13 拓展講義：【常用的修辭手法及其作用】-2022年小升初語文銜接（教師版）-new

專題13小升初無憂銜接之“常用的修辭手法及其作用”【知識梳理】修辭手法：凡是使句子更加生動形象，富有表現力和藝術美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。畫線句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？畫線句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？請從修辭手法的角度賞析下面的語句。自選角度賞析文中的畫線句子。設問形式◆那么，如何理解常見的修辭手法在文中的表達作用呢？理解常用的修辭手法在文中的表達作用，首先要能判別修辭手法的類型，掌握其基本特點與表達作用；其次是能結合上下文語境來理解該修辭手法所表達的內容和表達效果。◆常見的修辭手法的基本特點及其表達作用。修辭基本特點作用賞析思路比喻比喻，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻。使語言生動形象，富有感染力；使抽象的事物更形象、具體；使深奧的道理變得淺顯易懂。這句話運用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。擬人擬人就是把物當做人來寫，賦予人的思想感情，和人一樣會說話、有感情?？梢允刮恼律鷦?、有趣、使人覺得親切；有利于作者抒發(fā)感情。這句話運用擬人的修辭手法，把xx當做人來寫，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。夸張夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，夸張可分為：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征。這句話運用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點，強烈地表達了作者的xx之情。排比排比是把三個或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致的語句排列在一起。條理清晰，節(jié)奏鮮明，能夠增強文章的氣勢；強調內容，增強感染力和說服力。這句話運用排比的修辭手法，強調了xx物的xx特點，表達了作者的xx之情，增強了文章的語言氣勢。反復反復是為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復分為：連續(xù)反復和間隔反復。強調、突出重點；抒發(fā)強烈的感情；承上啟下，劃分段落。這句話運用反復的修辭手法，突出、強調xx物的xx特點，增強了表達效果。反問反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。態(tài)度鮮明，加強語氣，起強調作用。這句話運用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，加強語氣，發(fā)人深思。設問設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需要回答的一種修辭。設問的基本特點是無疑而問。引起讀者的閱讀興趣或思考；在結構上還起到引出下文，承上啟下的作用。這句話運用設問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，引人注意，發(fā)人深思?！緦ｍ椌毩暋恳?、（2022·重慶八中七年級期中）閱讀下面的文章，完成各題。小跑著的父親鄭皓文①火車如一匹不知疲倦的馬，奔向中原大地。暗夜中窗外慘淡的風景都隱匿了，罩上一層冰冷的霜。②我昏沉地移開蓋在臉上的書，側頭盯著窗戶里我模糊而半透明的影子。鄭州，還有父親，困頓中我想他應該在那里等我。我從衣袋中抽出手，在玻璃上一下下地蹭。在露出的黑暗中，父親的形象慢慢浮起。個頭不高，身體胖而結實，一雙手短粗有力，圓滑紅潤。他眼睛小，笑起來笑紋又深，眼睛快消失不見，但這不影響其中放出晶亮有神的光。③然而這是我極小時對父親的印象，那時，他還沒有離開我生活的城市。上次見他時，那光已不復存在，只有積在眼窩里渾濁的淚。④上次見，已經是兩年前了吧。他生意失利，幾乎一無所有，來到我所在的城市，費盡力氣找到我的學校。我看到一個睡眠不好困苦而失意的男人。他一見到我，只匆匆說了幾句話，然后望了我好久，就小跑著消失在我的視線中。⑤我的回憶定格在父親小跑的畫面。他好像總是在小跑，小跑著為客戶送訂單，小跑著去給朋友幫忙，就像有什么力量在推著他前進。父親似乎曾經說過，他年輕時是市田徑隊隊員，跑短跑的，后來傷了腿就退出了。⑥火車跑累了，滑進亮著白光的車站。父親站在站臺上，蜷在一件黑夾克里瑟縮著。他掃視著車窗，我和他四目相對的一剎那，他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被點亮了。他小跑著追我挨著的窗戶，白氣自他不加抑制的上揚的嘴角溢出，雙腿像兩只飛得笨拙的鳥。我勉強浮出笑容向他打招呼，扶著行李箱的手不住地顫抖。⑦接到我，父親看似隨意地講了上次去學校找我的原因，“應酬喝酒喝多了，肝臟出了問題。我那時怕再也見不著你了，趕緊連夜去找你，就是想看看你?！蹦且凰查g，我怔住了，原來并不是毫不在意。之后的很多話我都沒有聽得真切，只感覺心頭那堵墻，搖搖晃晃。⑧這次見，是隨父親看望病情加重的爺爺。時隔10余年，我和爺爺奶奶重逢。記憶里硬朗挺拔的爺爺被光陰掠走記憶的能力，只是安靜地望著我笑，而奶奶的淚珠清澈似秋分的月華。