Unit5 what does he do？說課（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5whatdoeshedo？說課（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級上冊Unit5"Whatdoeshedo?"為主題，通過情境創(chuàng)設和任務驅動，幫助學生掌握一般疑問句的構成和使用方法，同時結合課本內容，讓學生了解不同職業(yè)的特點，提高學生的英語語言運用能力。課程設計注重趣味性與實用性相結合，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習職業(yè)相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識；通過分析不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力；通過參與課堂活動，提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般疑問句詢問他人職業(yè)，并能用肯定或否定回答。

②識別并使用與職業(yè)相關的詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

③在真實語境中運用所學句型和詞匯進行簡單對話。

2.教學難點，

①理解并掌握一般疑問句的構成規(guī)則，包括助動詞、be動詞和主語的變化。

②在不同情境中靈活運用所學詞匯，尤其是職業(yè)詞匯的運用。

③將所學知識內化為自己的語言表達，克服中式英語的表達習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解一般疑問句的構成和使用場景。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在情境中練習使用所學句型和詞匯。

3.任務驅動法：設計任務，引導學生主動參與，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，鞏固所學知識。

3.課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中提高語言運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatyourfriendsdoforaliving?”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己的朋友或家人的職業(yè)。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的疑問詞和一般疑問句的構成，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解一般疑問句的構成，包括助動詞、be動詞和主語的變化，以及如何詢問和回答關于職業(yè)的問題。

舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同職業(yè)的工作場景，并舉例說明如何用英語詢問和回答職業(yè)問題。

互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用英語互相詢問對方的職業(yè)，并給予必要的幫助和糾正。

3.練習鞏固（約20分鐘）

學生活動：學生進行角色扮演，模擬在公共場所詢問他人職業(yè)的情景，如機場、商店等。

教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.詞匯拓展（約10分鐘）

教師展示與職業(yè)相關的詞匯卡片，讓學生通過游戲或競賽的方式學習和記憶。

學生活動：學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固職業(yè)詞匯。

5.綜合應用（約15分鐘）

教師設計一個完整的對話場景，讓學生分組進行對話練習，如詢問和介紹自己的職業(yè)。

學生活動：學生在小組內進行對話練習，教師觀察并給予反饋。

6.總結與反思（約5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調一般疑問句在詢問職業(yè)時的應用。

學生反思：學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的詞匯和句型，以及設計一個關于自己職業(yè)的英語小故事。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)圖片集：收集不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師、藝術家等，用于課堂展示和詞匯教學。

-職業(yè)介紹視頻：選取一些關于不同職業(yè)的視頻片段，讓學生通過觀看了解職業(yè)的工作內容和文化背景。

-職業(yè)相關的英語文章：選取一些簡單的英語文章，介紹不同職業(yè)的發(fā)展歷程和現狀，豐富學生的知識面。

-職業(yè)相關的英語歌曲：挑選一些與職業(yè)相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習職業(yè)詞匯和表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，查找更多關于職業(yè)的信息，拓寬知識面。

-建議學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境，增強對職業(yè)的認識。

-組織學生進行職業(yè)角色扮演活動，讓他們模擬不同職業(yè)的工作場景，提高語言運用能力。

-引導學生撰寫關于自己理想職業(yè)的英語小作文，培養(yǎng)學生的寫作能力和想象力。

-建議學生參加英語角或英語俱樂部，與同學交流職業(yè)相關的英語表達，提高口語水平。

-教師可以推薦一些與職業(yè)相關的英語書籍或雜志，供學生課外閱讀，提升英語素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加職業(yè)英語競賽或演講比賽，鍛煉他們的英語表達能力和自信心。

-組織學生進行職業(yè)規(guī)劃講座，邀請專業(yè)人士分享職業(yè)發(fā)展經驗，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的職業(yè)情境，讓學生在模擬的交流中學習，這樣的教學方式可以讓學生更直觀地感受到語言的實際運用，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示職業(yè)圖片和視頻，使教學內容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在教學過程中，我發(fā)現有些學生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對某些職業(yè)缺乏了解或者對英語學習的興趣不濃。

