24 同步講義：《散文詩(shī)二首》新課預(yù)習(xí)-2022年小升初語(yǔ)文銜接（教師版）-new

專(zhuān)題24小升初無(wú)憂銜接之《散文詩(shī)二首》【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，提到母親你會(huì)想到哪些事物？那么，詩(shī)人筆下又會(huì)怎樣表達(dá)孩子與母親之間的感情呢？今天，我們一起來(lái)欣賞兩首表達(dá)母親與孩子之間親密感情的散文詩(shī)──《金色花》和《荷葉·母親》?！局R(shí)梳理】一、助讀資料1.文題解讀金色花，又評(píng)作“瞻波伽”，是印度的圣樹(shù)，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。詩(shī)中的“金色花”喻指兒童，以此為題，點(diǎn)明詩(shī)歌的寫(xiě)作內(nèi)容，借以贊美母子情深。以《荷葉·母親》為題，把荷葉與母親并列在一起，實(shí)際是借荷葉抒寫(xiě)對(duì)母親的感激愛(ài)戀之情。2.作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?1861一1941），印度作家、詩(shī)人。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《郵局》《紅夾竹桃》，詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、詩(shī)人。1919年，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等，譯著《吉檀迦利》《泰戈?duì)柺闱樵?shī)選》等。3.寫(xiě)作背景《金色花》是泰戈?duì)柕脑?shī)集《新月集》中的代表作，是他早期的作品。20世紀(jì)初的幾年，是泰戈?duì)杺€(gè)人生活中最不幸的時(shí)期。1902年，他的妻子逝世。后來(lái)，他的一雙兒女又相繼天亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛(ài)，對(duì)自己童年的回憶和對(duì)“理想世界”的追求，憑借對(duì)兒童心理深刻的理解與善于用兒童無(wú)邪的眼睛和心靈來(lái)觀察自然、感受生活的特點(diǎn)，寫(xiě)出《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩(shī)集。《荷葉·母親》節(jié)選自《往事（一）一生命歷史中的幾頁(yè)圖畫(huà)》（《冰心全集》第一冊(cè)，海峽文藝出版社2012年版)，題目是編者加的。作者看見(jiàn)雨中荷葉傾側(cè)在荷花上，為荷花遮風(fēng)擋雨，就像母親呵護(hù)兒女，不讓他們受到傷害一樣，從而有感而發(fā)，寫(xiě)下了這首散文詩(shī)。二、基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)字詞信匿（nì）蒂（dì）匿笑（nìxiào）沐浴（mùyù）禱告（dǎogào）姊妹（zǐmèi）亭亭（tíngtíng）煩悶（fánmèn）徘徊（páihuái）遮蔽（zhēbì）覆蓋（fùgài）心緒（xīnxù）流轉(zhuǎn)（liúzhuǎn）蔭蔽（yīnbì）2.詞語(yǔ)解釋。匿笑：偷偷地笑?；ㄈ穑褐富◣?lái)的好兆頭。繁雜：（事情）多而雜亂。菡：荷花的別稱(chēng)，文中指紅蓮含苞未放。亭亭：形容高聳。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。心緒：心情（多就安定或紊亂而言）。慈憐：仁慈而憐愛(ài)。流轉(zhuǎn)：流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。三、文本解讀原文文本解讀金色花[印度·泰戈?duì)朷①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎?[句解：“好玩”“笑嘻嘻”“搖擺”“跳舞”，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、天真、可愛(ài)。]【1】②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。[句解：“暗暗地”“匿笑”“一聲兒不響”，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛(ài)、活潑、天真。]【2】③我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。[句解：寫(xiě)孩子變成金色花的原因，有承上啟下的作用。]④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。[句解：體現(xiàn)了孩子對(duì)母親的依戀，這是對(duì)母愛(ài)的第一次回報(bào)。]⑤當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。