學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（課件）六年級(jí)下冊(cè)心理健康（魯畫(huà)版）

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)小學(xué)生心理健康魯畫(huà)版六年級(jí)一、課前小游戲：消費(fèi)小偵探二、情境導(dǎo)入三、課堂活動(dòng)四、課堂小結(jié)與方法講解五、課外活動(dòng)：我的理財(cái)日記第一部分消費(fèi)小偵探消費(fèi)小偵探活動(dòng)說(shuō)明：

在課堂開(kāi)始前，我們來(lái)玩一個(gè)“消費(fèi)小偵探”的游戲。老師會(huì)說(shuō)出一些日常的消費(fèi)場(chǎng)景，比如買(mǎi)零食、買(mǎi)文具等，然后讓學(xué)生們判斷這些消費(fèi)是否合理。如果認(rèn)為合理，就舉左手；如果不合理，就舉右手。這個(gè)游戲可以幫助大家快速進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)主題——學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。示例1：

小華用零花錢(qián)買(mǎi)了一本喜歡的課外書(shū)。(合理)示例2：

小紅用一周的零花錢(qián)買(mǎi)了五包薯片。(不合理)通過(guò)這個(gè)小游戲，我們可以更好地理解什么是合理的消費(fèi)行為。第二部分情境導(dǎo)入小剛是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，他非常喜歡運(yùn)動(dòng)。最近，班里很多同學(xué)都穿上了名牌運(yùn)動(dòng)鞋，小剛也心動(dòng)了。周末，他和媽媽去了商場(chǎng)，售貨員推薦了一款600元的運(yùn)動(dòng)鞋。小剛非常喜歡，但媽媽說(shuō)太貴了，不能買(mǎi)。小剛非常失望，甚至有點(diǎn)生氣。回家的路上，他一直悶悶不樂(lè)。媽媽見(jiàn)狀，決定和小剛聊聊這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題如果你是小剛，你會(huì)怎么處理這種情況？你覺(jué)得小剛媽媽的做法對(duì)嗎？為什么？總結(jié)：在這個(gè)故事中，小剛因?yàn)橄胍七\(yùn)動(dòng)鞋而感到失望，這讓我們思考如何在消費(fèi)時(shí)做出明智的選擇。我們需要考慮自己的實(shí)際需要和家庭的經(jīng)濟(jì)能力。接下來(lái)，我們將通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，做一個(gè)有智慧的消費(fèi)者。第三部分課堂活動(dòng)活動(dòng)一：消費(fèi)預(yù)算表設(shè)計(jì)活動(dòng)說(shuō)明：每個(gè)學(xué)生將設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的消費(fèi)預(yù)算表，記錄自己一個(gè)月內(nèi)的收入和支出。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地理解自己的消費(fèi)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)如何合理安排資金。具體步驟：

分組討論：每4-5名學(xué)生一組

討論并記錄他們一個(gè)月內(nèi)可能有的收入(如零花錢(qián)、壓歲錢(qián)等)。

設(shè)計(jì)表格：每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)消費(fèi)預(yù)算表，包括收入來(lái)源、支出項(xiàng)目、金額等。分享與反饋：每個(gè)小組展示他們的預(yù)算表，并接受其他小組的提問(wèn)和建議。互動(dòng)對(duì)話：老師：你們的預(yù)算表做得怎么樣了？學(xué)生A：我們已經(jīng)列出了所有的收入和支出，發(fā)現(xiàn)有些地方可以省下不少錢(qián)。老師：很好！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些不必要的開(kāi)支呢？學(xué)生B：是的，我們發(fā)現(xiàn)買(mǎi)零食花了很多錢(qián)，其實(shí)可以減少這部分支出?？偨Y(jié)：

