2024-2025學年七年級地理下冊 7.1《日本》教學實錄1 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊7.1《日本》教學實錄1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級地理下冊7.1《日本》教學實錄1（新版）新人教版設計意圖本節(jié)課通過介紹日本的地形、氣候、文化、經(jīng)濟等地理特征，幫助學生了解日本的基本情況，培養(yǎng)學生的地理思維和空間觀念。同時，結合實際案例，引導學生關注地理現(xiàn)象與人類活動的關系，提高學生的地理實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察、分析和判斷能力，提升學生的地理空間思維和區(qū)域認知。通過學習日本的地理特征，增強學生的文化理解力，培養(yǎng)學生尊重不同文化的態(tài)度。同時，引導學生關注地理環(huán)境與人類活動的關系，提高學生的可持續(xù)發(fā)展意識和實踐能力。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在地理學科方面，學生具備一定的地理知識基礎，如對地球的基本認識、簡單的地圖識別等。然而，由于地域和資源的限制，學生對日本這一地理單元的了解相對較少，缺乏對日本地理特征的直觀感知。

在知識層面，學生對日本的基本地理位置、地形地貌有一定的了解，但對日本氣候、文化、經(jīng)濟等方面的知識掌握不足。在能力方面，學生的地理空間思維能力有待提高，分析問題和解決問題的能力需要加強。在素質方面，學生的合作學習意識和團隊協(xié)作能力有待培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生可能存在對地理學科學習興趣不高的情況，需要教師激發(fā)學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。此外，學生在課堂紀律、作業(yè)完成等方面也存在一定差異，需要教師關注個體差異，實施分層教學。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解和小組討論，引導學生深入理解日本的地形、氣候等地理特征。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演日本不同地區(qū)的居民，體驗當?shù)匚幕?，增強文化理解力?/p>

3.利用多媒體課件展示日本地圖和圖片，幫助學生直觀感知地理信息。

4.結合實際案例，如日本地震應對措施，引導學生思考地理環(huán)境與人類活動的關系。

5.通過制作地理小報或項目報告，鼓勵學生將所學知識應用于實際，提高實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《日本》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“日本的地形對氣候有什么影響？”“日本的經(jīng)濟發(fā)展有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日本的基本地理特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《日本》這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述日本的傳統(tǒng)節(jié)日或著名景點的故事，引出《日本》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解日本的地形、氣候、文化、經(jīng)濟等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討日本的社會文化現(xiàn)象，如“日本的傳統(tǒng)與現(xiàn)代如何共存？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么日本地震多發(fā)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和對日本文化的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日本的地形、氣候等知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握對日本文化現(xiàn)象的分析能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解日本的地形、氣候等知識點，掌握對日本文化現(xiàn)象的分析能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《日本》課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制日本地圖、收集日本傳統(tǒng)節(jié)日的資料等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《日本》相關的拓展資源，如日本的歷史書籍、文化網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的日本知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、日本的基本概況

1.地理位置：位于亞洲東部，太平洋西北部，由四大島嶼（本州、四國、九州、北海道）及其周圍的3900多個島嶼組成。

2.面積：約37.8萬平方公里，是世界上面積第61位的國家。

3.人口：約1.26億，是世界上人口第10位的國家。

4.首都：東京，是日本的政治、經(jīng)濟、文化中心。

二、日本的地形與氣候

1.地形：以山地、丘陵為主，平原面積較小。主要山脈有富士山、阿爾卑斯山等。

2.氣候：屬于溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。四季分明，冬季寒冷，夏季炎熱。

三、日本的自然資源

1.礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣等能源礦產(chǎn)較為豐富，但礦產(chǎn)資源總量較少。