我一進門，她便拽過我的手，像丟失的什么東西被重新覓回。她滔滔地與我聊了很長時間，我的手一直被她愛惜寶貝般護在腹前。這幾天里，久未見面的大姑二姑帶我四處游玩。父親更是全程小跑著為我們干這干那，似乎在盡力補償著什么。⑨時間倏忽而過，父親送我到火車站。我剛和他說了幾句話，便傳來催促上車的尖銳的哨聲。我感到和上次見面同樣的匆促和緊張。我心里竟多了幾絲難以察覺的凄涼，轉身要登車，父親突然叫住我。我回頭，父親短粗的手掌緊握著伸至我的面前。手指張開，是一個小泥狗，涂著艷麗的紅藍色，點著漆黑上釉的眼珠。父親似乎還想說什么，嘴唇蠕動了一下，終于沒有開口。他抬起粗糙的手，最后只是輕輕地搓捏了一下我的耳朵?；疖囬_始奔跑了。父親眼中燈塔般閃著光，雙腿又邁動起來。他像一個巨人，一個要跑過時間的巨人。我扭過頭，淚水不受控制地流下來。⑩我把小泥狗放在車窗邊。父親手上的汗使它晶瑩而濕潤。我想起來了，奶奶說過，這是父親童年唯一珍愛的玩具。我突然感到什么在飛速地流逝，卻無法挽留一分一毫。我慌亂起來，抓過小泥狗，將它緊緊地攥在手里。我感到什么東西綿軟而剛強地穩(wěn)穩(wěn)立在心口，灼灼地照耀著如海面的燈塔。我于是心安了。在光暈中沉沉地入了夢鄉(xiāng)。小泥狗靜靜地待在我的指間。它的眼珠漆黑，放出晶亮有神的光，好像永遠含著淚水，其中映著父親小跑的樣子。是呀，盡管我們不在一處生活，盡管他錯過了我絕大部分的童年，可他無時無刻不在小跑著，追逐在我的后面。?火車如一匹不知疲倦的馬，奔離中原大地。一堵厚厚的障壁轟然倒塌。1．通讀全文，概括本文寫了哪幾件事。2．結合上下文，按要求完成下題。（1）他掃視著車窗，我和他四目相對的一剎那，他的眼睛如火柴般在黑暗中嚓地被點亮了。（賞析加點詞語）（2）我感到什么東西綿軟而剛強地穩(wěn)穩(wěn)立在心口，灼灼地照耀著如海面的燈塔。（賞析句子）3．請結合語境，分析劃線句的含義。（1）只感覺心頭那堵墻，揺搖晃晃。（2）一堵厚厚的障壁轟然倒塌。4．“題”者，額頭也；“目”者，眼睛也。好的題目往往能讓讀者眼前一亮。請聯系全文，說說本文題目的作用。5．下列對文本內容理解與分析有誤的一項是（

）A．文中的父親總是在“小跑”著，“像有什么力量在推著他前進”。這力量來自對生活的堅守與責任，對子女親人的歉疚和關愛，對歲月變遷、時間流逝的抗爭。B．為了凸顯父親小跑的形象，作者巧妙地將自己與父親相見、分離的場景設置在了火車站，以奔忙的火車來隱喻不知疲倦忙碌著的父親。C．第④段運用插敘，寫父親生意失利到學校來看我。這是父親“小跑”的形象的第一次閃現，引出后文對父親一直“小跑”著的形象的著力刻畫。D．“我”與父親分離時，他把自己小時候珍視的玩具小泥狗給“我”，那里面承載著童年的“我”與父親相處的記憶與情感，讓“我”格外心安?！敬鸢浮?．（1）父親肝臟出問題后來學?？础拔摇?；（2）父親到火車站小跑著接“我”；（3）父親帶“我”去看望爺爺奶奶；（4）父親送“我”到火車站，送“我”小泥狗。2．（1）擬聲詞，生動傳神地刻畫出父親見到“我”的那一刻眼神瞬間有了神采（眼神亮了），表現父親的驚喜/激動。（2）比喻/心理描寫/化抽象為具體，表現了父愛的柔軟、堅定、溫暖/厚重/真切，讓“我”心安。3．（1）因為“我”從小與父親分隔兩地的隔閡、疏遠，開始動搖了。（2）“我”與父親之間的隔閡、疏遠，徹底消失了。4．（1）線索，全文圍繞著父親“小跑”的形象組織材料（2）交代寫作對象：父親。（3）“小跑著”刻畫了一個盡力擔起生活責任、彌補對家人的缺失的父親形象。（4）暗示文章主旨：表達了“我”對父親的理解和贊美。（5）“小跑的父親”與普遍意義上的父親形象有差別，吸引讀者閱讀興趣。5．D【解析】1．本題考查對故事情節(jié)的概括。閱讀可知，文章整體上按時間先后順序記敘了“我”坐火車回鄭州見父親，并隨父親去看爺爺奶奶后坐火車離開的過程。其中第④段插入了父親到學?？础拔摇钡幕貞?，第⑦段交代了父親看“我”的原因，所以綜合起來可將這件事概括為：兩年前父親因肝臟出問題來學?？础拔摇保坏冖薅巍案赣H站在站臺上，……他小跑著追我挨著的窗戶”則主要講述了父親到車站小跑著接“我”；第⑧段寫“我”雖父親看望病情加重的爺爺，和時隔10余年的爺爺奶奶重逢；第⑨段寫父親送“我”到火車站，并把他童年唯一珍愛的玩具——小泥狗送給“我”。據此分析，將事件進行概括作答即可。2．本題考查句子的賞析。第（1）句中加點詞“嚓”是擬聲詞，用來形容火柴被點燃時的聲音，而作者將父親看到“我”時眼睛的變化比作火柴在黑暗中被點亮的瞬間，生動形象地寫出了父親當時眼中的神采，突出了父親見到“我”時的驚喜和激動。第（2）句是對“我”的心理活動的描寫，句子將“我”心中感受到的綿軟而剛強的東西比作燈塔，很明顯使用了比喻的修辭，而聯系上文可知“我”知道父親將他童年唯一珍愛的玩具送給了“我”，“我”明白了他對“我”難言而隱忍的愛，所以“我”用“灼灼地”“如海面的燈塔”來形容父親的愛，讓父親對“我”的愛變得具體可感，也表現了父親的愛的溫暖、深沉、厚重。3．本題考查重點語句的理解。作答時要聯系上下文內容進行分析。第（1）句，結合第③段中“然而這是我極小時對父親的印象，那時，他還沒有離開我生活的城市”和第④段中“他一見到我，只匆匆說了幾句話，然后望了我好久，就小跑著消失在我的視線中”可知“我”并不能經常見到父親，對他的印象只停留在回憶里；第⑦段中父親解釋了他上次匆匆去看“我”的原因是他肝臟出了問題怕以后見不到“我”了，“我”這才明白他雖然長久與“我”分離，但并不是不在意“我”，所以“我”“只感覺心頭那堵墻，搖搖晃晃”。這句話運用比喻，將“我”和父親長時間沒有相處見面的隔閡、疏遠比作“墻”，而“搖搖晃晃”說明我們之間的隔閡開始慢慢消失了。