三年級科學(xué)上冊天氣8天氣預(yù)報是怎樣制作出來的教案教科版

PAGEPAGE1天氣預(yù)報是怎樣制作出來的【教材簡析】聚焦部分提出“天氣預(yù)報是怎樣制作出來的呢？”是為了引導(dǎo)學(xué)生思索天氣預(yù)報是如何制作出來的，更好地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探討天氣的愛好。探究部分支配了兩個活動。第一個活動了解天氣預(yù)報包含的信息，是讓學(xué)生通過視察天氣預(yù)報，知道天氣預(yù)報中所包含的信息，并將獲得的天氣信息填寫在班級記錄表中。教科書第58頁中的班級記錄表須要老師用大白紙記錄。其次個活動了解天氣預(yù)報的制作過程。教科書第59頁用圖片和文字結(jié)合的方式具體介紹了天氣預(yù)報制作的五個過程。第一步是數(shù)據(jù)收集，由分布在全球各地的衛(wèi)星、雷達、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的數(shù)據(jù)，為天氣預(yù)報供應(yīng)科學(xué)依據(jù)；其次步是數(shù)值天氣預(yù)報，位于氣象中心的超級計算機對收集到的觀測數(shù)據(jù)進行計算，生成數(shù)值天氣預(yù)報，為氣象員預(yù)料將來肯定時間內(nèi)的天氣狀況供應(yīng)參考；第三步是氣象員做出預(yù)報，氣象員綜合分析最新的觀測資料，結(jié)合超級計算機做出的數(shù)值天氣預(yù)報結(jié)果，并考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c，做出將來幾天的天氣預(yù)報；第四步是天氣會商，天氣預(yù)報在發(fā)布之前會經(jīng)過預(yù)報員的探討，天氣會商的結(jié)果由首席氣象預(yù)報員簽發(fā)。第五步是發(fā)布天氣預(yù)報，天氣預(yù)報制作完成之后，通過電視、廣播等向社會發(fā)布和傳播。讓學(xué)生閱讀教科書中的這些資料，有助于學(xué)生了解天氣預(yù)報的制作過程，體會到制作天氣預(yù)報的過程是特別困難的，氣象員要付出大量艱苦的勞動。研討環(huán)節(jié)的主要目的是讓各小組對梳理和提煉的信息進行溝通和匯報，并圍繞以下兩個問題進行研討。第一個問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書中出示的相關(guān)資料說一說制作天氣預(yù)報的過程；其次個問題，讓學(xué)生溝通天氣預(yù)報對我們生活的重要意義。老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活情境，比如即將要去出差，然后出示某地的天氣預(yù)報，讓學(xué)生溝通出差時應(yīng)留意的事項，培育學(xué)生持續(xù)的關(guān)切天氣，并對此保持愛好?！緦W(xué)生分析】學(xué)生經(jīng)過將近一個月《天氣》單元的學(xué)習(xí)，通過運用多種感官和簡易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，完成了天氣日歷的記錄和整理后，對了解天氣預(yù)報的制作過程有了進一步探究的愛好。大多數(shù)學(xué)生對天氣預(yù)報的制作過程是生疏的，相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使他們能了解真實的、最新的天氣預(yù)報系統(tǒng)。感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以使人們更加精確地觀測和預(yù)報天氣?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。制作天氣預(yù)報，大致有五個步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報?？茖W(xué)探究目標通過視察天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報所包含的信息。能夠依據(jù)資料了解天氣預(yù)報的制作過程?？茖W(xué)看法目標意識到天氣預(yù)報的制作是一個特別困難的過程，氣象員們要付出大量艱苦的勞動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解制作天氣預(yù)報大致的五個步驟，了解天氣預(yù)報所包含的信息。難點：了解制作天氣預(yù)報大致的五個步驟?！窘虒W(xué)打算】為學(xué)生打算：氣象觀測的相關(guān)資料、天氣預(yù)報制作過程的相關(guān)資料、學(xué)生活動手冊。老師打算：班級記錄表。【教學(xué)過程】一、聚焦我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了視察和記錄天氣。我們在視察、記錄的同時關(guān)注過天氣預(yù)報嗎？說一說有哪些方式可以收看或收聽到天氣預(yù)報？天氣預(yù)報是怎樣制作出來的呢？設(shè)計意圖：通過比較自己的天氣日歷與天氣預(yù)報的內(nèi)容，發(fā)覺它們之間的相像之處或區(qū)分，激發(fā)學(xué)生了解天氣預(yù)報制作過程的愛好。二、探究1.出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報圖。學(xué)生視察天氣預(yù)報圖，溝通獲得的相關(guān)天氣信息。2.探討：哪些信息與我們的天氣日歷上的內(nèi)容是相像的？哪些是不同的或者是我們從來沒有觀測、記錄的。3.整理獲得的天氣信息，并填寫在班級記錄表中。4.出示制作天氣預(yù)報過程的相關(guān)資料。學(xué)生對資料進行閱讀、梳理。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的內(nèi)容，知道當(dāng)前真正天氣預(yù)報的制作過程。三、研討1.我們已經(jīng)閱讀了制作天氣預(yù)報的過程，說說制作天氣預(yù)報要經(jīng)驗?zāi)男╇A段？2.提出問題：我們獲得的天氣預(yù)報信息對我們的生活有什么重要意義？學(xué)生共享溝通。設(shè)計意圖：有關(guān)天氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一個重要的意義是與生活相聯(lián)系。四、拓展1.嘗試扮演氣象播報員，依據(jù)自己的天氣日歷分析，做一次天氣預(yù)報。