通過(guò)設(shè)計(jì)消費(fèi)預(yù)算表，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃自己的財(cái)務(wù)，明確了哪些是必需品，哪些是非必需品?；顒?dòng)二：消費(fèi)情景劇活動(dòng)說(shuō)明：學(xué)生們將扮演不同的角色，通過(guò)情景劇的形式，展示不同消費(fèi)決策的結(jié)果。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生更直觀地理解合理消費(fèi)的重要性。具體步驟：角色分配：老師提前準(zhǔn)備幾個(gè)消費(fèi)情景劇本，每個(gè)劇本包含4-5個(gè)角色，如家長(zhǎng)、孩子、售貨員等。排練與表演：每個(gè)小組選擇一個(gè)劇本進(jìn)行排練，然后在全班面前表演。討論與反思：表演結(jié)束后，全班一起討論每個(gè)情景中的消費(fèi)決策是否合理，并提出改進(jìn)建議。互動(dòng)對(duì)話：老師：你們覺(jué)得小明的決定怎么樣？學(xué)生C：我覺(jué)得小明做得很好，他選擇了性價(jià)比高的鞋子，既滿足了自己的需求，又不會(huì)給家里帶來(lái)太大負(fù)擔(dān)。老師：非常好！那么小紅呢？學(xué)生D：小紅也很聰明，她沒(méi)有盲目跟風(fēng)買(mǎi)手機(jī)，而是選擇了一本好書(shū)，這樣既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又能節(jié)省開(kāi)支。總結(jié)：

通過(guò)情景劇，學(xué)生們更直觀地理解了合理消費(fèi)的重要性，并學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)誘惑時(shí)做出明智的選擇?；顒?dòng)三：消費(fèi)決策游戲活動(dòng)說(shuō)明：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用消費(fèi)決策的原則。游戲分為多個(gè)回合，每個(gè)回合學(xué)生需要根據(jù)給出的情景做出消費(fèi)決策，并解釋其理由。具體步驟：分發(fā)卡片：每個(gè)學(xué)生分到一張卡片，上面寫(xiě)著不同的消費(fèi)情景，如“你有100元，可以選擇買(mǎi)一本書(shū)或一套玩具”。做出決策：學(xué)生根據(jù)卡片上的情景做出消費(fèi)決策，并解釋原因。討論與反饋：每個(gè)學(xué)生分享自己的決策，并接受其他學(xué)生的提問(wèn)和建議。示例卡片：卡片1：你有100元，可以選擇買(mǎi)一本書(shū)或一套玩具。卡片2：你有200元，可以選擇買(mǎi)一雙運(yùn)動(dòng)鞋或一套文具?；?dòng)對(duì)話：老師：小李，你選擇了買(mǎi)一本書(shū)，請(qǐng)問(wèn)你的理由是什么？學(xué)生E：我覺(jué)得買(mǎi)書(shū)更有意義，因?yàn)闀?shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且可以反復(fù)閱讀，比玩具更有價(jià)值。老師：非常好的理由！那么小王呢？學(xué)生F：我選擇了買(mǎi)一套文具，因?yàn)槲业呐f文具已經(jīng)壞了，新的文具可以讓我更好地完成作業(yè)?？偨Y(jié)：

通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況做出合理的消費(fèi)決策，并理解了消費(fèi)決策的重要性。第四部分四、課堂小結(jié)與方法講解課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了如何合理消費(fèi)，了解了消費(fèi)時(shí)要考慮自己的實(shí)際需要和家庭的經(jīng)濟(jì)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)消費(fèi)預(yù)算表、消費(fèi)情景劇和消費(fèi)決策游戲，我們學(xué)會(huì)了如何在消費(fèi)時(shí)做出明智的選擇。方法講解：制定預(yù)算：每個(gè)月制定一個(gè)消費(fèi)預(yù)算表，記錄收入和支出，合理規(guī)劃財(cái)務(wù)。區(qū)分必需品和非必需品：明確哪些是生活必需品，哪些是非必需品，避免不必要的開(kāi)支。理性消費(fèi)：不要盲目跟風(fēng)，購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)要根據(jù)自己的實(shí)際需要和經(jīng)濟(jì)能力。節(jié)約資源：盡量選擇環(huán)保、健康的產(chǎn)品，做到綠色消費(fèi)。長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃：學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，為未來(lái)做打算，避免一時(shí)沖動(dòng)消費(fèi)。家庭溝通：在消費(fèi)決策上多與家人溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，共同做出明智的選擇。通過(guò)這些方法，我們可以更好地管理自己的財(cái)務(wù)，成為一個(gè)有智慧的消費(fèi)者。第五部分我的理財(cái)日記課外活動(dòng)名稱：我的理財(cái)日記活動(dòng)說(shuō)明：學(xué)生們將在接下來(lái)的一周內(nèi)，每天記錄自己的消費(fèi)情況，包括收入、支出和消費(fèi)決策的理由。一周后，回到課堂上分享自己