第（2）句，結合第⑧段中“我”看望爺爺奶奶時父親的表現，第⑨段中父親在火車站送“我”并送“我”小泥猴，以及第⑩段中“我”由小泥猴生發(fā)出的對父愛的感悟，可知“我”理解了父親，也明白了父親正通過自己的行動表達著他對“我”厚重而深沉的愛。所以“我”感覺“一堵厚厚的障壁轟然倒塌”，即“我”感受到了父愛，而“我”和父親之間隔閡和疏遠徹底地消失了。4．本題考查標題的妙處。分析文章標題的妙處可從情節(jié)角度（設置懸念、線索、銜接照應）、形象角度、主題角度、讀者角度（給讀者帶來思考，引起讀者興趣）等方面進行分析。首先標題“小跑著的父親”中，“父親”交代了文章的寫作對象；而“小跑著”交代了在作者回憶里和眼中父親的形象，作者圍繞“小跑著的父親”組織材料，它是文章的線索；同時這個標題以“小跑著”形容父親能夠引起讀者的好奇，激發(fā)讀者的閱讀興趣；文章在第⑩段交代了“我”通過一件件事不斷地感受到了父親對“我”的愛，雖然他錯失了“我”大部分的童年，“我”和他也不在一處生活，但他一直在“小跑著”，通過這種方式追逐著“我”，他不是不在乎“我”，而他的愛也從未缺席，所以題目“小跑著的父親”也刻畫了父親渴望彌補缺失的父愛的形象，表達了父親對“我”的愛及“我”對他的理解。5．本題考查對文章內容的理解。D.由文章第⑩段中“奶奶說過，這是父親童年唯一珍愛的玩具”“盡管我們不在一處生活，盡管他錯過了我絕大部分的童年”可知，父親錯失了“我”絕大部分的童年，小泥猴是父親童年珍愛的玩具，并沒有承載著童年的“我”與父親相處的記憶與情感。故選D。二、（2020·廣東潮州·七年級期中）閱讀下文，回答問題。一把老鑰匙王舉芳⑴回到家時，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”⑵母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”⑶“喏，在這兒。”我從玄關柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。⑷“我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。⑸其實，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時間久了，房屋會倒塌的，到時候想出手都不好意思談價錢。⑹一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。⑺那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個框一個框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。⑻母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現在已經是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個盒子里。⑼農歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑽三嬸聽說我們回來了，招呼我們去她家里。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。⑾我送三嬸到大門口，對她說謝謝。三嬸說，咱不說遠親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個原因。還記得你在家的時候，經常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠的山里，是土房子，因為一場突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉動鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家。⑿三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進了眼里。⒀回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人。⒁從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。⒂三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙。”⒃幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。⒄老鑰匙陪著母親風來雨往，不經意間常生斑斑銹跡，但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復復摩挲著擦亮。（選自《時代文學》2018年第7期，有刪改）6．根據選文內容，按要求完成下面表格。故事情節(jié)（1）弟弟賣掉老宅陪母親回老宅（4）人物心理母親焦急（2）“我”（3）母親“我”欣慰7．聯系上下文，分析第⑼段中我和弟弟“忐忑”的原因。8．按要求給文中畫線句子做批注。（1）母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”（從描寫角度）（2）那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。（從修辭手法角度）9．結合選文，分析三嬸的人物形象。【答案】6．（1）母親尋找鑰匙

（2）擔心

（3）愉快

