2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第8單元 習(xí)作：故事新編配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第8單元習(xí)作：故事新編配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語文下冊(cè)第8單元習(xí)作：故事新編配套教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“故事新編”習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的相關(guān)故事，進(jìn)行創(chuàng)意改編，提高學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事新編的技巧，學(xué)會(huì)在原有故事基礎(chǔ)上進(jìn)行合理創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生想象力，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，通過故事新編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，通過合作交流，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，熟悉課文中的故事情節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)故事和寓言有一定的認(rèn)知，能夠理解故事中的道德寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)故事充滿好奇心，喜歡富有想象力的創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，善于模仿和發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更愿意與他人合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理改編，缺乏創(chuàng)意；部分學(xué)生可能對(duì)語言表達(dá)不夠自信，擔(dān)心自己寫出的故事不符合要求；在合作交流過程中，學(xué)生可能面臨意見分歧和溝通障礙。此外，學(xué)生對(duì)故事新編技巧的理解可能存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即《語文》四年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和故事改編的案例，以多媒體形式展示，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，便于展示故事新編的構(gòu)思和討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典故事片段，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：故事中的角色和情節(jié)有哪些？如果讓你來改編這個(gè)故事，你會(huì)怎么改？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：改編故事需要哪些技巧？如何保持故事的原有魅力？

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解故事新編的基本技巧，如角色替換、情節(jié)改編、主題深化等。

2.結(jié)合教材中的故事，分析故事新編的例子，如《守株待兔》改編為現(xiàn)代版。

3.強(qiáng)調(diào)改編故事時(shí)要注意的要點(diǎn)，如尊重原著、保持故事完整性、突出主題等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：選擇一個(gè)教材中的故事，進(jìn)行改編練習(xí)。

2.每組派代表分享改編后的故事，其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師點(diǎn)評(píng)，指出改編故事中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：改編故事時(shí)，如何保持故事的原有魅力？

2.提問：在改編故事時(shí)，如何突出主題？

3.提問：改編故事需要哪些技巧？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為改編故事最重要的是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：改編故事最重要的是創(chuàng)意和想象力。

3.教師提問：如果讓你改編《孫悟空三打白骨精》，你會(huì)怎么改編？

4.學(xué)生分享自己的改編想法，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過故事新編，我們提高了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將故事新編的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中？

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事新編的重要性。

2.布置作業(yè)：選擇一個(gè)自己喜歡的故事，進(jìn)行改編練習(xí)，下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解故事新編的概念，認(rèn)識(shí)到在保持原著精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性改編的重要性。

2.學(xué)生的想象力得到顯著提升，能夠在改編故事時(shí)提出新穎的情節(jié)和角色設(shè)定。

3.學(xué)生的語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠通過文字將改編后的故事生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

4.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提高，能夠從不同角度分析故事，理解故事的深層含義。

5.學(xué)生的合作能力得到鍛煉，能夠在小組討論中積極參與，傾聽他人意見，共同完成故事改編任務(wù)。

6.學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，能夠欣賞并創(chuàng)造富有藝術(shù)性的故事作品。

7.學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠在改編故事時(shí)對(duì)原著進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和反思。

8.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，展現(xiàn)出個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格。

9.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力得到提高，能夠?qū)ψ约旱母木幑适逻M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見。

10.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂1.課堂提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)故事新編技巧的理解程度，以及他們對(duì)原有故事情節(jié)的把握。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為在改編故事時(shí)，最重要的是保持什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)故事新編核心概念的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、是否積極參與故事改編活動(dòng)等。通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和合作能力。

3.故事改編作品分析：教師對(duì)學(xué)生的故事改編作品進(jìn)行詳細(xì)分析，包括故事情節(jié)的連貫性、角色的合理性、主題的深化等。通過分析，教師可以了解學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思維過程和創(chuàng)意水平。

4.小組互評(píng)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的改編故事。通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，同時(shí)也能夠從他人的評(píng)價(jià)中找到自己的不足。

5.課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與故事新編相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事新編技巧的掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)。

6.反饋與指導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問題的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和建議。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在故事改編過程中的表現(xiàn)，同時(shí)參與互評(píng)，學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)反思：課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

9.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

10.評(píng)價(jià)記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，為學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事新編的定義與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事新編的概念、改編的原則、技巧。

-重點(diǎn)詞句：“故事新編”、“創(chuàng)造性改編”、“保持原著精神”、“情節(jié)連貫性”、“角色合理性”。

②原著故事的分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原著故事的基本情節(jié)、角色特點(diǎn)、主題思想。

-重點(diǎn)詞句：“原著故事”、“情節(jié)發(fā)展”、“角色塑造”、“主題思想”、“道德寓意”。

③改編故事的創(chuàng)作過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改編故事的構(gòu)思、情節(jié)設(shè)計(jì)、角色變化、主題深化。

-重點(diǎn)詞句：“改編構(gòu)思”、“情節(jié)設(shè)計(jì)”、“角色變化”、“主題深化”、“創(chuàng)意表達(dá)”。

④故事改編的展示與評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改編故事的展示方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋與改進(jìn)。

-重點(diǎn)詞句：“展示方式”、“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“反饋”、“改進(jìn)”、“合作交流”。

⑤學(xué)生作品分析與指導(dǎo)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生作品的分析方法、指導(dǎo)策略、鼓勵(lì)與支持。

-重點(diǎn)詞句：“作品分析”、“指導(dǎo)策略”、“鼓勵(lì)”、“支持”、“個(gè)性化創(chuàng)作”。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在故事新編的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放故事動(dòng)畫或音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，激發(fā)他們的改編興趣。

2.多元評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)，我還引入了小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人，也反思自己的創(chuàng)作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生創(chuàng)新不足：部分學(xué)生在改編故事時(shí)，創(chuàng)意不夠豐富，往往只是對(duì)原著進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕驅(qū)Ω木幑适虏粔蚋信d趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作能力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.創(chuàng)意激發(fā)：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我計(jì)劃在課前布置一些創(chuàng)意練習(xí)，如繪制故事角色、設(shè)計(jì)故事