三年級(jí)英語下冊 Unit 1 Food and Drinks Lesson 4 Again,please教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf） 魯科版（五四制）

三年級(jí)英語下冊Unit1FoodandDrinksLesson4Again,please教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)（pdf）魯科版（五四制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“Again,please”為主題，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和魯科版英語教材，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物和飲料的表達(dá)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高跨文化交際意識(shí)。通過食物和飲料主題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提升學(xué)生的文化理解能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握食物和飲料的英語表達(dá)，如“apple,banana,juice,milk”等。

-正確運(yùn)用祈使句“Again,please”進(jìn)行日常交流，如請求再次遞送食物或飲料。

-學(xué)會(huì)詢問和回應(yīng)，如詢問“Doyouwantsomejuice?”并作出“Yes,please”或“No,thankyou”的回應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解祈使句的用法，尤其是在食物和飲料請求場景中的應(yīng)用。

-準(zhǔn)確區(qū)分“again”和“another”在語境中的含義和用法。

-學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)表達(dá)進(jìn)行交流。例如，在模擬餐廳點(diǎn)餐時(shí)，學(xué)生能夠流暢地使用“Again,please”請求續(xù)杯或續(xù)菜。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯科版三年級(jí)英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物和飲料的圖片、相關(guān)視頻以及PPT展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、玩具食物模型等，用于角色扮演和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的名字。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)化詞匯記憶。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)祈使句“Again,please”的例句，如：“Again,please.Iwantanotherapple.”

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師講解祈使句的基本構(gòu)成和用法。

3.老師展示“again”和“another”的區(qū)別，通過例句讓學(xué)生體會(huì)它們在語境中的不同含義。

三、詞匯教學(xué)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)食物和飲料的詞匯，如“apple,banana,juice,milk”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)化詞匯記憶。

3.老師通過游戲活動(dòng)，如“猜猜看”和“找不同”，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)句子“Doyouwantsomejuice?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,please”或“No,thankyou”。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)化句型記憶。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)“食物和飲料”主題的看圖說話活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語描述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行看圖說話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的食物和飲料，并用英語表達(dá)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句的用法和食物飲料詞匯的記憶。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己喜歡的一種食物或飲料。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

八、課后反思（教師自評(píng)）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物和飲料的起源與歷史文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物和飲料，如中國的茶文化、意大利的咖啡文化等。

-食物營養(yǎng)知識(shí)：講解不同食物的營養(yǎng)成分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食。

-飲食禮儀：介紹不同國家和地區(qū)的飲食禮儀，如餐具的使用、餐桌禮儀等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)食物和飲料的圖片、視頻等資料，進(jìn)行課堂展示。

-組織學(xué)生參觀超市或菜市場，觀察不同食物和飲料的擺放，了解其特點(diǎn)。

-開展“我最喜歡的食物”主題班會(huì)，讓學(xué)生用英語分享自己的喜好，并介紹其背后的文化故事。

-設(shè)計(jì)“健康飲食”手抄報(bào)，讓學(xué)生了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-邀請家長參與課堂活動(dòng)，分享家庭中的飲食文化，增進(jìn)家?；?dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

-組織學(xué)生參與烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作簡單的食物和飲料，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-開展“美食之旅”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的特色美食，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)食物和飲料的英文書籍，提高英語閱讀能力。

-設(shè)計(jì)“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語交流，提高口語表達(dá)能力。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作小對(duì)話：

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型“Again,please”和食物飲料詞匯，創(chuàng)作一段小對(duì)話。

-內(nèi)容：模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，學(xué)生A扮演顧客，學(xué)生B扮演服務(wù)員。

-例子：

A:Excuseme,canIhavesomejuice,please?

B:Sure,hereyouare.Doyouwantanotherone?

A:Yes,please.Ialsowantsomeapples.

2.制作食物和飲料海報(bào)：

-題型：學(xué)生制作一張海報(bào)，展示自己喜歡的食物和飲料。

-要求：海報(bào)上需包含食物和飲料的英語名稱、圖片以及簡單的介紹。

-例子：

-海報(bào)標(biāo)題：MyFavoriteFoodsandDrinks

-食物：Apple,Banana,Juice,Milk

-介紹：Thesearemyfavoritefoodsanddrinks.Theyarehealthyanddelicious.