（4）母親保管鑰匙7．弟弟私下賣掉了老宅；害怕老宅不再是母親記憶中的老宅。8．參考示例：（1）運用人物的動作、語言描寫，寫出了母親的焦急心情。（2）運用比喻修辭手法，形象生動寫出我對老屋的美好記憶。9．善良、淳樸、真誠。三嬸買了老宅并把鑰匙交給了我們，體現了她的善良；三嬸一直保存著自己老宅家的鑰匙，寫出了她的淳樸；三嬸對母親一直真誠相待，體現了她的真誠?！窘馕觥?．本題考查梳理與概括文章的主要事件。在整體感知文意的基礎上，按照題中所給出的情節(jié)提示找到相對應的段落，然后分別從剩余的段落中概括事件。注意各事件的表述形式力求與題中已給出的一致。第（1）空：根據第⑷段“‘我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個?！赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落”概括得出：母親尋找鑰匙；第（2）空：根據第⑹段“一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭?！笨筛爬椋何业男睦锵駢嬃艘粔K石頭（我擔心）；第（3）空：根據第⑼段“農歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗”可概括為：母親愉快、爽朗。第（4）空：根據第⑾段“莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個原因……”第⒀段“回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親”，第⒃段“幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過”可概括為：母親保管鑰匙。7．本題考查對文章內容的理解。首先理解詞語意思，結合具體內容分析?！办毙稳菪纳癫粚帯８鶕冖啥巍捌鋵?，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉”，第⑹段“一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭”可知，“我”和弟弟是瞞著母親賣了老宅的，而母親找鑰匙，此時又“說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗”，可見她對老宅的眷戀與熱愛。所以“我”與弟弟會“忐忑”，害怕母親知道了真相后無比的失望。根據第⑦段中三嬸送來鑰匙這一情節(jié)，“我”與弟弟又認為三嬸是歡迎我們回到老宅的，但是已易主的老宅會是什么樣子，會不會勾起母親的傷心處，這當然又是我們心里不安的原因。由此分析作答即可。8．（1）本題考查常用的人物描寫方法及作用。結合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“停住手看著我說”分析模式動作描寫，“見我的鑰匙沒？”是說的內容，是語言描寫，結合下文第⑷段“母親的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落”分析，寫出了母親找不到老家鑰匙時的焦急。（2）本題考查常用的修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。根據第⒁段“有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙”可知，“齒痕”指的是老鑰匙的齒痕，將鑰匙上的一個個齒痕比作打開歲月珍藏的密碼?！按蜷_”這里是“喚醒、開啟”的意思，“歲月的珍藏”，指的是在老宅生活的記憶。結合文章第⑾段“還記得你在家的時候，經常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎……想家的時候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉動鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當初的一些懊惱、吵鬧都成了好”，第⒀段“母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人”分析，語音比喻修辭，形象生動寫出我對老屋的美好記憶，能讓離開家鄉(xiāng)的人想起家鄉(xiāng)的一切，心里有著落，有依靠，有歸屬感，突出了老鑰匙的重要作用。9．本題考查分析人物形象。解答此題要結合人物的相關描寫和事件分析。第⑺段“說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅”，第⑽段“走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過”分析，文中寫三嬸買下了“我”家的老宅，但她卻送給“我們”一把老宅的鑰匙，并說：“這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回”，而且“我們”回到老宅時，“望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過”，可見三嬸收拾得干凈，而且與原來的布局一樣，只為“我們”再次回來看著舒心，這表現了三嬸的善良，為他人著想。根據第⑽段“做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣”，第⑾段“我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家”分析，可以看出三嬸為人真誠，善解人意；根據第⑾段“還記得你在家的時候，經常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠的山里……”分析，三嬸留著自己以前老家中鑰匙的原因，可以看出她淳樸，熱愛故土家園。