思想政治教育經(jīng)典案例評(píng)析

思想政治教育經(jīng)典案例評(píng)析---------用預(yù)防教育法、疏導(dǎo)教育法、心理疏導(dǎo)法等方法評(píng)析案例：一個(gè)初三的男孩子，很優(yōu)秀的一個(gè)男孩子，爸爸大學(xué)教授，媽媽報(bào)社記者，獨(dú)生子，鋼琴九級(jí)，班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)校學(xué)生會(huì)副主席，英語(yǔ)課代表。他喜歡上了班里的很優(yōu)秀的一個(gè)女生，對(duì)那個(gè)女生暗示了好多次了，可好像對(duì)方根本就不理他，他不知道怎么辦了，于是找到了班主任，他說(shuō)：“老師，我有事要跟你說(shuō)?！崩蠋熅蛦?wèn)他什么事情要跟老師說(shuō)。接著男生繼續(xù)說(shuō)：“我喜歡上了班里的一個(gè)女生，我向她暗示了很多次了，她都不理我，現(xiàn)在我特痛苦，我覺(jué)得您能幫我，您說(shuō)我能不能跟她挑明關(guān)系，如果您覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，我明天就和她挑明?！崩蠋熛?，在這種情況下，他真的不知所措，找同齡人說(shuō)，同齡人也幫不上什么忙，找父母幫忙吧，父母反對(duì)。然后老師再問(wèn)：“你能告訴我你喜歡誰(shuí)了嗎？我得知道那個(gè)女孩是誰(shuí)？”男孩說(shuō)：“我告訴你之后你要答應(yīng)我三個(gè)條件，第一不改變對(duì)我原有的看法，第二不告訴我父母，第三不告訴同學(xué)?！崩蠋煯?dāng)即爽快的答應(yīng)了他的條件。男孩說(shuō)：“那個(gè)女生是我們班長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè)宣傳委員，能歌善舞的，他說(shuō)老師您覺(jué)得怎么樣？”老師的回答出乎意料，她說(shuō)：“首先我得祝賀你！”男孩說(shuō)：“啊，我都這樣了，你還祝賀我?！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)，你在選擇異性朋友上不俗，選了一個(gè)出類拔萃的女孩?！蹦泻⑦@回就拍著胸口說(shuō)：“老師我眼力不錯(cuò)吧。”老師說(shuō)你眼力真不錯(cuò)。然后老師就給他說(shuō)：“假設(shè)你明天就跟那女生說(shuō)了我愛(ài)你三個(gè)字后會(huì)有什么后果嗎？”男生搖了搖頭。老師繼續(xù)說(shuō)：“第一種結(jié)果是人家根本就沒(méi)有那種心思，你是單相思，那怎么辦呢？第二種結(jié)果是你倆都互相喜歡，開(kāi)始談戀愛(ài)了，墮入情網(wǎng)，消磨時(shí)光。初一入校時(shí)，你曾在全班談理想的主題班會(huì)上，向全部宣過(guò)誓，說(shuō)我要考上清華大學(xué)啊，現(xiàn)在你初三就談戀愛(ài)，可以上清華嗎？不一定。高三畢業(yè)的是有可能你會(huì)看到，清華的錄取通知書(shū)被別人領(lǐng)走了。因?yàn)槭裁?，?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句名言，人與人之間的差異主要原因業(yè)余時(shí)間。在你專心的去談戀愛(ài)的時(shí)候，別人專心的去讀書(shū)了，所以清華大學(xué)的錄取通知書(shū)沒(méi)到你手里?！蓖瑫r(shí)，到真正那一天的時(shí)候，我說(shuō)，“老師一定還向你表示祝賀，因?yàn)槟惬@得了愛(ài)情”。男孩聽(tīng)了心里美滋滋的。老師這時(shí)候又說(shuō)了，“你不是女人，你不知道，世上任何一個(gè)優(yōu)秀女人，都不可能喜歡一個(gè)一無(wú)所成的男人，到那個(gè)時(shí)候，這個(gè)女同學(xué)可能移情別戀了。你是雞也飛了，蛋也打了，竹籃打水一場(chǎng)空，你覺(jué)得值嗎？不后悔嗎？明天你就選擇去?！蓖ㄟ^(guò)與老師的這么一番談話，相信那男孩會(huì)冷靜的思考做出選擇。