[句解：把影子正好投在母親所讀的地方，是為了給母親遮陽(yáng)，不讓陽(yáng)光損傷母親的眼睛。表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài)，這是對(duì)母親的第二次回報(bào)。]⑥但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎?⑦當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。[句解：“突然”一詞表明孩子想要給母親一個(gè)驚喜。“求你講個(gè)故事給我聽(tīng)”，是以孩子獨(dú)特的純真、調(diào)皮的行為方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和依戀。]【3】第二部分（④-⑦)：寫(xiě)“我”和母親的三次嬉戲，體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和依戀。⑧“你到哪里去了，你這壞孩子?”【4】⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。[句解：體現(xiàn)了孩子淘氣、頑皮的特點(diǎn)。]【5】第三部分（⑧⑨）：通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)母子之間的深情。【1】本文以“假如……”開(kāi)篇，有什么作用?作者為什么把孩子想象成金色花?以“假如……”開(kāi)篇，表明全文是以一種想象的方式來(lái)寫(xiě)的。把孩子想象成美麗圣樹(shù)上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛(ài)，同時(shí)也為下文的想象做鋪墊?！?】本段寫(xiě)出了孩子的什么特點(diǎn)?本段以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛(ài)、活潑、天真。第一部分（①-③)：寫(xiě)“我”變成金色花，開(kāi)始和母親捉迷藏。【3】文章第二部分寫(xiě)了孩子變成金色花后與母親的哪三次嬉戲?表現(xiàn)了孩子對(duì)母親怎樣的感情?第一次嬉戲:在母親做禱告時(shí)，悄悄地開(kāi)放花瓣，發(fā)出香氣，讓母親嗅花香。第二次嬉戲：在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上。第三次嬉戲：在母親拿著燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親面前，恢復(fù)原形，求母親講故事聽(tīng)。這三次嬉戲都是以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親深切的愛(ài)與依戀。【4】怎樣理解母親對(duì)孩子的嗔怪?母親不見(jiàn)了孩子，非常著急、擔(dān)憂，一旦見(jiàn)了便又驚又喜。“壞孩子”是母親對(duì)孩子的嗔怪，這里的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，貶義褒用，這嗔怪中蘊(yùn)含著母親對(duì)孩子深深的愛(ài)?！究键c(diǎn)：理解人物的感情】【5】孩子為什么不告訴媽媽實(shí)情?因?yàn)楹⒆佣媚笎?ài)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖母親夸獎(jiǎng)，但求母親生活得更加溫馨，所以不告訴母親實(shí)情。荷葉·母親[冰心]①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。[句解；交代蓮花的來(lái)歷、顏色及擺放的位置，引出下文。]②八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。[句解：回憶故鄉(xiāng)園院里的蓮花，體現(xiàn)出“我”對(duì)蓮花的喜愛(ài)之情。]③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。”[句解：由花及人，用花和三姊妹作比，暗示三蒂蓮即“我們”三姊妹，為下文以花喻人蓄勢(shì)。]【6】第一部分（①-③)：由兩缸蓮花引起對(duì)故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。④半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。[句解：“繁雜”突出雨急、雨大；“濃陰的天”，襯托了“我”煩悶的情緒。]從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。[句解：描繪夜雨后兩缸蓮花的情狀，突出了紅蓮的生機(jī)與活力。]【7】⑤仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。[句解：“繁密”突出雨勢(shì)之猛，為下文寫(xiě)荷葉護(hù)紅蓮做了鋪墊。