三、（2022·陜西寶雞·七年級期中）閱讀下文，完成各題爸爸的手指①這是一件發(fā)生在我童年的小事。②我的爸爸也許已經把它忘記了，然而，在我長長的一生里，它卻有著舉足輕重的影響。那年，我九歲。③一日，我在靠近大門的一張桌子上寫大楷。門鈴響了，爸爸應門，是鄰居。兩個人就站在大門外交談。那天風很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我一手拿著毛筆，一手按著大楷本子，寫字時，淋漓的墨汁不斷地滴落在桌上，十分狼狽。于是我擱下毛筆，走去關門。然而，當我猛力把門關上時，萬萬意料不到，大門卻因為碰到障礙物而大力反彈回來，與此同時，我驚駭地聽到了父親猝然發(fā)出的慘叫聲。④此刻，站在門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，連頭發(fā)也都痛得一根一根地豎立起來；十根手指呢，則怪異地扭來扭去，像盤根錯節(jié)的樹根。一看到我伸出門外想一探究竟的臉，父親霎時暴怒地揚起了手，想狠狠地摑我耳光，那強勁的掌風，有雷霆萬鈞之勢，但是，不知怎的，他大大的手掌還沒有洶洶地蓋到我臉上來，便又被他強自壓抑著，頹然放下。我好像一只受驚的小羔羊，簌簌抖著，雖然死里逃生，卻不明白為何父親會如此暴怒。⑤“我到底做錯了什么呀？”我又害怕又不甘，默默自問。⑥這時，鄰居以責備的口氣對我說道：“你也太不小心了呀，剛才，你父親的手就放在門縫處，你看也不看，就大力關門……”⑦啊，原來魯莽的我?guī)缀醢寻职值氖种笂A斷?、辔彝笛鄢蛑赣H，只見他鐵青著臉，頻頻搓著發(fā)紅發(fā)腫發(fā)痛的手指，沒有看我。⑨十指連心，父親此刻痛入骨髓的感覺，我當然知道，但是，當時的我，畢竟只是一個九歲的孩童，我所關心、所害怕的，是父親究竟會不會再度揚起手來打我……⑩父親不會。?當天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。在廳里做功課的我，無意中聽到父親對母親說道：“痛得實在慘，那種痛，直搗心窩啊！當時，我真想狠狠地摑她一記耳光，但是，轉念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，我憑什么打她？”?啊，父親這幾句話，好像劃空而過的一道閃光，給了我一個畢生受用無窮的重要啟示。?犯了錯誤，必須自己承擔后果。不可推卸責任，更不可遷怒他人。10．請簡要概括本文的主要內容。11．請按要求賞析下面的句子，品味文章的語言。（1）然而，在我長長的一生里，它卻有著舉足輕重的影響。（賞析加點詞語）（2）眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，連頭發(fā)也都痛得一根一根地豎立起來；十根手指呢，則怪異地扭來扭去，像盤根錯節(jié)的樹根。（從修辭的角度賞析此句）12．請說說文章以《爸爸的手指》為題的妙處。13．文中寫了“我”無意之中聽到爸爸對媽媽說的一段話，有怎么作用？14．文中的爸爸是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。【答案】10．文章敘述了“我”在練習寫大楷時，因為風大影響寫字，關門時沒注意，差點把爸爸放在門縫處的手指夾斷。爸爸沒有打“我”，還反思自己的過錯。11．（1）示例：“舉足輕重”原指所居地位及其重要，一舉一動足以影響全局，在這里大詞小用，寫出了童年發(fā)生的這件事對“我”整個人生的影響之大。（2）示例：這句話運用夸張、比喻等修辭手法，形象地表現了爸爸在手指被大門夾后痛苦的神態(tài)，突出了爸爸的手指受傷的嚴重程度。12．①交代了文章的線索；②概括了文章的主要內容；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。13．①交代了爸爸被“我”夾傷了手指卻沒有打“我”的原因，引出“我”的感悟；②爸爸的話給了“我”一個畢生受用的重要啟示，點明了文章的主旨；③通過語言描寫，突出人物形象，表現出爸爸善于反思、勇于承擔責任的特點。14．從爸爸被夾手卻不打“我”的舉動，可以看出爸爸對“我”的疼愛和寬容；從爸爸與媽媽在廚房里的對話，可以看出爸爸善于反思、自省，勇于承擔責任?！窘馕觥?0．本題考查對文章情節(jié)內容的概括。通讀全文，根據第③段“那天風很猛，把我的大楷本子吹得‘啪啪’作響，我一手拿著毛筆，一手按著大楷本子，寫字時，淋漓的墨汁不斷地滴落在桌上，十分狼狽。于是我擱下毛筆，走去關門”可知，故事起因是：外面刮起大風，影響自己看書，自己前去關門；根據第④段“此刻，站在門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，連頭發(fā)也都痛得一根一根地豎立起來；十根手指呢，則怪異地扭來扭去，像盤根錯節(jié)的樹根”和“父親霎時暴怒地揚起了手，想狠狠地摑我耳光，那強勁的掌風，有雷霆萬鈞之勢，但是，不知怎的，他大大的手掌還沒有洶洶地蓋到我臉上來，便又被他強自壓抑著，頹然放下”可知，事情經過是：關門擠到了爸爸的手指，爸爸強忍疼痛和怒氣，沒有打我；根據第?段“當時，我真想狠狠地摑她一記耳光，但是，轉念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，我憑什么打她？”和第?段“啊，父親這幾句話，好像劃空而過的一道閃光，給了我一個畢生受用無窮的重要啟示”可知，事件結果是：爸爸反思自己的過錯，并使自己受到教益。據此整理答案即可。