幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事讀后感

幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u13457第一章《走進幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的多彩世界》 17341第二章《剖析〈幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙〉的獨特內(nèi)容》 112545第三章《創(chuàng)意繪畫故事中的奇妙想象力》 17101第四章《我看幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的教育意義》 231566第五章《“創(chuàng)意無限”：引用故事中的精彩片段》 230845第六章《關(guān)于幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的深入思考》 231676第七章《總結(jié)：幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的價值》 322088第八章《展望：創(chuàng)意繪畫在幼兒教育中的未來》 3第一章《走進幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的多彩世界》幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事就像一扇通往奇妙世界的大門。拿《點點點》這本書來說，它的畫面簡單卻充滿了創(chuàng)意。翻開書，每一頁都是不同顏色的點點，引導著幼兒去觸摸、去想象。當讀到“按一下這個黃點，翻到下一頁，黃點變成了兩個”，幼兒們就會好奇地去按，這種互動式的繪畫故事，讓孩子們置身于一個充滿驚喜的世界。他們可以看到點點在不同指令下的變化，仿佛自己是這個奇妙變化的創(chuàng)造者。這種創(chuàng)意繪畫故事打破了傳統(tǒng)故事的講述方式，不再是單純的文字和靜態(tài)畫面，而是讓孩子們能夠真正參與其中，感受到繪畫與故事融合帶來的獨特魅力。第二章《剖析〈幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙〉的獨特內(nèi)容》《幼兒創(chuàng)意繪畫啟蒙》這本書有著獨特的內(nèi)容編排。它不僅僅是教孩子們畫畫，還融入了故事元素。比如說，在介紹動物繪畫的時候，它會先講一個關(guān)于動物的小故事。像有一頁是畫小兔子，故事里說小兔子在森林里迷路了，它要根據(jù)不同的標記找到回家的路。而這些標記就是繪畫的元素，像小草、花朵。孩子們在聽故事的同時就會對這些繪畫元素產(chǎn)生興趣。書中還會給出一些簡單的繪畫步驟，比如先畫一個圓形作為小兔子的頭，再畫兩個長長的耳朵。這種將故事和繪畫步驟相結(jié)合的方式，非常獨特。它既能夠讓孩子們在故事的引導下，有興趣去學習繪畫，又能夠通過繪畫更好地理解故事的情節(jié)，提高他們的想象力和動手能力。第三章《創(chuàng)意繪畫故事中的奇妙想象力》創(chuàng)意繪畫故事中的想象力是無窮無盡的。就像《大衛(wèi)不可以》這個故事。大衛(wèi)是一個調(diào)皮搗蛋的小男孩，他在家里做出了各種各樣不被允許的事情，像站在椅子上夠高處的東西，把浴室弄得都是水。在繪畫上，大衛(wèi)的形象非常獨特，他的頭發(fā)亂亂的，表情很調(diào)皮。而這種繪畫風格正好體現(xiàn)了故事中的想象力。畫家通過獨特的繪畫表現(xiàn)出大衛(wèi)的調(diào)皮，讓孩子們在看故事的時候，腦海里會浮現(xiàn)出大衛(wèi)在家里搗蛋的畫面。這種想象力不僅僅體現(xiàn)在人物形象上，還體現(xiàn)在故事的情節(jié)發(fā)展中。大衛(wèi)雖然總是做不可以的事情，但是最后媽媽還是給了他一個溫暖的擁抱。這個情節(jié)讓孩子們理解到愛和包容，而這種從調(diào)皮搗蛋到被愛包容的轉(zhuǎn)變，也是想象力在故事中的一種獨特體現(xiàn)。第四章《我看幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的教育意義》幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事有著重要的教育意義。