21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

21《大自然的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《大自然的聲音》，通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中的各種聲音，如風(fēng)聲、雨聲、水聲等，并學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述這些聲音。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和模仿，學(xué)習(xí)用具體形象的語(yǔ)言描繪大自然的聲音。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙聲音，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，通過(guò)觀察和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然聲音的探索欲望。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的大自然智慧，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文《大自然的聲音》，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪大自然中的風(fēng)聲、雨聲、水聲等。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的聲音描繪得具體可感，如“風(fēng)兒在樹(shù)梢間竊竊私語(yǔ)”等。

-通過(guò)舉例教學(xué)，如“雨滴落在樹(shù)葉上，發(fā)出滴滴答答的聲音”，讓學(xué)生體會(huì)并掌握如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是如何讓學(xué)生將聽(tīng)到的聲音轉(zhuǎn)化為具體的文字描述。

-難點(diǎn)在于學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和想象力來(lái)表達(dá)復(fù)雜的聲音，如描述雨聲的細(xì)膩?zhàn)兓?/p>

-教師可以通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生積累詞匯，如通過(guò)模擬雨聲，讓學(xué)生嘗試用不同的詞語(yǔ)描述。

-另一難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然聲音的敏感度和觀察力，可以通過(guò)實(shí)地觀察和錄音對(duì)比的方式，讓學(xué)生更直觀地感受和區(qū)分不同的聲音。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備（用于播放自然聲音錄音）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源（用于查找有關(guān)自然聲音的圖片和視頻）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹(shù)葉、雨具等，用于模擬和體驗(yàn)自然聲音）

-教學(xué)輔助材料：課文《大自然的聲音》教材、學(xué)生筆記本、彩色筆五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前收集有關(guān)自然聲音的圖片和短文。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《大自然的聲音》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡大自然中的哪種聲音？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然聲音的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如學(xué)生可能會(huì)提出“如何用文字描述雨聲的細(xì)微差別？”的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，教師可以收集這些資料以便于課堂上的討論和活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《大自然的聲音》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段自然風(fēng)光的視頻，引出《大自然的聲音》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用語(yǔ)言描繪自然聲音，結(jié)合實(shí)例如“波濤洶涌的大海”的聲音描繪，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中收集到的自然聲音資料，并嘗試用文字描述。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何將聲音的動(dòng)態(tài)變化用文字表達(dá)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)用文字描繪自然聲音的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何用語(yǔ)言描繪自然聲音。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描繪自然聲音的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何用語(yǔ)言描繪自然聲音，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我最喜歡的自然聲音”為題，寫一篇短文，并嘗試運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的修辭手法。

提供拓展資源：提供有關(guān)自然聲音的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生描述中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描繪自然聲音的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《森林的聲音》：這是一本關(guān)于自然聲音的科普書籍，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。書中詳細(xì)介紹了森林中的各種聲音，如鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)鳴、樹(shù)葉的沙沙聲等，并配有生動(dòng)的插圖，幫助學(xué)生更直觀地了解自然聲音的多樣性。

-《大自然的音樂(lè)會(huì)》：這本書以故事的形式，講述了一群動(dòng)物如何通過(guò)聲音進(jìn)行交流，以及它們?nèi)绾卫寐曇魜?lái)保護(hù)自己和尋找食物。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到動(dòng)物聲音的奧秘，并激發(fā)他們對(duì)自然的好奇心。

-《聲音的奧秘》：這本書介紹了聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等基本原理，以及聲音在生活中的應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解聲音的物理性質(zhì)，并認(rèn)識(shí)到聲音在我們生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察大自然中的各種聲音，如鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)鳴、水流聲等，并嘗試記錄下來(lái)。學(xué)生可以制作聲音日記，記錄不同時(shí)間、不同地點(diǎn)聽(tīng)到的聲音，以及自己的感受和聯(lián)想。

-聲音采集與比較：利用錄音設(shè)備或手機(jī)錄音功能，采集不同環(huán)境下的自然聲音，如公園、森林、河流等，然后進(jìn)行比較分析，了解不同環(huán)境中的聲音特點(diǎn)。

-聲音創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段描述自然聲音的短文或詩(shī)歌。學(xué)生可以運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)到的修辭手法，如比喻、擬人等，將自然聲音描繪得更加生動(dòng)形象。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用不同的材料制作簡(jiǎn)易的樂(lè)器，探究不同材料對(duì)聲音的影響。學(xué)生可以觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試解釋現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體驗(yàn)。通過(guò)交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，拓寬視野，并激發(fā)對(duì)自然聲音的進(jìn)一步探究興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》。我覺(jué)得整體上還是挺順利的，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了自然風(fēng)光的視頻，這個(gè)方式挺吸引學(xué)生的，他們都能積極參與進(jìn)來(lái)，對(duì)大自然的聲音產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的聲音描述還是不太能理解，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合一些實(shí)際的生活場(chǎng)景，比如帶他們?nèi)ス珗@或者河邊，讓他們親身體驗(yàn)大自然的聲音，這樣可能更能幫助他們理解。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)例，比如用“波濤洶涌的大?！钡穆曇裘枥L來(lái)幫助學(xué)生理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是對(duì)如何用文字描述聲音感到困難，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能還需要更加多樣化。我打算在下一節(jié)課嘗試用角色扮演的方式，讓學(xué)生模仿不同的聲音，這樣可能更直觀，也更有趣。

課堂活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握了描繪自然聲音的技能。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與到角色扮演中，可能是因?yàn)樗麄兒π呋蛘卟蛔孕?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

課后作業(yè)的布置，我讓學(xué)生以“我最喜歡的自然聲音”為題寫一篇短文。這個(gè)作業(yè)反饋回來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能很好地運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，但是也有一些學(xué)生的描述比較簡(jiǎn)單，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

接下來(lái)，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在課前準(zhǔn)備階段更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)。其次，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《大自然的聲音》這節(jié)課上，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于老師提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠模仿不同的自然聲音，并嘗試用語(yǔ)言描述，展現(xiàn)了較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己收集到的關(guān)于自然聲音的資料。每個(gè)小組都展示了不同的討論成果，包括繪制自然聲音地圖、制作聲音收集冊(cè)等。這些成果展示了學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

在課堂結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于自然聲音的基本概念和特點(diǎn)，但也有少數(shù)學(xué)生在描述聲音時(shí)存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

對(duì)于布置的課后作業(yè)，我收集了學(xué)生的寫作作品。大部分學(xué)生的作文能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自然聲音，如雨聲、風(fēng)聲等。但也有部分學(xué)生的作文內(nèi)容較為單一，缺乏豐富的細(xì)節(jié)描寫。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)、勇于表達(dá)自己的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠帶動(dòng)小組氛圍的學(xué)生給予肯定，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

-對(duì)于在