“左右欹斜”形象地寫(xiě)出了紅蓮在大雨中左右搖擺的情態(tài)。]在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。[句解：“無(wú)法可想”寫(xiě)出了“我”對(duì)紅蓮命運(yùn)的擔(dān)心，有心去幫助卻沒(méi)有辦法可想。]⑥對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……[句解：“傾側(cè)”一詞寫(xiě)出了荷葉為紅蓮的蔭蔽?！案采w”一詞極言荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的保護(hù)。]我不寧的心緒散盡了！[句解：“散盡了”透露出“我”看到荷葉庇護(hù)紅蓬后輕松愉快的心情。]【8】⑦雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。[句解：暗示在母親的保護(hù)下，一切困難阻礙只不過(guò)是流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠而已。]【9】第二部分（④-⑦）：寫(xiě)雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的感人情景。⑧我心中深深地受了感動(dòng)—[句解；承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到抒發(fā)感情。]⑨母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?【10】1922年7月21日第三部分（⑧⑨）：直接抒情，謳歌偉大而無(wú)私的母愛(ài)。【6】第②③段從記敘的順序來(lái)看屬于什么順序?有什么作用?插敘。（內(nèi)容）此處插敘與故鄉(xiāng)園院里“蓮花”有關(guān)的往事，說(shuō)明“我”家與蓮花有很深的感情，暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，（結(jié)構(gòu)）為后文寫(xiě)“我”惦記雨中蓮花、以花喻人，從而揭示主題埋下伏筆。【7】紅蓮是本文描寫(xiě)的重點(diǎn)，本段為什么要寫(xiě)白蓮?作者意在將白蓮與紅蓮進(jìn)行對(duì)比。白蓮因?yàn)闆](méi)有荷葉的保護(hù)，在風(fēng)雨中凋謝，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨。這樣對(duì)比，突出了母親對(duì)“我”的照顧，贊頌了母愛(ài)的偉大。【考點(diǎn)：對(duì)比手法的作用】【8】作者看紅蓮的過(guò)程中，情緒有何變化?這些變化表現(xiàn)了什么?作者的情緒由“煩悶”到“不適意”，再到“不寧的心緒散盡了”，表現(xiàn)了作者對(duì)紅蓮的喜愛(ài)和對(duì)荷葉護(hù)蓮的感動(dòng)?！?】文中多次寫(xiě)到風(fēng)雨，這樣寫(xiě)有什么作用?借風(fēng)雨之大、環(huán)境之惡劣，突出荷葉的勇敢、蓮花的無(wú)助，襯托了荷葉對(duì)蓮花的蔭蔽之情，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美。【考點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的作用】【10】如何理解結(jié)尾段的含義和作用?本段以花、葉喻人，“心中的雨點(diǎn)”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。結(jié)尾句則直接抒情，點(diǎn)明只有母親是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷與磨難的人，揭示了主旨，深化了中心，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)由衷的感激與贊美。四、總結(jié)概括1.內(nèi)容主旨《金色花》用充滿童真的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)又稍帶頑皮的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子與母親難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)，以及人類(lèi)天性的美好與圣潔。《荷葉·母親》通過(guò)描寫(xiě)雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，聯(lián)想到母親對(duì)兒女的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)，從而使荷葉母親的形象既美好又偉大，抒發(fā)了對(duì)母愛(ài)由衷的感激和贊美之情。2.寫(xiě)作特色《金色花》?想象豐富，富有童趣。