11．本題考查詞句的賞析。（1）“舉足輕重”原義是只要腳移動一下，就會影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。聯系第①段“這是一件發(fā)生在我童年的小事”可知，“舉足輕重”在句中是大詞小用，意思指的是童年時候發(fā)生的這件小事在“我”心目中的地位十分重要，以及對“我”人生的影響非常大。(2）從修辭的角度來看，“全都痛得擠成了一團”“痛得一根一根地豎立起來”語義夸大，這是夸張的手法，形象地展現了爸爸當時十分痛苦的神態(tài)特征；“像盤根錯節(jié)的樹根”把爸爸的手指比作是樹根,這是比喻的手法，形象表現了爸爸手指彎曲的形態(tài)，突出了爸爸的手指受傷的嚴重程度。故這兩種手法實際上形象地突出了爸爸手指被夾住后的極度痛苦的感受。據此分析即可。12．本題考查標題的作用。根據文章第④段“站在門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，連頭發(fā)也都痛得一根一根地豎立起來；十根手指呢，則怪異地扭來扭去，像盤根錯節(jié)的樹根”和第?段“當時，我真想狠狠地摑她一記耳光，但是，轉念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，我憑什么打她？”可知，爸爸的手指差點被“我”夾斷，本來想打“我”的爸爸最終卻反思起自己的過錯，由此可知，“爸爸的手指”貫穿全文，所以是文章的線索。同時也因為文章是圍繞著“爸爸的手指被夾”的前因后果來展開敘述的，故標題概括了文章的主要內容。另外，“爸爸的手指”作為題目，會引起讀者的相關聯想，所以還有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。13．本題考查句子在文中的作用分析?？梢詮慕Y構、內容和表現手法三個方面去分析。從結構作用的角度看，這句話承接上文第④段“一看到我伸出門外想一探究竟的臉，父親霎時暴怒地揚起了手，想狠狠地摑我耳光，那強勁的掌風，有雷霆萬鈞之勢，但是，不知怎的，他大大的手掌還沒有洶洶地蓋到我臉上來，便又被他強自壓抑著，頹然放下”的內容，解釋了爸爸之所沒有打“我”的原因；同時，又引發(fā)下文第?段“犯了錯誤，必須自己承擔后果。不可推卸責任，更不可遷怒他人”的感悟。從內容上看，第?段中“是我自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，我憑什么打她？”這句話點明了文章的主旨：自己犯錯不能責怪他人。從表現手法看，第?段中“痛得實在慘，那種痛，直搗心窩??！當時，我真想狠狠地摑她一記耳光，但是，轉念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，我憑什么打她？”這段話是語言描寫，展現了爸爸善于反思，勇于擔責的可貴性格特點。據此作答，意到即可。14．本題考查對人物形象的理解分析。解答應結合人物在全文的表現來分析。根據第④段“一看到我伸出門外想一探究竟的臉，父親霎時暴怒地揚起了手，想狠狠地摑我耳光，那強勁的掌風，有雷霆萬鈞之勢，但是，不知怎的，他大大的手掌還沒有洶洶地蓋到我臉上來，便又被他強自壓抑著，頹然放下”可知，“我”把爸爸的手擠得那么厲害，爸爸那么疼痛都沒有打“我”，可見爸爸對女兒的疼愛之深；根據第?段中“痛得實在慘，那種痛，直搗心窩??！當時，我真想狠狠地摑她一記耳光，但是，轉念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，我憑什么打她？”可知，爸爸不但沒有責怪“我”，反而反思自己的過錯，可見爸爸是一-個遇到事情善于從自身找原因，勇于擔責的人。四、（2022·山東山東·七年級期中）閱讀下面的文章，完成小題。爆米花香林海蓓①臘月的一個下午，陽光正好。走在古老的東禪巷，陽光照亮了半條巷子，巷子的另一邊則在背陰處。②近年來隨著舊城改造的推進，浙江黃巖留下的舊街老巷已經不多。而留在這些巷子里生活的，也大多是上了年紀舍不得離開的人。每每走在這些街巷，我都有一種時光倒流的恍惚感。③遠遠地，聽到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒有聽到這種聲音了。沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。④記得小時候在北方，每到快過年時，放學回家的路上，遠遠地就會聽到這種聲音。我們老遠就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個爐子的“爆破”過程。但實際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來各種能夠“爆破”的糧食。有的同學拿來玉米，“爆”出來的是“苞米花”；有的拿來大米，“爆”出來的是“大米花”。大家還會互相交換，這樣能吃到不同的口味。⑤那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會沖進一個長長的、有著細密網眼的布袋里。等熱氣消散，打爆米花的人會拎住長布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來。我們這些孩子將它們用一個干凈的臉盆接住，裝好后帶回家。一碗米剛好“爆”一盆米花?；丶液螅扰枥锇装着峙值拿谆◤氐桌鋮s，再裝進密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用。⑥那時候，我們會把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時不時地伸手到口袋里抓一把出來吃。