《狐貍與葡萄》課件制作

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）能正確、流利有感情地朗讀課文。選一兩個(gè)自己喜歡的寓言故事，講給別人聽(tīng)。

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）知道這三則寓言的故事，能從寓意獲得教益。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）知道這三則寓言的故事，能從寓意獲得教益。

（2）能選一兩個(gè)自己喜歡的寓言故事，講給別人聽(tīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道這三則寓言的故事，能從寓意獲得教益。教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）能夠?qū)W會(huì)自主分析寓言故事的方法（4）知道這三則寓言的故事，能從寓意獲得教益。

教學(xué)重難點(diǎn)：（1）能夠?qū)W會(huì)自主分析寓言故事的方法

（2）知道這三則寓言的故事，能從寓意獲得教益。

《狼來(lái)了》《農(nóng)夫與蛇》《狼和小羊》《烏鴉喝水》《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》……教學(xué)過(guò)程：寓言：是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸戒的性質(zhì)。

伊索，古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，世界四大寓言家之一。他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過(guò)薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識(shí)淵博，聰穎過(guò)人，后來(lái)他被德?tīng)柗迫藲⒑Α?/p>

公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已人盡皆知，當(dāng)時(shí)的古希臘寓言都?xì)w在他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛(ài)?，F(xiàn)存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言，以詩(shī)或散文的形式結(jié)集，以及人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成，卻統(tǒng)歸在伊索名下了?！兑了髟⒀浴肥侨祟愇拿魇飞系囊蛔S碑。它的內(nèi)容在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情?！兑了髟⒀浴防锏慕巧蠖加蓜?dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物?！逗偤推咸选烽喿x課文：這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)用一句話概括葡萄吃不到卻說(shuō)葡萄是酸的。狐貍問(wèn)題1：這些葡萄究竟酸不酸、好不好吃？問(wèn)題2：狐貍想吃這些葡萄嗎？問(wèn)題3：狐貍都想了些什么辦法？問(wèn)題4：為什么狐貍又說(shuō)這些葡萄肯定是酸的，不好吃？由此你看出狐貍的性格特點(diǎn)是怎么樣的？

葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了，饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。

狐貍感到無(wú)望了，只好轉(zhuǎn)身離開(kāi)。他邊走邊回頭來(lái)說(shuō)：“這葡萄肯定是酸的，不好吃?！?/p>

有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。<<狐貍和葡萄>>故事靈魂1.用一句話總結(jié)故事2.從細(xì)節(jié)中把握人物性格3.從整個(gè)故事中領(lǐng)悟道理方法總結(jié)請(qǐng)你用同樣的方法自學(xué)《牧童和狼》《蟬和狐貍》1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。132、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁(yè)面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對(duì)象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一定要選