本詩(shī)以一個(gè)孩子的口吻來(lái)寫(xiě)，充分表現(xiàn)了孩子的天真活潑與調(diào)皮可愛(ài)。一開(kāi)始，作者想象自己變成了一朵金色花，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上。為什么長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上呢?“為了好玩”，這樣的回答完全符合兒童的思維邏輯。當(dāng)媽媽尋找他時(shí)，他卻“暗暗地在那里匿笑”，頓時(shí)，一個(gè)調(diào)皮、狡黠的孩子形象便躍然紙上。孩子說(shuō)的最后一句話“我不告訴你，媽媽”，將孩子的調(diào)皮淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。?托物言情。金色花是美麗圣樹(shù)上的花朵，象征著純潔。本詩(shī)借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花，作者按時(shí)間順序?qū)懸惶炖锖⒆幼兂山鹕ê笈c母親的三次嬉戲，在親昵、溫馨的氛圍中，使讀者感受到純真的母子之愛(ài)?！逗扇~·母親》?象征手法，托物抒情。作者看到雨中荷葉遮蔽紅蓮，受到觸動(dòng)，產(chǎn)生聯(lián)想：“我”是風(fēng)吹雨打下的紅蓮，母親是給紅蓮遮風(fēng)擋雨的荷葉。作者寫(xiě)紅蓮是為了寫(xiě)“我”，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親，用荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對(duì)兒女的庇護(hù)，以此貼切形象地表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)由衷的感激與贊美。?語(yǔ)言清雅，意蘊(yùn)豐富。作者以清麗的筆調(diào)，描繪了一朵紅連被雨點(diǎn)打得左右欹斜，紅蓮旁的大荷葉傾斜覆蓋在紅蓮上，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親呵護(hù)兒女一般的情景，表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激和愛(ài)戀。文章語(yǔ)言清雅，富有生活氣息，意蘊(yùn)豐富，讓人回味無(wú)窮?！緦?zhuān)項(xiàng)練習(xí)】一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字詞注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．花瓣(bàn)匿笑(nì)攲斜(qī)徘徊(páihuí)B．禱告(dǎo)膝蓋(qī)并蒂(dì)笑嘻嘻(xī)C．蔭蔽(yìn)遮攔(zhē)姊妹(zǐ)花梗(gěng)D．覆蓋(fù)蓮蓬(peng)沐浴(mù)菡萏(hàndàn)【答案】D【解析】A．huáiB．xīC．yīn2．用橫線畫(huà)出下面句子中的錯(cuò)別字并改正。(1)走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)臭到這花香。()(2)那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。()(3)梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花需。()【答案】嗅漂須3．依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)我要________地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。(2)半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些________。(3)雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢________的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。A．偷偷煩悶慈憐B．悄悄煩悶慈憐C．悄悄郁悶慈愛(ài)D．偷偷郁悶慈愛(ài)【答案】B4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A．我/暗暗地在/那里匿笑B．半夜里/聽(tīng)見(jiàn)/繁雜的雨聲C．我/便要投我的小小的影子/在你的書(shū)頁(yè)上D．誰(shuí)是我/在無(wú)遮攔天空下的/蔭蔽【答案】A【解析】我/暗暗地/在那里匿笑5．填空。(1)《金色花》選自《》，作者是印度著名的、，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。(2)《荷葉?母親》的作者，原名，作家、詩(shī)人，代表作有詩(shī)集《》《》，散文集《》等?！敬鸢浮刻└?duì)栐?shī)選泰戈?duì)栕骷以?shī)人冰心謝婉瑩繁星春水寄小讀者6．