3.完成句子：

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成句子。

-內(nèi)容：給出句子開頭，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成句子。

-例子：

-開頭：Iliketoeat__________.

-答案：bananas

4.角色扮演游戲：

-題型：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演游戲，模擬購物場景。

-要求：學(xué)生在游戲中使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-例子：

-場景：超市購物

-角色：顧客、售貨員

-對(duì)話：

Customer:Excuseme,whereistheapples?

Salesperson:Theyareonthesecondshelf.

Customer:CanIhavesomeapples,please?

Salesperson:Sure,hereyouare.

5.家庭作業(yè)：

-題型：學(xué)生在家與家人用英語交流，介紹自己喜歡的食物和飲料。

-要求：學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，向家人介紹自己的喜好。

-例子：

-學(xué)生：Mom,dad,Iliketodrinkmilk.It'shealthyandgivesmeenergy.

-家人：That'sgood,dear.Weshouldeatanddrinkhealthyfoodeveryday.八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)食物和飲料詞匯的掌握程度，以及他們對(duì)祈使句“Again,please”的理解和應(yīng)用。

-例子：教師提問：“Whatdoyouwanttodrink?”學(xué)生回答：“Iwantsomejuice,please.”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否能夠正確模仿發(fā)音，以及是否能夠參與角色扮演活動(dòng)。

-例子：教師觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確使用句型。

-測試：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，包括聽力、口語和書寫，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-例子：聽力測試包括聽懂食物和飲料的英語名稱，口語測試要求學(xué)生能夠用英語描述自己喜歡的食物，書寫測試則要求學(xué)生能夠正確書寫食物和飲料的詞匯。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括小對(duì)話創(chuàng)作、海報(bào)制作、句子完成等。

-例子：教師批改學(xué)生創(chuàng)作的小對(duì)話，檢查語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的食物和飲料詞匯。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出錯(cuò)誤并提供改正建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-例子：教師對(duì)學(xué)生的海報(bào)制作給予肯定，指出可以改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中嘗試更多創(chuàng)意。

-家長溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-例子：教師向家長展示學(xué)生的作業(yè)，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并詢問家長在家如何幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-例子：教師引導(dǎo)學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，讓他們總結(jié)自己在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利吧。我想先說說我的教學(xué)反思。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過圖片和實(shí)物展示，孩子們對(duì)食物和飲料的英語詞匯有了初步的印象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，我可能在詞匯重復(fù)和練習(xí)上還需要加強(qiáng)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試用祈使句“Again,please”來引導(dǎo)學(xué)生，效果還是不錯(cuò)的。孩子們能夠模仿并使用這個(gè)句型，但在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能區(qū)分“again”和“another”的用法，這可能是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

詞匯教學(xué)部分，我用了游戲和活動(dòng)來幫助學(xué)生記憶，但感覺時(shí)間分配上可能有些緊張，有些孩子還沒有完全掌握就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。我應(yīng)該在每個(gè)詞匯上多花一點(diǎn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

句型練習(xí)時(shí)，我注意到學(xué)生們在角色扮演中有些害羞，不太敢開口。我意識(shí)到可能是我沒有給予足夠的鼓勵(lì)，或者環(huán)境氛圍不夠輕松。下次，我會(huì)在課堂上營造一個(gè)更加開放和包容的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽表達(dá)。

至于鞏固練習(xí)，我覺得通過看圖說話和小組討論的方式，孩子們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)偏離了主題，這說明我需要在引導(dǎo)討論時(shí)更加明確方向。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得孩子們在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了食物和飲料的英語表達(dá)，掌握了祈使句的用法，這對(duì)于他們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣魇欠浅Ｓ袔椭?。他們的情感態(tài)度也有所提升，變得更加敢于開口說英語。

最后，我覺得這節(jié)課也讓我意識(shí)到了課堂管理的重要性。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-食物