以《猜猜我有多愛你》為例，這個故事里大兔子和小兔子通過各種方式來表達對彼此的愛。在繪畫方面，畫面溫馨而充滿情感。對于幼兒來說，他們在看這個故事的時候，首先是感受到了濃濃的親情。這有助于培養(yǎng)他們的情感認知，讓他們懂得什么是愛。從語言發(fā)展的角度看，故事里的對話簡單而富有詩意，幼兒在聽故事的過程中可以學習到新的詞匯和表達方式。同時在繪畫故事的啟發(fā)下，孩子們可以根據(jù)自己對愛的理解去創(chuàng)作屬于自己的畫面。比如有的孩子可能會畫自己和爸爸媽媽手拉手在花園里，這就是創(chuàng)意繪畫故事對幼兒語言、情感和創(chuàng)造力等多方面教育意義的體現(xiàn)。第五章《“創(chuàng)意無限”：引用故事中的精彩片段》在《彩虹色的花》這個故事里有很多精彩的片段。故事中的彩虹色的花把自己的花瓣一片一片地送給有需要的小動物。從繪畫上看，彩虹色的花色彩斑斕，每一片花瓣都有著不同的顏色。當小螞蟻想要過河的時候，彩虹色的花摘下一片橙色的花瓣給小螞蟻當船。這一畫面在書中繪制得非常生動，橙色的花瓣在藍色的水面上漂浮著，小螞蟻站在上面。還有當蜥蜴需要一件衣服的時候，彩虹色的花又摘下一片紅色的花瓣給蜥蜴當衣服。這些精彩的片段不僅僅在繪畫上充滿了創(chuàng)意，顏色的搭配和形象的設(shè)計都很吸引人，而且在故事內(nèi)容上也非常有教育意義。它教會孩子們要樂于助人，而這種創(chuàng)意無限的畫面和情節(jié)也能極大地激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。第六章《關(guān)于幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的深入思考》幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事不僅僅是一種娛樂方式，更是一種深度的教育工具。像《好餓的毛毛蟲》這本書，從表面上看，它是一個毛毛蟲吃東西然后變成蝴蝶的簡單故事。但深入思考后，會發(fā)覺其中蘊含著很多東西。在繪畫上，毛毛蟲的形象非?？蓯郏刻斐缘臇|西都畫得很細致。這可以引導幼兒去觀察食物的形狀、顏色等。從故事內(nèi)涵來說，它講述了一個生命成長的過程，從小小的卵到毛毛蟲，再到繭，最后變成美麗的蝴蝶。這對于幼兒來說是一個很抽象的概念，但是通過這個繪畫故事，他們能夠直觀地理解。這就引發(fā)我們思考，幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事是如何把復雜的概念簡單化，把抽象的東西具象化的。而且，這種故事還能培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣，讓他們在早期就對生命的循環(huán)等科學概念有一個初步的認識。第七章《總結(jié)：幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事的價值》幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事有著不可估量的價值。像《母雞蘿絲去散步》這個故事，繪畫畫面簡潔明了，以簡單的線條和色彩勾勒出母雞蘿絲散步的場景。而故事中的狐貍一直想要抓住母雞蘿絲，卻總是出意外失敗。從藝術(shù)價值上看，這種繪畫風格讓幼兒能夠欣賞到簡單而又充滿趣味的藝術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)審美能力。從教育價值來講，幼兒可以通過故事學會觀察，像觀察母雞蘿絲的路線，狐貍失敗的原因等。同時故事里沒有太多復雜的文字，卻能夠通過畫面和簡單的文字傳遞出一種幽默和樂觀的態(tài)度。這有助于幼兒在早期形成積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、藝術(shù)鑒賞力以及樂觀向上的精神，這些都是幼兒啟蒙創(chuàng)意繪畫故事所帶來的寶貴價值。第八章《展望：創(chuàng)意繪畫在幼兒教育中的未來》創(chuàng)意繪畫在幼兒教育中的未來是充滿希望的。科技的發(fā)展，像一些互動式的電子繪畫故事開始出現(xiàn)。例如有一些APP，里面的繪畫故事不僅可以看、可以聽，還可以讓孩子們自己動手在屏幕上進行創(chuàng)作。以一個關(guān)于海洋生物的繪畫故事APP為例，孩子們在聽故事的時候，可以根據(jù)故事的進展，在屏幕上畫出自己想象中的海洋生物，然后這些生物會融