下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是()A．《金色花》這首散文詩(shī)運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作方法。B．《荷葉?母親》是一首借景寫(xiě)人、托荷葉贊母親的散文詩(shī)。C．《荷葉?母親》結(jié)尾的“心中的雨點(diǎn)”指記憶中可怕的大雨。D．《金色花》通過(guò)對(duì)文中孩子的動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，讓讀者感受到了母子情深，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)以及人類(lèi)天性的美好與圣潔。【答案】C【解析】“心中的雨點(diǎn)”指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。課內(nèi)閱讀（一）閱讀《荷葉母親》，回答問(wèn)題。文章主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。用詞語(yǔ)寫(xiě)出“我”心情變化的過(guò)程。摘取一個(gè)詞語(yǔ)概括“荷葉母親”的形象。（4）最后一自然在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用?！敬鸢浮浚?）借物喻人，托物寄情（2）煩悶﹣不適意﹣不寧的心緒散盡了﹣受了感動(dòng)（3）勇敢慈憐（4）篇末直抒胸臆，使主題得以升華，再次表達(dá)對(duì)母親的感激之情?！窘獯稹浚?）本題考查賞析文本的表現(xiàn)手法。根據(jù)“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？“可知本文把母親比作荷葉，把自己比作紅蓮，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了母親對(duì)自己的呵護(hù)與愛(ài)。這是借物喻人，托物寄情的寫(xiě)法。（2）本題考查篩選信息。根據(jù)文本中的“早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶““仍是不適意!““我不寧的心緒散盡了!““我心中深深地受了感動(dòng)“可提煉作答。（3）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文本中的“只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠“可提煉得出：勇敢慈憐。（4）本題考查分析文章主旨。細(xì)讀全文可知，本文最后一段用了比喻的修辭手法，把母親比作荷葉，把自己比作紅蓮，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了母親對(duì)自己的呵護(hù)與愛(ài)。直接表達(dá)了自己對(duì)母親的感激之情。（二）閱讀《金色花》，回答問(wèn)題。孩子為什么想變成一朵金色花？有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽?zhuān)@說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？從全文來(lái)看，詩(shī)的主旨是要表現(xiàn)（4）為什么“我”不讓媽媽知道我變成了金色花?！敬鸢浮浚?）因?yàn)槲蚁牖貓?bào)母親無(wú)私熾熱的愛(ài)。（2）不同意，在我變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時(shí)為她送去香氣，陪伴媽媽讀書(shū)，這些都說(shuō)明了我非常愛(ài)自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時(shí)不說(shuō)話而且匿笑，是因?yàn)樗麄€(gè)性天真調(diào)皮，在和媽媽開(kāi)玩笑，而并不是真的捉弄媽媽?zhuān)圆荒苷f(shuō)我是個(gè)壞孩子。其實(shí)我是一個(gè)天真活潑調(diào)皮可愛(ài)的孩子。（3）母子情深，孩子對(duì)母親的喜愛(ài)，親昵（4）是因?yàn)檫@樣會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜，讓媽媽生活的更加溫馨，給媽媽帶來(lái)快樂(lè)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本，通過(guò)我看著媽媽工作，陪伴媽媽?zhuān)瑸閶寢屔⒊鱿銡猓盐业挠白油兜綃寢尩臅?shū)上，可知我變成一朵花，是為了想回報(bào)媽媽的愛(ài)。（2）本題考查分析人物性格。作答時(shí)，需聯(lián)系文本中的具體的內(nèi)容來(lái)分析。根據(jù)上一小題可知，我變成一朵花是為了回報(bào)媽媽的愛(ài)，之所以不讓媽媽立刻找到，只是因?yàn)槲业念B皮而已，也可以理解為這是我與媽媽之間的一場(chǎng)游戲，所以我并不是一個(gè)壞孩子。