第1章 地球和地圖 單元導學（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）

第1章地球和地圖單元導學（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）主備人備課成員教學內容教材：人教版地理七年級上冊

內容：本章將介紹地球的形狀和大小、經緯網的基本知識以及地圖的類型和使用方法。主要包括地球的形狀和大小、經緯線的劃分、地球上的經緯度、地圖的三種類型（自然地圖、社會經濟地圖和交通旅游圖）及其應用。通過學習，學生能夠了解地球的形狀和大小，掌握經緯網的基本知識，學會使用地圖，并了解不同類型地圖的用途。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的地理空間思維、信息提取能力和實踐應用能力。學生通過學習地球形狀、經緯網和地圖知識，將能夠發(fā)展地理空間觀念，提升對地理信息的識別和處理能力，并在實際生活中學會運用地圖解決實際問題。同時，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.地球形狀和大?。豪斫獾厍虻恼鎸嵭螤?，掌握地球的半徑和表面積等基本數(shù)據。

2.經緯網和地圖：掌握經緯線的劃分和表示方法，理解經緯度在地圖上的應用。

難點：

1.地球形狀的理解：學生難以直觀理解地球的球體形狀。

2.經緯網的應用：學生可能難以將經緯網與實際地圖相結合，應用經緯度定位。

解決辦法：

1.利用地球儀、球形模型等直觀教具，幫助學生形象地理解地球的形狀。

2.通過實例講解和實際操作，讓學生在地圖上練習繪制經緯網，理解經緯度的實際應用。

3.設計小組合作探究活動，讓學生通過討論和動手操作，共同解決難點問題。

4.結合生活實例，引導學生將地理知識應用于實際，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體演示，直觀展示地球形狀、經緯網和地圖的特點。

2.引入案例研究，通過實際地圖解析，讓學生理解經緯度定位和地圖應用。

3.設計小組合作學習，讓學生共同繪制經緯網，探討不同類型地圖的使用場景。

4.利用地球儀進行互動教學，讓學生親自動手測量地球半徑，增強空間感知能力。

5.通過在線地圖工具，讓學生在虛擬環(huán)境中進行地圖操作練習，提高實際應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“地球的形狀和地圖”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球的真實形狀是什么？”“如何利用經緯網確定位置？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀、經緯網和地圖的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球的形狀和地圖知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀或地球的圖片，引出“地球的形狀和地圖”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的形狀、經緯網和地圖的類型，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論地球的形狀和地圖的應用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預習成果，提出自己的見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀和地圖知識。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握地圖的應用。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球的形狀和地圖知識，掌握地圖的基本應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“地球的形狀和地圖”課題，布置作業(yè)，如繪制簡單的地圖，標注重要地理位置。

提供拓展資源：提供與地球形狀和地圖相關的拓展資源，如地理網站、地圖集等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球形狀和地圖知識，提高實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果一、基礎知識的掌握

學生在學習完“第1章地球和地圖”這一章節(jié)后，應在以下幾個方面取得基礎知識的掌握效果：

1.理解并記憶地球的形狀和大小，能夠描述地球的赤道半徑、極半徑以及地球的表面積等基本數(shù)據。

2.掌握經緯網的基本知識，包括經線的劃分、緯線的劃分、經緯度的表示方法以及經緯網在地圖上的應用。

3.識別并理解地圖的類型，包括自然地圖、社會經濟地圖和交通旅游圖，并了解每種地圖的特點和應用場景。

4.學會閱讀和使用地圖，能夠根據地圖上的信息判斷方向、距離和位置。

二、地理空間思維的提升

1.通過學習地球的形狀和大小，學生能夠形成空間觀念，理解地理事物在空間中的分布和關系。

2.經緯網的學習幫助學生建立起三維空間思維，能夠從多個角度理解地球表面的地理位置。

3.通過分析地圖，學生能夠發(fā)展出地理問題的空間分析和解決能力。

三、實際應用能力的提高

1.學生能夠運用地圖解決實際問題，如確定地點位置、規(guī)劃路線等。

2.通過繪制和解釋地圖，學生提高了自己的表達能力和邏輯思維能力。

3.學生能夠利用地圖信息進行簡單的地理調查和分析。

四、探究與合作能力的培養(yǎng)