這個(gè)老師在班里曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，只要性心理成熟的人數(shù)達(dá)到三分之一，她就要進(jìn)行兩個(gè)大課的講授。一是人體生理解剖課，請(qǐng)醫(yī)生來(lái)講。把男性生殖系統(tǒng)，女性生殖系統(tǒng)解剖圖掛到黑板上，讓孩子們看，教給孩子們什么叫生理。人的生理告訴你男性女性在你這個(gè)年齡階段，出現(xiàn)什么樣的生理變化。另一個(gè)是個(gè)體心理輔導(dǎo)課。找不同的心理專家來(lái)給孩子們講，這個(gè)時(shí)候怎么去控制自己的情感，怎么去調(diào)試給男孩出了一個(gè)選擇題，提出利弊，分輕重緩急，一步一步的讓男生把心里話沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的說(shuō)出來(lái)，然后自己再進(jìn)行一個(gè)選擇性的引導(dǎo)，雖說(shuō)是選擇性的引導(dǎo)，其實(shí)在談話中已經(jīng)明顯的能夠看出老師是在給男生指明了一條正確的思想認(rèn)識(shí)道路，這就是啟發(fā)誘導(dǎo)。3、隱性思想政治教育方法。它包括滲透式教育方法，陶冶式教育方法，實(shí)踐體驗(yàn)教育方法等，在案例中老師運(yùn)用到的方法是滲透式的教育方法。所謂滲透式教育方法，是指教育者將教育的內(nèi)容滲透到教育者可能接觸到一切事物和活動(dòng)中，潛移默化地對(duì)受教育者產(chǎn)生影響的方法。隱性教育法是真理、事理、情理相融合的方法。在此案例中，老師先是一步一步的完全了解男孩的思想，然后向男孩提出了假設(shè)性的問(wèn)題，讓男孩進(jìn)行選擇。她是循循善誘，按照男孩的心理來(lái)進(jìn)行對(duì)話，讓男孩放開(kāi)了心情跟老師聊天，但是老師確是通過(guò)與男孩談話的過(guò)程中，給男孩舉出了例子，示意讓男孩在做一件事情時(shí)，考慮問(wèn)題要多面，其實(shí)這也是一種教育方法。初中的學(xué)生是青春期發(fā)育時(shí)期，叛逆心理很強(qiáng)，只有了解了這個(gè)，才能從根本上解決學(xué)生的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)期是不提倡老師與學(xué)生硬碰硬的，只有耐心的，轉(zhuǎn)著彎的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。4、自我管理的方法。所謂自我管理，指的是自覺(jué)運(yùn)用法紀(jì)、規(guī)章制度和道德規(guī)范約束自己，調(diào)控和控制自己的言行。而自我管理主要包括三個(gè)方式，一是自制，即自我控制，也就是個(gè)人對(duì)自己的思想、情感以及言行的約束和控制。案例中的男生對(duì)自己的情感還不能夠很好的控制，多次暗示無(wú)果才會(huì)找到老師，此時(shí)老師給予這位同學(xué)的是教會(huì)男生學(xué)會(huì)自制。對(duì)男孩的是否告白進(jìn)行了兩種假設(shè)，讓男孩自己去進(jìn)行選擇。二是自律，就是自己約束自己，自覺(jué)地將自己的行為限制在一定的規(guī)范之內(nèi)，它包含了人們應(yīng)有的自我監(jiān)督意識(shí)和自我意識(shí)和自我控制能力。男孩正處于青春期，對(duì)于異性的愛(ài)慕是人之常情，但是重要的是要約束好自己的行為，不能夠因?yàn)閷?duì)方的一個(gè)舉動(dòng)就遷怒，就不能控制自己的情緒和行為，這也正是老師要交給學(xué)生的。三是自我調(diào)控，就是教育者主要通過(guò)幫助受教育者自我認(rèn)識(shí)，自我導(dǎo)向，自我控制來(lái)解決思想困惑、消除心理障礙的方法。運(yùn)用這一方法，首先要啟發(fā)受教育者自我認(rèn)識(shí)的自覺(jué)性，幫助教育者了解自己，接納自己，樹(shù)立必要的自信心。其次要培養(yǎng)教育者自我把握、自我調(diào)控的能力，學(xué)會(huì)正確調(diào)整思維方式、心理結(jié)構(gòu)，正確調(diào)整與環(huán)境的關(guān)系。