（3）本題考查分析文章主旨?！督鹕ā肥且黄憩F(xiàn)母子之情的散文詩(shī)，是印度著名作家泰戈?duì)枴缎略录返拇碜鳎浴凹偃缥易兂梢欢浣鹕ā遍_(kāi)頭，由此展開(kāi)想象寫(xiě)了一個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的孩子與媽媽一天三次戲嬉的場(chǎng)面：在媽媽做禱吿時(shí)，悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；在媽媽讀書(shū)時(shí)，他將影子投在媽媽的書(shū)葉上，讓媽媽看書(shū)不傷眼睛；在媽媽拿了燈去牛棚時(shí)，他突然地出現(xiàn)給媽媽驚喜。孩子“失蹤”了一天卻始終和媽媽在一起。孩子的行為深藏著對(duì)媽媽的愛(ài)和依戀。從孩子對(duì)母親的愛(ài)，和母子間的對(duì)話，可以想到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)第二小題的分析可知，我之所不想讓媽媽知道，是因?yàn)槲业念B皮，我想通過(guò)突然出現(xiàn)在媽媽面前的方式給媽媽帶來(lái)驚喜，讓媽媽更加的快樂(lè)。三、拓展提升（一）閱讀下文，回答問(wèn)題。這個(gè)冬天不冷繆金培①A天灰蒙蒙的，開(kāi)始飄起了雪花。她急匆匆跨出公司大門(mén)，剛想鉆進(jìn)一輛出租車(chē)，就聽(tīng)見(jiàn)旁邊有人說(shuō)：“這人真夠缺德的，竟然坑害老人家。”②她下意識(shí)地回頭一看，不看不要緊，這一看，心竟突突地跳到嗓子眼兒了，“父親！”太像了，高高的個(gè)子，有些微駝的背，尤其是那滿臉的褶皺，和滿臉郁結(jié)的愁緒。她有些木訥地回過(guò)身來(lái)，走近，明白了眼前的一切。原來(lái)老人是附近鄉(xiāng)下來(lái)城里賣(mài)柿子的，滿滿一三輪車(chē)柿子總共賣(mài)了二百一十元錢(qián)，其中最后一份賣(mài)給了一個(gè)年輕人，共一百一十二元，年輕人給了老人兩張一百元的票子，老人就趕緊找了九十元，沒(méi)想到這兩張錢(qián)是假的。老人杵在那兒，手里捏著兩張嶄新的票子，說(shuō)出話的語(yǔ)氣顯然有些激動(dòng)：“我不僅白給了他兩簍柿子，還搭進(jìn)了九十元錢(qián)?。∏皫啄陿?shù)上也結(jié)很多柿子，從來(lái)沒(méi)賣(mài)過(guò)，都是分給鄰里吃了，自從去年開(kāi)春老伴得病后……哎，沒(méi)辦法，我們沒(méi)兒沒(méi)女的都是鄰里幫忙，本想賣(mài)了柿子給老伴買(mǎi)藥，也少擾回親朋們。沒(méi)想到會(huì)遇到這事兒?！闭f(shuō)著老人流著淚捶打自己，怪自己沒(méi)用。③“頭上三尺有神靈，怎么光天化日之下敢做這種事？”人越聚越多，大家議論紛紛。④她想起了自己小時(shí)候，一天，父親帶進(jìn)家一個(gè)陌生人，那人破衣?tīng)€衫，骯臟不堪，母親忙著做了一碗熱面湯，放了兩個(gè)荷包蛋，那人狼吞虎咽，吃完后留下了兩個(gè)大蛇皮袋子，里面是幾大盤(pán)嶄新的電線，然后從父親手里拿走了500元錢(qián)。他說(shuō)他是南方人，在工地打工老板開(kāi)不起工資，便用電線、瓷磚等抵工資，那人說(shuō)他家遠(yuǎn)，瓷磚搬運(yùn)不便，就要了電線，過(guò)些日子他會(huì)回來(lái)取的，因?yàn)殡娋€少說(shuō)也值三四千元吧。善良的父母信以為真，就留下了代為保管，500元錢(qián)算是借給他的路費(fèi)，他信誓旦旦地說(shuō)：“一定如數(shù)奉還?！碑?dāng)父親發(fā)現(xiàn)電線是假的，知道上了當(dāng)，那人已去無(wú)蹤影。⑤一夜之間，父親駝了背，白了頭，似乎老了很多，母親也因此大病一場(chǎng)，因?yàn)槟切╁X(qián)是父母積攢了大半輩子拿出來(lái)正準(zhǔn)備給哥哥結(jié)婚用的。母親治病，哥哥結(jié)婚，家里欠下了很多外債。沒(méi)過(guò)幾年，父親就因病而去了，她總認(rèn)為父親的離開(kāi)與那件事有直接的關(guān)系。⑥眼前傷心欲絕的老人，和父親當(dāng)年的影子重疊起來(lái)，她覺(jué)得心里好難受。她走近老人，說(shuō)：“大伯，我看看這錢(qián)?！苯舆^(guò)錢(qián)，看了看就折疊了起來(lái)，攥在了手心，“大伯，這錢(qián)是太新了，但不是假錢(qián)?！薄伴|女，他們都說(shuō)這錢(qián)是假的?！崩先祟澏吨曇粽f(shuō)道。⑦她從包里掏出兩張一百元的票子遞給了老人，“大伯，我拿這兩張舊些的和你換，你該放心了吧？”老人呆呆地望著她，有些懵了。這時(shí)，她的一個(gè)同事擠到跟前使勁兒拉了拉她的胳膊，她卻揚(yáng)起了手大聲說(shuō)：“大家就信我的吧，這錢(qián)真的不是假的！”嘈雜的人群立刻靜了下來(lái)，隨即又竊竊地議論開(kāi)了。“這女孩兒真笨！連個(gè)老頭都不如。”“你懂什么，我看這女孩兒是故意的。”