放學后回到家里，還會把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。⑦其實，我的母親自己就會做不少美食。在那個物資匱乏的年代，一年四季她總能做出一些美味。冬天的北方，每家都會儲藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起來，沒多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當零食，也可以就稀飯，還可以炒菜?？爝^年時，母親還會用北方最常用的面粉，做出各種小點心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。⑧隨父母從部隊轉業(yè)到黃巖，已是上世紀八十年代初。這時物資供應已經完全不一樣了，許多小時候覺得稀罕的東西都變得尋常起來。比如，在街上可以看到農民擔著自己種的新鮮蔬菜在售賣，街巷里時不時地飄來陣陣大海的咸腥味。那些原來母親做給我們吃的小點心，也可以在街頭小店里買到，不必再等到過年才有口福。⑨但有一樣東西，似乎還是只有臨近過年時才能吃到，那就是爆米花。⑩南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來的是扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來的則是長條形的“糕條”。有時候人們還會用豆類來“爆”。另外，“爆”的時候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。?物資越來越豐富，人們卻開始咀嚼記憶的味道?？上а?，平時街上也再難見到，那個巷口的小車和車上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時孩子們見狀奔跑的瞬間……?可是，當那不經意的一聲悶響傳來時，當那特有的香味遠遠飄來時，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個個歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽到了一陣陣歡聲笑語……（摘自《人民日報》2021年3月1日，有刪改）15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第①段交代故事發(fā)生的時間、地點，以及天氣，引出下文的內容。B．第⑿段總結全文，抒發(fā)對兒時美好生活的眷戀，引起讀者的遐想。C．第⑦段“我”的母親是一位勤勞能干、善于持家、心靈手巧的人。D．本文告訴我們，隨著物資的日漸豐富，爆米花不再受人們喜歡了。16．第③段寫“沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”，“熟悉”和“陌生”分別指什么？請簡要概括。17．選文第④—⑥段，作者圍繞爆米花回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。18．聯系上下文，按照要求賞析句子。（1）那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會急躁地、興奮地沖進一個長長的、有著細密網眼的布袋里。（請從修辭角度賞析句子）（2）物資越來越豐富，人們卻開始咀嚼記憶的味道。（賞析句中加點詞語）19．題目“爆米花香”中的“香”寄托了作者哪些情感？請結合全文簡要分析?！敬鸢浮?5．D16．“熟悉”指的是小時候在北方的爆米花香；“陌生”指的是已經很久沒有聞到爆米花香了。17．①小時候在北方，快過年時去爆米花；②回家后存放米花；③上學路上和放學后吃米花。18．（1）運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了米花沖出小鍋爐時的情形，表現出“我”急切和喜悅的心情。（2）“咀嚼”本義是“用牙齒磨碎食物”，在這里是“反復體會”的意思，準確生動地表現出生活越來越好了，人們開始回味過去的生活，表現了人們對往昔美好生活的留戀。19．“爆米花香”中的“香”不僅寄托了作者對爆米花的喜愛，也流露了作者對往昔生活的留戀和懷念，以及對生活的珍惜和向往之情?！窘馕觥?5．本題考查文章內容的理解。D.“隨著物資的日漸豐富，爆米花不再受人們喜歡了”表述錯誤，根據第⑨段“但有一樣東西，似乎還是只有臨近過年時才能吃到，那就是爆米花”可知，爆米花依然稀罕，第?段原文“物資越來越豐富，人們卻開始咀嚼記憶的味道”，第?段“當那不經意的一聲悶響傳來時，當那特有的香味遠遠飄來時，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個個歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽到了一陣陣歡聲笑語……”寫出對往昔美好生活的留戀，以及文章主旨“爆米花香”寄托了“對爆米花的喜愛”可知，爆米花依舊受人們喜歡；故選D。16．本題考查文章重點詞語的理解與分析。第③段寫作者走在街上，忽然聽到“砰”的爆米花聲音，結合下文第④段寫小時候北方炸爆米花的描寫可知，這里的“熟悉”指的是小時候在北方的爆米花，帶給我和伙伴們無限歡樂，是我們最主要的零食；根據第③段“遠遠地，聽到沉悶的一聲‘砰’響，好多年沒有聽到這種聲音了”可知，“陌生”指的是已經很久沒有聞到爆米花香了，懷念爆米花的香味與吃爆米花的快樂。17．本題考查概括文章內容。根據題干可鎖定答題區(qū)域在第④—⑥段。