn)行繪3.手工制作材料，如彩色卡紙、皺紋紙、廢舊紙盒、塑料泡沫、樹枝、樹葉、膠水、剪刀、膠帶等，用于學(xué)生制作設(shè)計模型。4.測量工具，如卷尺、直尺等，方便學(xué)生在實(shí)地觀察時進(jìn)行簡單的測量。5.展示道具，如展示架、展板等，用于展示學(xué)生的作品。(一)導(dǎo)入(3分鐘)1.教師活動：播放一段時長約2分鐘的視頻，視頻內(nèi)容為一系列獨(dú)具創(chuàng)意且實(shí)用的設(shè)計作品，如可折疊的自行車、能變形的家具、智能感應(yīng)的路燈等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻中我們看到了各種各樣新奇的設(shè)計，這些設(shè)計給你們帶來了怎樣的感受?它們又為何能讓人覺得如此實(shí)用且吸引人呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計與2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，舉手發(fā)言，分享自己觀看視頻后的感受，如便捷、新奇、舒適等，并嘗試分析使設(shè)計作品吸引人的因素，如功能獨(dú)特、造型美觀等。的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣和好奇心。以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然引出本節(jié)課的主題宜人的設(shè)計，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。(二)新授(18分鐘)1.宜人設(shè)計的概念與要素(5分鐘)教師活動：展示多組對比圖片，一組是功能完善、造型美觀且符合人體工程學(xué)的設(shè)計作品，如符合人體坐姿的椅子，能有效支撐身體且外形簡約時尚；另一組是功能缺失、外觀不佳的設(shè)計圖片，如使用不便的杯子、造型怪異且不實(shí)用的燈具。通過對比，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)宜人設(shè)計的概念，即設(shè)計應(yīng)充分考慮人的需求，在功能、美觀、舒適等方面達(dá)到和諧統(tǒng)一，為人們創(chuàng)造出便捷、舒適、美好的生活環(huán)境和物品。接著，詳細(xì)講解宜人設(shè)計的要素，包括功能性(滿足人們實(shí)際使用的需求)、美觀性 (通過造型、色彩、材質(zhì)等元素給人帶來視覺享受)、人性化(符合人體工程學(xué)原理，考慮人的使用習(xí)慣和感受),強(qiáng)調(diào)這三個要素相互關(guān)聯(lián)、缺一不可，共同構(gòu)成了宜人設(shè)學(xué)生活動：仔細(xì)觀察對比圖片，積極參與討論，在教師的引導(dǎo)下，理解宜人設(shè)計的概念和要素，認(rèn)真聆聽教師講解，做好筆記。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片對比和深入的講解，讓學(xué)生對宜人設(shè)計有一個清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識，明確宜人設(shè)計所包含的要素，為后續(xù)分析和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2.設(shè)計中的基本原則(6分鐘)教師活動：運(yùn)用多媒體課件展示不同設(shè)計案例，分別講解功能性原則、美觀性原則、人性化原則在其中的應(yīng)用。例如，展示一款多功能廚房刀具，講解其如何通過合理的設(shè)計滿足切割、削皮、開瓶等多種功能需求，體現(xiàn)功能性原則；展示一款具有獨(dú)特造型和色彩搭配的花瓶，分析其如何通過美觀的設(shè)計成為室內(nèi)裝飾的亮點(diǎn)，體現(xiàn)美觀性原則；展示公園中的無障礙通道和扶手，闡述其如何考慮到特殊人群的使用需求，符合人體工程學(xué)原理，體現(xiàn)人性化原則。講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些原則對設(shè)計整體效果的影響。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看案例展示，跟隨教師的講解，觀察設(shè)計中的美學(xué)元素和功能特點(diǎn)，積極思考并回答教師提出的問題，理解設(shè)計基本原則在設(shè)計中的重要性。設(shè)計意圖：通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生直觀感受設(shè)計基本原則在設(shè)計中的具體體現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用這些原則分析設(shè)計作品的方法，提高學(xué)生的審美分析能力，為學(xué)生在后續(xù)設(shè)計實(shí)踐中遵循這些原則提供指導(dǎo)。教師活動：將學(xué)生帶到校園中，選擇一個具有代表性的區(qū)域，如校園圖書館、食堂或操場邊的休息區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，從宜人設(shè)計的要素和基本原則兩個方面進(jìn)行觀察和分析。提出問題，如“這個區(qū)域的設(shè)施設(shè)計是否滿足了同學(xué)們的使用需求?”“在造型和色彩上，是否給人帶來舒適的視覺感受?”“是否考慮到了不同人群的使用便利性?”等。讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論，鼓勵學(xué)生用簡單的草圖或文字記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。10分鐘后，組織學(xué)生回到教室，邀請各小組代表分享觀察分析結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對宜人設(shè)計的理解。學(xué)生活動：在校園中積極觀察，分組熱烈討論，運(yùn)用所學(xué)知識對校園設(shè)施進(jìn)行分析，認(rèn)真記錄觀察發(fā)現(xiàn)。小組代表在課堂上分享小組討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極參與互動交流。設(shè)計意圖：通過實(shí)地觀察和分析，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。小組討論和分享環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。(三)實(shí)踐創(chuàng)作(15分鐘)1.教師活動：布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的設(shè)計主題，如改良一款日常用品(如杯子、椅子、書包等)、設(shè)計一個校園公共空間(如走廊一角、花壇周邊等)或?yàn)榧彝サ哪硞€房間進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計等，運(yùn)用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)宜人設(shè)計理念的作品。