⑧她很認(rèn)真地揣好那兩張嶄新的票子，正欲離開(kāi)，老人卻叫住了她：“閨女，這兒還有一兜柿子，你拿著，大冷的天，吃一顆心里可熱乎著呢?！彼剡^(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)已是淚流滿面的老人正微笑著望著她，她接過(guò)柿子同那兩張嶄新的票子一起緊緊地揣進(jìn)了懷里。⑨B人群慢慢散去，雪花大朵大朵地飄落。這個(gè)冬天，一點(diǎn)兒都不冷。（《小小說(shuō)大世界》2016年第2期）1.太像了，高高的個(gè)子，有些微駝的背，尤其是那滿臉的褶皺，和滿臉郁結(jié)的愁緒。（運(yùn)用了什么描寫(xiě)，有什么作用？）2.她接過(guò)柿子同那兩張嶄新的票子一起緊緊地揣進(jìn)了懷里。（加點(diǎn)字有什么表達(dá)效果？）3.文中的“她”真的不知道那是兩張假幣嗎？試分析她為什么這么做。4.從畫(huà)線句A、B中任選一句，分析描寫(xiě)雪花的作用。5.結(jié)合全文，探究標(biāo)題的含義?！敬鸢浮浚?）肖像描寫(xiě)。生動(dòng)形象地描寫(xiě)了賣(mài)柿老人的蒼老和憔悴，同時(shí)也喚起了她關(guān)于父親的記憶，為下面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（2）“揣”恰如其分地表現(xiàn)了她對(duì)老人的愛(ài)憐，對(duì)父親深深的想念之情。（3）“她”知道那是兩張假幣；這樣做是因?yàn)樗衫先吮或_想到自己的父親，最終以自己的真錢(qián)來(lái)?yè)Q取老人的假錢(qián)，以此來(lái)幫助老人，她是一位善良的富有愛(ài)心，同情心的人。（4）畫(huà)線句A，作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，烘托了陰冷的氣氛，為故事的發(fā)展作鋪墊。畫(huà)線句B，運(yùn)用雪花結(jié)尾，渲染了溫馨的氣氛，有力地突出了文章的主題。（5）選文記敘了一個(gè)心酸而溫馨的故事，她的換錢(qián)舉動(dòng)溫暖了受騙老人冰冷的心，也喚醒了她埋藏在內(nèi)心深處的對(duì)父親的懷念。因?yàn)橛袗?ài)，這個(gè)冬天不再寒冷?！窘馕觥浚?）本題考查人物描寫(xiě)的判斷與作用分析。讀句子，可以看出句子主要描寫(xiě)了老人的身材與滿臉的皺紋，屬于肖像描寫(xiě)，寫(xiě)了他的蒼老憔悴及老人與父親的相似，為下文她決定用真錢(qián)來(lái)幫助老人的情節(jié)埋下伏筆。（2）本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩?！按А笔菍?duì)她的一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了她對(duì)老人贈(zèng)予的柿子的珍惜，結(jié)合前文的回憶，也可以理解為這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出她對(duì)父親的那份思念之情。（3）本題考查文本內(nèi)容的理解與人物分析能力。解答時(shí)，結(jié)合全文內(nèi)容聯(lián)系人物所做的事情進(jìn)行分析。本文文中的“她”知道那是兩張假幣，“眼前傷心欲絕的老人，和父親當(dāng)年的影子重疊起來(lái)，她覺(jué)得心里好難受?！庇衫先讼氲礁赣H，由父親想到老人，她決定幫助老人，“她從包里掏出兩張一百元的票子遞給了老人”，“她的一個(gè)同事擠到跟前使勁兒拉了拉她的胳膊”，“這女孩兒真笨！連個(gè)老頭都不如?！薄澳愣裁矗铱催@女孩兒是故意的?！笨梢?jiàn)她的善良。（4）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用分析。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。文中的A句，環(huán)境描寫(xiě)位于文章的開(kāi)頭，主要是起到點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間與背景的作用，渲染出一種凄涼的氣氛，為下文寫(xiě)老人被騙的情節(jié)作鋪墊。B句則出現(xiàn)在文末，是她的溫暖人情的行為發(fā)生之后，很明顯是用雪花來(lái)渲染一種溫馨的氣氛，陪襯出人心的溫暖，突出文章的主題。（5）本題考查標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類(lèi)試題，一般都是在考查學(xué)生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握。本文主要記敘了一個(gè)讓人心酸而溫馨的故事，她由老人被騙想到自己的父親，最終以自己的真錢(qián)來(lái)?yè)Q取老人的假錢(qián)，以此來(lái)溫暖老人，幫助老人。標(biāo)題“這個(gè)冬天不冷”，很明顯指的是冬天因?yàn)樗倪@溫暖人心的行為不冷，表達(dá)對(duì)她這種高貴精神的贊美。