結合第④段的“記得小時候在北方，每到快過年時，放學回家的路上，遠遠地就會聽到這種聲音。我們老遠就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個爐子的‘爆破’過程。但實際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，迅速拿來各種能夠‘爆破’的糧食”可概括為：小時候在北方，快過年時去爆米花；結合第⑤段的“回家后，等盆里白白胖胖的米花徹底冷卻，再裝進密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用”可概括為：回家后存放米花；結合第⑥段的“上學前，我們常常在口袋里塞幾把米花，一路上，時不時地伸手到口袋里抓一把出來吃”“放學后回到家里，還會把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道”可概括為：上學路上和放學后吃米花。18．本題考查語言的賞析。（1）考查賞析句子的能力。根據題干要求，需從修辭的角度進行賞析。由畫線句中“米花會急躁地、興奮地沖進”可知這個句子運用了擬人的修辭手法，將米花人格化，生動形象地寫出了米花隨著那一聲“巨響”后沖出鍋時的情形，移情于物，說米花會急躁地、興奮地沖進，實際上表現出“我”急切、喜悅的心情。（2）考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。本義?！熬捉馈北玖x是用牙齒磨碎食物。語境義。由“咀嚼記憶的味道”可知在這里是反復體會的意思，物資越來越豐富，生活越來越好，咀嚼記憶的味道，是人們開始回味體會過去的生活，表現了人們對往昔美好生活的留戀和懷念，化無形為有形，具體可感。19．本題考查標題含義的分析。結合第③段“……沒多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花”可知，“爆米花香”的表層含義是指爆米花的香味。結合第⑨段“但有一樣東西，似乎還是只有臨近過年時才能吃到，那就是爆米花”，第?段“當那特有的香味遠遠飄來時，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個個歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽到了一陣陣歡聲笑語”可知，深層含義是“爆米花香”不僅寄托了作者對爆米花的喜愛，也流露了作者對往昔簡樸生活的留戀和懷念，以及對生活的珍惜和向往之情。五、（2022·山東威海·七年級期中）閱讀下文，完成下面小題。兩棵開花的樹⑴兩棵樹高高地立在師生每日必經的路旁，一棵在北，一棵在南。⑵從生物老師那里得知這兩棵樹叫“異木棉”。每年的十一月中旬左右，北邊那棵樹的枝條上最先冒出一個個青色的圓形花苞，極像小青果，然后綠葉開始掉落。等樹葉差不多掉完后，似乎是一夜之間，那密密麻麻的小青果全部炸裂，呼啦啦全綻放成了密密匝匝的耀眼燦爛的花。青色如銅鈴的花托里伸展出五片纖長稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如胭脂，向基部漸變?yōu)榻瘘S或白色，在陽光下一簇簇相擁綻放，把整棵樹裝扮成了披著云霞的仙女。這冬日里開花的樹，一下子點亮了整個校園。⑶每年一入冬，在滿園墨綠色中立著的這棵盛放的絢爛花樹，勾起了多少人內心關于唯美、浪漫、夢幻的想象。⑷每天早歸的學生，晨掃庭院時，也忍不住駐帚而立，凝視這晨光中一樹粉艷，然后開啟詩與遠方的遐想。⑸陪伴學生晨讀的老師，也忍不住對著窗外濃綠中的那一枝枝粉色微笑，覺得一切都那么美好。⑹午間散步的老師們，更是紛紛拿出手機拍照，然后在朋友圈里曬這個校園的美好。⑺因為關注，大家很快發(fā)現了兩棵樹的不同。⑻北邊的那棵滿樹繁花，南邊的那棵綠葉滿枝。于是在贊嘆輝煌燦爛的同時，自然也有了質疑與抱怨：同時移栽而來，同一品種，南邊的那棵異木棉怎么遲遲不開花?。空驹谌绱嗣赖耐榕赃?，怎么看都覺得它灰頭土臉的……⑼是啊，為什么南邊的那棵不開花呢？是它不夠努力嗎？我也在尋思。還是生物老師告訴了我答案：北邊的那棵三面無遮擋，從早上就開始接受冬日暖陽，一直到下午。南邊的那棵剛好位于教學樓和辦公樓的夾角處，只有中午能短暫享受一下陽光的撫慰。原來是位置的不同，導致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺。⑽果真這樣，兩周后，南邊的那棵樹開始開花了。一個月后，北邊那棵仍繁花滿樹時，南邊那棵已凋零殆盡。這是很殘忍的現實，也是很真實的生長規(guī)律，雖不忍，但也只能面對。⑾那天放學后，一對夫婦來拜訪我，他們充滿期待地希望我能給他們開一劑良方：“老師，我的孩子已經很努力了，可為什么成績還是不能靠前？”我知道那個孩子真的很努力，一篇作文他可以修改很多遍，雖然進步很大，但離那幾個才子才女學生的文章還是很遙遠。我還知道，他畫的漫畫很好看，他的歌聲很好聽。我很想把他的父母叫到窗前，給他們講講窗外校道邊那兩棵開花的樹的故事。但終覺這樣過于殘忍，遂放棄，又開始說一些言不由衷的善意謊言。⑿這個古老的園子，一年又一年，送走一屆學生又迎來一屆。在這來來往往的生命里，必然有繁花似錦的，也必然有默默無聞者。為什么園子里這兩棵異木棉一定要同時開花同時凋零呢？為什么要用同樣的標準來衡量不同的孩子呢？沒錯，我是一棵會開花的樹，但我就不能不開花只長綠葉嗎？況且開不開花，都不能影響我成為一棵巍然而立的大樹。⒀開花的固然值得稱贊，不開花的未必不在努力。我們在盛贊“成功”“成才”時，千萬不要忘了每個生命各有其特殊的價值。每一個竭盡全力去追尋和實現自己獨特存在價值的生命都是值得尊重的。20．閱讀全文，概括兩棵樹的不同之處。