案例中的老師正是教給了學(xué)生一種自我調(diào)控的方法，她讓學(xué)生深切的體會(huì)到自己所面臨的事情的選擇的重要性，完全需要自己冷靜的進(jìn)行思考，需要很好的調(diào)控好自己的情緒，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)給自己指出了自己沒(méi)有想到的認(rèn)知，自己沒(méi)有想到的兩種結(jié)果，這是讓自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。老師這樣的做法不僅不會(huì)令男孩反感，反而使覺(jué)得老師是在尊重他，是在給自己解決這件事情，是在令自己學(xué)會(huì)做正確的決定。5、心理疏導(dǎo)法。所謂的心理疏導(dǎo)，就是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行心理的疏通和引導(dǎo)。運(yùn)用這一方法，教育者要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)尊重受教育者出發(fā)，細(xì)心了解受教育者的心理狀況及其產(chǎn)生的根源。在心理疏導(dǎo)的過(guò)程中，要進(jìn)行誠(chéng)摯的交友談心，教育者本人要給予受教育者以關(guān)懷，鼓勵(lì)和信任，為交往，交流創(chuàng)造前提條件。創(chuàng)造接納、真誠(chéng)、友愛(ài)的人際關(guān)系是交友談心的關(guān)鍵。案例中，老師正是站在男孩的朋友的立場(chǎng)上與男孩進(jìn)行談話，只是老師有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行引導(dǎo)，在整個(gè)談話過(guò)程中，老師都沒(méi)有顯示出嚴(yán)肅，沒(méi)有提出讓男孩接受不了的問(wèn)題與做出任何的懲罰，都是在平心靜氣的與男孩進(jìn)行交流談心，甚至沒(méi)有表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只是指明了這件事情的利弊。她完全站在了尊重學(xué)生的立場(chǎng)上與學(xué)生進(jìn)行談話，給以學(xué)生真誠(chéng)的友愛(ài)的解答提示。交友談心是方法是思想政治教育的傳統(tǒng)方法，這一方法通過(guò)溝通情感，交除隔閡，化解矛盾，轉(zhuǎn)化沖突，形成良好的人際環(huán)境和健康的心理狀況，具有重要作用。早戀也是中學(xué)生基礎(chǔ)教育的一個(gè)最大的難題了。特別是初中生，對(duì)于自己身上的生理的變化還是沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，他們懷著很別扭的心理來(lái)對(duì)待，想進(jìn)行了解，但是不敢啟齒問(wèn)同學(xué)或父母，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行模模糊糊的了解。在這種情況下，他們對(duì)于異性的愛(ài)慕心理也由此而產(chǎn)生，有為此而焦慮的，也有為此而懊惱的，這些都是初中生隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情緒。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)完整的講解，讓學(xué)生認(rèn)清這個(gè)時(shí)期的他們是人生成長(zhǎng)階段中正常的一種生理成熟的現(xiàn)象，不用為此而進(jìn)行羞愧。我個(gè)人認(rèn)為案例中的老師處理事情是很講究方法的，因?yàn)樗プ×诉@個(gè)時(shí)期的孩子的心理來(lái)對(duì)癥下藥，往往收到事半功倍的效果。在她解決男生的這個(gè)問(wèn)題時(shí)運(yùn)用了熱處理的方式，直接正面的給男生擺出事情的利弊，給男生自己做出選擇，至于獲取信息的方法就是通過(guò)男生的敘述，然后根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這