（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。燈如紅豆侯志明①有句詩(shī)說(shuō)“燈如紅豆最相思”。②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后，看城市迷人的夜光。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái)，不止一次。③因?yàn)槲铱倳?huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見(jiàn)她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。燈仍然在嗤嗤地發(fā)著光，沒(méi)被吹滅。我知道她還會(huì)起來(lái)，我就沒(méi)吱聲，靜靜地等候著。果然，過(guò)了五六分鐘吧，她又坐了起來(lái)，拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺(jué)，但我一張口，說(shuō)出的卻是，“媽?zhuān)乙蚰颉?。媽沒(méi)有抬頭，只是說(shuō)“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來(lái)的卻是“冷，快去睡，感冒了過(guò)不好年?！彼詻](méi)有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，為了孩子過(guò)年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。年年如此。⑤直到今天，在我心中，那盞小小的油燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親積極面對(duì)生活的態(tài)度，照亮的是我們艱難生活的每一天。⑥后來(lái)，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開(kāi)始給人們算賬，我又蹭光寫(xiě)起作業(yè)，寫(xiě)完我就去睡了。但我睡醒一覺(jué)，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤(pán)。冬天天冷，他一會(huì)兒哈手，一會(huì)兒跺腳。眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事?？粗赣H著急不安的樣子，我便從被窩里伸出頭問(wèn)：“爹，咋了？”“沒(méi)咋。”他也沒(méi)有看我?！皼](méi)咋，那咋不睡？”我又問(wèn)。這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉，看著我說(shuō)：“有兩毛錢(qián)，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問(wèn)?！岸嗔恕！彼f(shuō)?！岸嗔?，那好呀！”我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火，走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著我的臉，“不知道給誰(shuí)少算了，兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到。”⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事，遇有疑難，遇有誘惑，面對(duì)選擇時(shí)推己及人。⑧后來(lái)，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，我備了一盞小油燈。多少次，在寒冷的冬天，我的手凍得不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?shū)，可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，且被經(jīng)常嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。⑨幾十年來(lái)，陪伴我長(zhǎng)大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見(jiàn)到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人，升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。(選文有刪改)1．文章重點(diǎn)寫(xiě)三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文，填寫(xiě)表格?！靶∮蜔簟毕嚓P(guān)人物給“我”的啟迪第一盞母親積極面對(duì)困難，生活的道路會(huì)越來(lái)越明亮。第二盞父親①第三盞女同學(xué)②2．第②段在文中有什么作用?