第9課《木蘭詩》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

導(dǎo)入

視頻中的美麗颯爽的女主人公就是我們熟知的花木蘭，從古到今木蘭這一形象，不僅廣受我們中國人喜愛，美國迪士尼動畫公司，曾拍攝了動畫和真人版兩部《花木蘭》影片。

思考：為什么中美都如此鐘愛花木蘭？木蘭到底有何魅力？今天就讓我們走進木蘭的起源《木蘭詩》這部作品一起去感受木蘭的魅力。導(dǎo)入第一課時故事起源花木蘭的故事源于《木蘭詩》，又叫《木蘭辭》，選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》這是南北朝時北方的一首民歌，是一首長篇敘事詩。北朝民歌是當(dāng)時北方民族一種在馬上演奏的軍樂。何為樂府詩漢朝的音樂機構(gòu)，本是漢武帝設(shè)立的音樂機構(gòu)，其職責(zé)為訓(xùn)練樂工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂府中收集編錄的詩稱為“漢樂府詩”，簡稱漢樂府。木蘭詩》的《重要地位北朝樂府最有名的是長篇敘事詩《木蘭詩》，它與南朝的《孔雀東南飛》，合稱“樂府雙璧”?！吨袊ㄊ贰罚ㄖ麣v史學(xué)家范文瀾）“北朝有《木蘭詩》一篇，足夠壓倒南北朝全部士族詩人?！被咎m簡介是古代河南虞城縣營廓人，女扮男裝，替父從軍，征戰(zhàn)沙場十多年，屢立戰(zhàn)功。凱旋回朝，天子封官加爵，木蘭不受；揚鞭催馬，回歸故鄉(xiāng)。唐朝初年，追封為“孝烈將軍”，建木蘭祠，并立碑塑像，流芳千古。初讀詩歌，識木蘭唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼（zhù）聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kèhán）大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍（ān）馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉（jiān），南市買轡（pèi）頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺（jiān）濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。朗讀課文萬里赴戎（rónɡ）機，關(guān)山度若飛。朔（shuò）氣傳金柝（tuò），寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)（zhuǎn），賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍（huò）霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著（zhuó）我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢（bìn），對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能/辨我/是雄雌？朗讀課文“唧”“息”“思”“憶”；“聲”“兵”“名”“征”；“韉”“鞭”“邊”“濺”；“頭”“啾”；“飛”“歸”；“堂”“郎”“鄉(xiāng)”；“將”“妝”“羊”“床”“裳”“黃”“忙”“郎”押韻。韻律感疏通詩意，品木蘭疏通文意唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

門只再、又聽到

譯文：嘆息聲一聲又一聲，木蘭對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽到木蘭的嘆息聲。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。思慮也問木蘭在想什么，問木蘭在思慮什么？（木蘭答道：）我沒有在想什么，也沒有在思慮什么。疏通文意昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。表示多數(shù)，虛指。為了買父親（或爹）昨天晚上看見軍中的文告，知道可汗在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，（我）愿意為此去買馬鞍和馬匹，從此替代父親出征。疏通文意

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爹娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。早晨辭別住宿只到離開互文互文：是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）

木蘭到各處集市買了駿馬、坐墊、韁繩和長鞭。早晨辭別父母離開，傍晚宿營在黃河邊上，聽不到父母呼喚女兒的聲音，只聽到黃河流水的聲音。早晨離開黃河繼續(xù)前進，晚上到達黑山頭，聽不到父母呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶叫聲。

（東、西、南、北市只是一種名叫互文的修辭手法并不是去東、西、南、北市。）疏通文意

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。奔赴戰(zhàn)爭北方表多數(shù)，虛指。表多數(shù)，虛指。互文。主語是將軍和壯士。譯文:遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺，北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載（勝利）歸來。像清冷的月光歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。記功有余想要希望不愿意譯文:（木蘭）歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂上。給木蘭記很大的功，賞賜很多的財物?？珊箚枺咎m）想要什么，木蘭（說）不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。外城扶持，攙扶。對著父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！穿行軍打仗互文同“貼”，粘貼。同“伙”當(dāng)著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。開我東閣、西閣的門，坐在我的床上，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝，面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，在額上貼花黃。出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚：一起行軍打仗多年，竟然不知木蘭是個女子。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。動彈瞇著眼貼著跑怎么（提著兔子的耳朵懸在半空時）雄兔兩只前腳時常動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著（所以容易辨認(rèn)）。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？字詞積累(1)對鏡帖花黃(2)出門看火伴