1.學生在課堂活動和小組討論中，通過合作解決問題，提高了團隊合作能力。

2.在探究活動中，學生通過查閱資料、分析問題，培養(yǎng)了自主探究和解決問題的能力。

3.學生學會了如何表達自己的觀點，并在討論中尊重他人意見，提升了溝通和交流能力。

五、情感態(tài)度價值觀的塑造

1.通過學習地球的形狀和地圖，學生增強了環(huán)境保護意識，認識到保護地球的重要性。

2.學生在學習過程中體會到地理知識在日常生活中的實用性，激發(fā)了學習興趣。

3.學生通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)了尊重他人、團結協(xié)作的價值觀。

六、評價與反思

1.學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

2.學生能夠通過評價他人的作品和表現(xiàn)，學會客觀評價他人，提高自己的評價能力。

3.教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學生的學習效果，及時調整教學策略。內容邏輯關系①地球形狀和大小

①.1地球的真實形狀

①.2地球的半徑和表面積

①.3地球的自轉和公轉

②經緯網

②.1經緯線的劃分

②.2經緯度的表示方法

②.3經緯網在地圖上的應用

③地圖類型

③.1自然地圖

③.2社會經濟地圖

③.3交通旅游圖

④地圖閱讀與應用

④.1地圖的方向識別

④.2地圖的比例尺理解

④.3地圖信息的提取與處理課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋和改進的機會。以下是針對“第1章地球和地圖”這一章節(jié)的課堂評價方案：

1.提問評價

提問是課堂評價的有效手段，教師可以通過以下方式運用提問評價：

-開放性問題：鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，如“你認為地球的形狀對我們的生活有什么影響？”

-分析性問題：引導學生深入思考，如“如何利用經緯網確定地球上任意一點的位置？”

-應用性問題：讓學生將理論知識應用于實際，如“請設計一個地圖，標注出你家鄉(xiāng)的主要地理特征?！?/p>

2.觀察評價

-觀察學生的參與度：注意學生是否積極回答問題，是否主動參與討論。

-觀察學生的互動情況：觀察學生之間的交流是否流暢，是否能夠尊重他人意見。

-觀察學生的學習態(tài)度：關注學生的專注程度，是否對學習內容感興趣。

3.小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學生合作能力和團隊精神的重要方式，教師可以通過以下方面進行評價：

-小組任務的完成情況：評估小組是否按時完成地圖繪制、討論報告等任務。

-小組成員的分工與合作：觀察每個成員的貢獻程度，以及團隊合作的效果。

-小組展示的質量：評價小組展示的內容是否清晰，是否能夠有效地傳達信息。

4.課堂測試評價

-課堂小測驗：在課程結束時進行簡短的小測驗，檢驗學生對基本概念的理解。

-課堂練習：設計一些簡單的練習題，讓學生在課堂上完成，以檢驗他們的實際應用能力。

-課堂提問：通過提問的方式，即時了解學生對知識的掌握程度。

5.反饋與改進

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師應給予學生及時的反饋，表揚學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-教學調整：根據課堂評價的結果，教師應調整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、改進教學方法等。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，設定個人學習目標。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課下來，我真是感觸頗深。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法和實踐活動法相結合。通過講解地球的形狀和地圖的基礎知識，學生們的理論基礎得到了加強。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于地球的形狀還是不太理解，尤其是那些抽象的概念。所以，我打算在今后的教學中，更多地使用直觀教具，比如地球儀和球形模型，讓學生能夠更直觀地感受到地球的形狀。

然后，我組織了小組討論和角色扮演的活動，希望能夠提高學生的參與度和合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織討論流程。這可能是因為我對于討論的引導還不夠到位。所以，我需要在下一次教學中，更明確地指導學生如何進行有效的討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律比較難控制。尤其是當學生們在小組活動中時，個別學生可能會分心。我覺得這可能是因為我沒有提前做好充分的課堂準備，對于可能出現(xiàn)的情況沒有足夠的預案。所以，我需要在課前做更多的工作，確保課堂的順利進行。

我覺得這節(jié)課在知識傳授方面還是取得了不錯的成效。學生們對于地球的形狀、經緯網和地圖的類型有了基本的了解。在技能方面，學生們通過繪制地圖和解釋地圖信息，提高了自己的地理實踐能力。情感態(tài)度方面，學生們對于地理學習的興趣有所提升，也表現(xiàn)出了一定的合作精神。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些難度較大的概念，學生的理解還不