趣味性對高中化學課堂教學的影響

通過這段時間的網(wǎng)絡培訓，深感新課標下化學知識、教學方法、學生個人與過去相比有了很大的變化?；瘜W知識與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，課堂教學由過去教知識改為教學生學習獲得知識的方法。因此，學生對高中化學學習的興趣將對課堂教學效果產(chǎn)生極大的影響。反思之下，我覺得在教學過程中，教師應以教材為載體，應充分利用其趣味性去激發(fā)學生學習的興趣，并抓住契機將學生的注意力引到化學學習中來。一、好的引入，成就精彩的一課。曾經(jīng)聽過很多難忘的課，究其原因，這些精彩的課都有一個共同點，就是有一個精彩的引入。一開始上課就能立刻抓住學生的眼睛，吸引學生的注意力，讓學生的學生興趣一下子被調(diào)動起來，學生會在整節(jié)課中的思維處于高度積極的狀態(tài)，學習效率肯定很高。精彩的課堂教學引入可以有三種類型，一是用事物引入；二是由故事引入；三是由生活常識引入。例如，“原電池”新課導入，我講了一個“兩顆假牙”的故事。在倫敦上流社會，有一位貴族夫人格林太太，幼年時曾掉了一顆牙齒。為了顯示她的富有，格林太太特意裝上了一顆假牙。不料，自此以后，這位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大醫(yī)院也不見效果。后來是一位化學家開出了一張?zhí)幏?，為她解除了痛苦。這是一張什么樣的處方呢？它是世界上絕無僅有的處方——“換掉一顆假牙！”為什么換掉一顆假牙就能解除格林太太的痛苦呢？聽到這里，學生一個個瞪大雙眼，露出渴求知識的目光。故事引入新課，使枯燥的知識變得趣味橫生。除此之外，一般課堂引入還可以由舊知識引入，課堂教學的引入可以是在復習檢查上一節(jié)課的內(nèi)容的基礎上引出新課題即由舊知識引入新課，具有溫故知新和承前啟后的作用，是搞好課堂教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。二、通過語言藝術(shù)魅力，激發(fā)學習興趣教師生動形象的語言，往往使學生聽得入神、想象豐富。蘇霍姆林斯基指出：“教師美的言語是影響學生心靈的重要工具，是提高教學效率的重要手段，同時也是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。”夸美紐斯說過：“在教育教學活動中，一切傳諸學生的事物都應該放在他們的感官面前?！苯處熤庇^、生動、形象的語言，能化抽象為具體、深奧為淺顯、枯燥為風趣。斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹诮虒W中巧妙運用幽默語言，可使教師的講課變得風趣詼諧幽默睿智，能創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松、愉快氛圍。因此，借助教師富有藝術(shù)性的語言，也能激發(fā)學生的學習興趣。三、創(chuàng)設趣味試驗，豐富課外生活，提高學習興趣化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗是化學學科的最大特點。實踐證明，生動有趣的化學實驗是激起學生興趣的重要因素。一種元素的發(fā)現(xiàn)，一個定理的形成，做不做實驗，學生興趣和學習效果截然不同。因此，要發(fā)展穩(wěn)定學生興趣，教師除了做好教材中已有的實驗外，還要結(jié)合教學內(nèi)容，補充一些趣味實驗。如：白磷的水下燃燒，鎂帶在二氧化碳氣體中的點燃，過氧化鈉的吹氣生煙、滴水生火，氯酸鉀中氯元素的鑒定，酚酞等各種試劑的應用等都會發(fā)展學生的興趣，使抽象概念變得生動直觀、增強學習效果作為教師要充分了解學生，做好學生的“知音”，才能因材施教。要善于捕捉他們身上的“閃光點”，應對有創(chuàng)新或有不同觀點的同學首先給以肯定，對有創(chuàng)新的同學給以高度的贊揚，對有進步的學生每次給以鼓勵性的評語。尤其要注意多為差生創(chuàng)造成功的機會，讓他們品味、體會成功的滋味。使他們形成“我也能學好化學”的良好心理狀態(tài)，讓學生體驗到自己的價值，讓學生去感受成功的喜悅，使學生體驗到“跳一跳，摘到桃子”的愉悅。所以，激勵是興趣的發(fā)展的正催化劑。

例如：讓學生動手制作水果電池的實驗。實驗方法：用一根銅絲和一塊鋅片分別插入到番茄或蘋果等水果中，再用導