在學(xué)生創(chuàng)作前，再次強(qiáng)調(diào)宜人設(shè)計的要素和基本原則，提醒學(xué)生在作品中充分體現(xiàn)這些要點(diǎn)。展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品范例，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、材料選擇等方面的問題，給予針對性的建議和幫助。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有2.學(xué)生活動：根據(jù)教師的要求，確定創(chuàng)作主題，構(gòu)思創(chuàng)作方案，選擇合適的材料和表現(xiàn)手法，開始動手創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，努力將宜人設(shè)計的理念通過作品展現(xiàn)出來。遇到問題時，主動向教師和同學(xué)請教。3.設(shè)計意圖：通過實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心。(四)作品展示與評價(10分鐘)1.教師活動：組織學(xué)生將作品展示在展示架或展板上，邀請每位學(xué)生上臺介紹自己作品的創(chuàng)作思路、運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及如何體現(xiàn)宜人設(shè)計的理念。介紹結(jié)束后，引導(dǎo)其他學(xué)生從創(chuàng)意新穎性、宜人設(shè)計要素的體現(xiàn)、設(shè)計基本原則的運(yùn)用、作品的整體效果等方面進(jìn)行評價。教師最后進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的創(chuàng)意、巧妙的材料運(yùn)用、對宜人設(shè)計的深刻理解等，同時指出存在的不足，如某些設(shè)計原則運(yùn)用不夠恰當(dāng)、作品細(xì)節(jié)處理不夠完善等，并提出改進(jìn)建議。2.學(xué)生活動：積極展示作品，自信地向同學(xué)們介紹創(chuàng)作思路和作品內(nèi)涵。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的作品介紹和評價，從他人作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，反思自己作品的不足之處，積極參與評價討論，發(fā)表自己的看法和建議。3.設(shè)計意圖：作品展示為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。評價環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力，讓學(xué)生從他人評價中獲得啟發(fā)，明確自己的努力方向，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。(五)課堂總結(jié)(3分鐘)1.教師活動：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括宜人設(shè)計的概念與要素、設(shè)計中的基本原則、觀察與分析設(shè)計作品的方法以及學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)宜人設(shè)計對于提升生活品質(zhì)的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注身邊的設(shè)計，用所學(xué)的美術(shù)知識和設(shè)計理念，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多宜人的設(shè)計，為改善生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。2.學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識，思考教師提出的建議，明確自己在今后生活中對設(shè)計應(yīng)有的關(guān)注和行動方向。3.設(shè)計意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對宜人設(shè)計的認(rèn)識和理解，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和對美好事物的(六)知識拓展(1分鐘)1.教師活動：展示一些國內(nèi)外在設(shè)計領(lǐng)域的前沿成果和創(chuàng)新案例，如運(yùn)用3D打印技術(shù)制作的個性化產(chǎn)品、融入人工智能元素的智能家居設(shè)計、環(huán)?？沙掷m(xù)的建筑設(shè)計等，簡單介紹這些案例所運(yùn)用的新技術(shù)、新理念，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對未來設(shè)計的探索欲望。2.學(xué)生活動：觀察展示的案例，聆聽教師講解，感受設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新魅力，拓寬對設(shè)計的認(rèn)知。3.設(shè)計意圖：通過知識拓展，讓學(xué)生了解設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對未來的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)與科技緊密結(jié)合的深刻認(rèn)識。八、板書設(shè)計內(nèi)容主板書宜人的設(shè)計1.概念與要素：功能性、美觀性、人性化2.設(shè)計原則：功能性原則、美觀性原則、人性化原則3.觀察與分析：校園設(shè)施實(shí)例分析副板書學(xué)生作品展示區(qū)(張貼學(xué)生優(yōu)秀作品)創(chuàng)作要點(diǎn)：主題明確、要素和諧、原則運(yùn)用、創(chuàng)意獨(dú)特在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對宜人設(shè)計的概念、要素及設(shè)計原則有了較為深入的理解，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論、實(shí)地觀察和創(chuàng)作實(shí)踐活動，展現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主然而，教學(xué)過程中也暴露出一些不足之處。在實(shí)地觀察環(huán)節(jié)，由于學(xué)生對校園環(huán)境較為熟悉，部分學(xué)生觀察不夠細(xì)致，分析不夠深入，需