《綠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠》的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）高新二小白東梅教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.體會(huì)作者所描繪的“綠”，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，說說“所有的綠集中起來”的情景，3.感受作者對(duì)“綠”的贊美，對(duì)春天的謳歌。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.感受作者對(duì)“綠”的贊美，對(duì)春天的謳歌課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1.播放視頻2.板書課題3.齊讀課題明確目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.體會(huì)作者所描繪的“綠”，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，說說“所有的綠集中起來”的情景，3.感受作者對(duì)“綠”的贊美，對(duì)春天的謳歌。初讀詩歌，整體感知1.下面請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，邊聽邊想這首詩歌帶給你怎樣的感受？詩配樂朗誦，同學(xué)們聽了這首詩歌，你有怎樣的感受呢？指名說。研讀詩歌，理解內(nèi)涵學(xué)習(xí)1、2小節(jié)在這首詩中描寫了很多的綠，接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀詩歌1.2小節(jié)，找出詩中描寫“綠”的詞語。①生找詞語②指名說出詞語③僅僅有六種綠色嗎？對(duì)，還有許多你是怎么發(fā)現(xiàn)的？④指名說。同學(xué)們，我們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想，這省略號(hào)中還包括哪些綠呢？指名說?！斑@么多的綠聚在一起，綠得發(fā)黑，綠得出奇?！蓖瑢W(xué)們出奇是什么意思？①指名說②那我們?cè)趺醋x出這種出奇呢？A師指導(dǎo)范讀B生自讀C指名讀D配樂讀③同學(xué)們這個(gè)小節(jié)你能背下來嗎？老師給大家一些提示，我們?cè)囍骋槐?。④同學(xué)們可真棒！老師加大難度去掉提示，你還能背嗎？學(xué)習(xí)第3小節(jié)1、這里的綠不僅豐富，而且綠的出奇。(1).請(qǐng)同學(xué)們默讀第三小節(jié)，想一想讀了這一小節(jié)，你有什么疑問嗎？（2）.指名說。（3）.我們?cè)鯓永斫狻帮L(fēng)”,“雨”，“水”，“陽光”都是綠色的呢？（4）.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示想一想，詩中還包含哪些景物？（5).下面請(qǐng)男生讀左邊的詩，女生讀一下想象到的事物。2.我們?cè)倏催@一小節(jié),同學(xué)們說一說這四行字在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？(1)、指名說。（2)、同學(xué)們想象這個(gè)畫面,帶上你的感覺來讀這一節(jié)詩吧。(3）、我們置身于綠色的世界當(dāng)中，仿佛我們自己也是綠的，充滿了勃勃生機(jī)。你能讀出這種勃勃生機(jī)嗎？下面請(qǐng)男生讀一讀，女生也來讀一讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡語：這么多的綠聚在一起會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？我們來看第四小節(jié)。同學(xué)們自由朗讀這一小節(jié)，找一找這一節(jié)中有哪些表示動(dòng)作的詞？、指名說（擠，重疊，交叉）。、同學(xué)們齊讀這一小節(jié)，你有怎樣的感受呢？那么我們?cè)撛鯓幼x好這一段呢？(1)師指導(dǎo)(2)生自讀(3)指名讀(4)師生互動(dòng)伴樂讀學(xué)習(xí)第五小節(jié)過渡語：有生命的綠色還體現(xiàn)在哪兒呢？我們來看第5小節(jié)。1、同學(xué)們想一想，為什么說“所有的綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”？2、一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草，柳條會(huì)是怎樣的呢？（1）我們一起來讀一讀①師范讀②生自讀③指名讀④師生互動(dòng)伴樂讀3、下面讓我們伴著音樂一起背誦這首詩。拓展艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的綠又帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)同學(xué)們朗讀閱讀鏈接。宗璞筆下的給大家怎樣的感受呢？總結(jié)有人說：生活本就不缺少美，但缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛無論是宗璞還是艾青，在他們眼中，生活是美麗的、是綠的、是充滿希望的，希望通過這首詩歌的學(xué)習(xí)，我們都能用美麗