2.水資源：水資源較為豐富，河流眾多，水能資源豐富。

3.生物資源：森林覆蓋率較高，生物種類繁多。

四、日本的經(jīng)濟

1.經(jīng)濟特點：以制造業(yè)為主，服務業(yè)和農業(yè)為輔。經(jīng)濟發(fā)達，人均國民生產(chǎn)總值較高。

2.產(chǎn)業(yè)結構：制造業(yè)、服務業(yè)、農業(yè)。

3.主要工業(yè)：汽車、電子、鋼鐵、造船等。

五、日本的文化

1.語言：日語，是世界上使用人數(shù)較多的語言之一。

2.文學：日本古代文學以《源氏物語》為代表，現(xiàn)代文學以川端康成、大江健三郎等為代表。

3.藝術與建筑：日本傳統(tǒng)藝術有茶道、花道、劍道等，現(xiàn)代藝術以動漫、電影等為代表。日本建筑風格獨特，以和風建筑為主。

4.傳統(tǒng)節(jié)日：元旦、春節(jié)、盂蘭盆節(jié)、圣誕節(jié)等。

六、日本的社會

1.人口問題：人口老齡化嚴重，出生率低。

2.社會保障：日本社會保障體系較為完善，包括醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等。

3.教育制度：實行九年義務教育，高等教育以私立大學為主。

七、日本與中國的關系

1.歷史淵源：中日兩國有著悠久的歷史淵源，古代有過密切的交流。

2.現(xiàn)代關系：中日兩國在經(jīng)濟、文化、科技等領域保持著廣泛的交流與合作。

八、日本面臨的挑戰(zhàn)

1.地震、海嘯等自然災害頻發(fā)。

2.人口老齡化問題嚴重。

3.經(jīng)濟增長乏力。板書設計①日本的基本概況

-地理位置：四大島嶼（本州、四國、九州、北海道）

-面積：約37.8萬平方公里

-人口：約1.26億

-首都：東京

②日本的地形與氣候

-地形：山地、丘陵為主，平原少

-氣候：溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候

-特點：四季分明，冬季寒冷，夏季炎熱

③日本的自然資源

-礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣

-水資源：豐富，河流眾多，水能資源豐富

-生物資源：森林覆蓋率較高，生物種類繁多

④日本的經(jīng)濟

-經(jīng)濟特點：制造業(yè)為主，服務業(yè)和農業(yè)為輔

-產(chǎn)業(yè)結構：制造業(yè)、服務業(yè)、農業(yè)

-主要工業(yè)：汽車、電子、鋼鐵、造船

⑤日本的文化

-語言：日語

-文學：《源氏物語》

-藝術與建筑：茶道、花道、劍道，動漫、電影

-傳統(tǒng)節(jié)日：元旦、春節(jié)、盂蘭盆節(jié)、圣誕節(jié)

⑥日本的社會

-人口問題：老齡化嚴重，出生率低

-社會保障：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險

-教育制度：九年義務教育，私立大學為主

⑦日本與中國的關系

-歷史淵源：古代交流密切

-現(xiàn)代關系：經(jīng)濟、文化、科技交流與合作

⑧日本面臨的挑戰(zhàn)

-自然災害：地震、海嘯

-人口老齡化

-經(jīng)濟增長乏力教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。首先，我覺得在教學過程中，我盡量采用了多種教學方法，比如講授、討論、案例研究等，力求讓學生從不同的角度去理解和掌握日本的相關知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這些方法的結合使用，學生們對日本的地形、氣候、文化、經(jīng)濟等方面的理解更加深入。

在教學策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們分組討論日本的傳統(tǒng)節(jié)日或著名景點，這樣的活動讓他們有了更多的機會去表達自己的觀點，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對日本文化了解不夠，或者是對討論活動缺乏興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會遇到一些突發(fā)狀況，比如個別學生注意力不集中，或者課堂紀律有所松懈。這讓我意識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要老師不斷調整和改進管理策略。

教學效果方面，我覺得學生們在知識層面有了明顯的進步。他們對日本的基本地理特征有了更深入的了解，能夠分析日本的社會文化現(xiàn)象，并嘗試從地理角度去解釋這些現(xiàn)象。在技能方面，學生的地理空間思維能力和分析問題的能力有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對日本文化表現(xiàn)出了一定的興趣和尊重。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對日本地震等自然災害的關注不夠，這可能是因為他們對這些現(xiàn)象的地理背景了解不足。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對日本自然災害的地理背景介紹，讓學生們認識到地理環(huán)境與人類活動的關系。

針對這些問