“帖”通“貼”，粘貼，貼上?！盎稹蓖ā盎铩保锇?。1.通假字請同學(xué)們觀察下面的三個句子，他們在句子結(jié)構(gòu)上有什么特點？①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙。頂真，是指行文中上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個句子的聲韻的一種修辭方法。運用頂真有什么表達效果？具有環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝的作用，在聲韻上有一種連環(huán)美。PPT模板：/moban/

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這首詩敘述了一個什么故事？（人+事：誰+干什么+結(jié)果怎樣）這首詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍，建立赫赫戰(zhàn)功后辭官還鄉(xiāng)，與親人團聚的故事。概述故事情節(jié)：整體感知重構(gòu)英雄在你心中，什么樣的人才能稱之為英雄？是精忠報國的岳飛；是許身河山的鄧稼先；是拍案而起的聞一多；是民族脊梁的魯迅；英雄都有哪些共同點？花木蘭自古以來都被稱為巾幗英雄，那么她又是一位怎樣的英雄呢？要求：請勾畫出能表現(xiàn)木蘭“英雄”的句子，帶著感情讀一讀，并在旁邊做上批注，從哪個方面表現(xiàn)木蘭的“英雄”？英雄氣概阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。木蘭的決心與勇氣，忠孝兩全。征戰(zhàn)路途遙遠(yuǎn)，行軍神速，木蘭不懼艱辛，信念堅定，舍家衛(wèi)國?！帮w”點明戰(zhàn)事吃緊，形勢緊張。生動形象地描繪出了木蘭身跨戰(zhàn)馬，穿過關(guān)隘，急速奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿。從聲音和色彩表現(xiàn)了，一動一靜表現(xiàn)軍營生活的艱辛沒有描寫戰(zhàn)場廝殺的畫面，卻讓人感覺到戰(zhàn)爭的殘酷，木蘭榮獲軍功勝利歸來，表現(xiàn)其英勇無比。夸張夸張要求：請勾畫出表現(xiàn)木蘭“女兒情態(tài)”的句子，帶著感情讀一讀，并在旁邊做上批注，說說木蘭是個怎樣的女子。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。不慕名利戀家孝順不愛戰(zhàn)袍，喜愛紅妝同行十二年，不知木蘭是女郎。聰慧機智唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。勤勞孝順品析形象她是一個巾幗英雄深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不懼艱辛、舍家為國她是一個普通女孩機智聰慧、勤勞孝順、愛美戀家、不慕名利木蘭既是一奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，她跳脫了封建社會對女性的禁錮，承擔(dān)起了不同的責(zé)任，她是英雄，更是傳奇！1.詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排女兒情態(tài)家中（替父從軍）途中（辭官還鄉(xiāng)）家中（親人團聚）英雄氣概戰(zhàn)場（征戰(zhàn)沙場）朝堂（立功凱旋）探究寫法詳略處理的用意：這樣安排有兩個好處：一是有利于集中筆墨刻畫木蘭孝順父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的人物形象；二是側(cè)面突出作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的厭惡。詳略得當(dāng)是本詩的重要特點之一。說說哪些情節(jié)敘述得詳細(xì)，哪些簡略。這樣安排好在哪里？主題探究這首民歌記敘了木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的不尋常經(jīng)歷，塑造了木蘭愛家愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、機智、勇敢、堅毅的優(yōu)秀品質(zhì)。你要寫女性就不能只寫女性，你要寫她的民族大義，寫她遙望長安十三年，只留黃沙與白骨……從木蘭的身上，你認(rèn)為何為理想的女性？拓展延伸木蘭詩唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女