2.語法教學過于死板：在講解一般疑問句的構成時，我發(fā)現有些學生對語法規(guī)則的理解不夠靈活，導致他們在實際運用中容易出現錯誤。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的掌握程度，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，增強他們的主體意識。

2.豐富語法教學方法：在講解語法時，我將結合實際語境，通過例句和實際對話來幫助學生理解語法規(guī)則，避免枯燥的語法講解。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價等，同時關注學生的進步和成長，給予更多的正面反饋。板書設計①知識點：

①一般疑問句的結構：Do/Does+主語+動詞原形

②常用職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,teacher,farmer,scientist

②重點詞：

①Do/Does：用于構成一般疑問句的助動詞

②主語：詢問的對象，如he,she,they

③動詞原形：表示職業(yè)行為的動詞，如teach,work,design

③句型：

①Whatdoeshedo?

②Heisateacher.

③Sheisadoctor.

④Theyareengineers.課后作業(yè)作業(yè)一：完成以下對話，并用所學句型詢問對方的職業(yè)。

A:Hi,whatdoyoudo?

B:__________

作業(yè)二：根據圖片或視頻，用所學句型描述圖中人物的職業(yè)。

Picture/Video:Amaniswearingawhitecoatandastethoscope.

Description:__________

作業(yè)三：選擇一個你感興趣的職業(yè)，用英語寫一段短文，介紹這個職業(yè)的工作內容、要求和個人看法。

Occupation:__________

WorkContent:__________

Requirements:__________

PersonalOpinion:__________

作業(yè)四：設計一個角色扮演場景，模擬在機場詢問他人職業(yè)的情景。

RolePlayScenario:Youareattheairport,andyouwanttoknowwhatthepersonnexttoyoudoesforaliving.

Dialog:

PersonA:Excuseme,whatdoyoudo?

PersonB:__________

PersonA:Thatsoundsinteresting.Howdidyougetintothatfield?

PersonB:__________

作業(yè)五：完成以下句子，用所學句型詢問對方的職業(yè)。

1.__________doyouwork?

2.__________isyourjob?

3.__________doyoudoeveryday?

4.__________doyoulikeaboutyourjob?

5.__________doyouthinkofbeinga__________?

答案：

作業(yè)一：B:Iamadoctor.

作業(yè)二：Amaniswearingawhitecoatandastethoscope.Heisadoctor.

作業(yè)三：（答案根據學生選擇的不同職業(yè)而定）

Occupation:Teacher

WorkContent:Teachersteachstudentsinschools.

Requirements:Teachersneedtohavegoodcommunicationskillsandpatience.

PersonalOpinion:Ithinkbeingateacherisarewardingjobbecauseyoucanmakeadifferenceinstudents'lives.

作業(yè)四：（答案根據角色扮演場景而定）

PersonA:Excuseme,whatdoyoudo?

PersonB:Iamapilot.

PersonA:Thatsoundsinteresting.Howdidyougetintothatfield?

PersonB:Ihavealwaysbeenfascinatedbyflying,soIdecidedtobecomeapilot.

作業(yè)五：

1.Whatdoesyourfrienddo?

2.Whatisyourfather'sjob?

3.Whatdoyoudoeveryday?

4.Whatdoyoulikeaboutyourjob?

5.Whatdoyouthinkofbeingadoctor?課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放式和封閉式的問題，鼓勵學生積極思考并回答。例如，在講解完一般疑問句的構成后，我會問：“Canyoutellmehowtomakeageneralquestionaboutsomeone'sjob?”這樣的問題可以幫助學生鞏固知識點。

-觀察：在教學過程中，我會仔細觀察學生的參與度、課堂表現和合作情況。通過觀察，我可以發(fā)現哪些學生需要額外的幫助，哪些學生能夠獨立完成任務。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。這些測試可以是口頭問答，也可以是書面練習，目的是讓學生在壓力較小的情況下展示他們的學習成果。

-反饋：在課堂結束時，我會給予學生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋應該是