2024年秋九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護水資源教學實錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源教學實錄

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.水資源的分類和分布：學生需要理解淡水資源和海水資源的基本概念，以及它們在全球的分布特點。

2.水污染的類型和防治措施：學生應掌握水污染的主要來源和分類，以及相應的防治方法。

難點：

1.水資源的保護意識：引導學生樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，這是一個抽象的概念，需要通過實例和情感教育來強化。

2.水污染的防治措施的應用：學生需要將理論知識應用于實際情境中，識別水污染源并提出解決方案。

解決辦法：

1.通過地圖和圖表展示水資源分布，結合實際案例，幫助學生直觀理解水資源分類和分布。

2.利用視頻、圖片等多媒體資源，展示水污染的嚴重性，激發(fā)學生的保護意識。

3.設置小組討論活動，讓學生分析案例，提出水污染的防治措施，并通過角色扮演加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解水資源的分類、分布和污染情況，為學生提供基礎知識。

2.討論法：組織學生圍繞水資源保護的話題進行討論，激發(fā)學生的思考和表達。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生分析水污染的原因和防治措施。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水資源分布圖、水污染圖片等，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放水資源保護相關的紀錄片或動畫，提高學生的興趣和參與度。

3.實踐活動：組織學生參與水資源保護實踐活動，如水樣檢測、節(jié)水宣傳等，增強學生的實踐能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——水資源。請大家思考一下，你們知道水在自然界中有哪些不同的形態(tài)嗎？它們分別叫什么呢？

（學生）水有液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)，分別是水、冰和蒸汽。

（老師）很好，非常準確。那么，這些形態(tài)的水在自然界中是如何存在的呢？今天我們就來學習第四單元的第一課《愛護水資源》，通過這節(jié)課的學習，我們將了解水資源的分類、分布以及保護的重要性。

二、新課導入

（老師）接下來，讓我們翻開課本，看看今天的學習內(nèi)容。首先，我們來了解一下水資源的分類。

（學生）水資源的分類主要有淡水資源和海水資源。

（老師）很好，淡水資源和海水資源有什么區(qū)別呢？請大家翻開課本，找到相關頁面，我們一起學習。

（學生）淡水資源主要指河流、湖泊、地下水等，而海水資源主要指海洋中的水。

（老師）非常好，接下來我們來看水資源的分布。請大家看地圖，思考一下，淡水資源和海水資源在全球的分布有什么特點？

（學生）淡水資源分布不均勻，主要集中在赤道附近和山區(qū)；海水資源則幾乎覆蓋了地球表面的絕大部分。

（老師）分析得很到位。那么，接下來我們要討論的是水污染的問題。請大家思考，水污染有哪些類型？它們分別是由什么原因造成的？

（學生）水污染主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。工業(yè)污染是由工廠排放的廢水、廢氣、廢渣等造成的；農(nóng)業(yè)污染是由農(nóng)藥、化肥等造成的；生活污染則是由人類日常生活產(chǎn)生的廢水、垃圾等造成的。

（老師）很好，大家已經(jīng)掌握了水污染的類型和原因。那么，我們應該如何防治水污染呢？

（學生）我們可以從源頭上減少污染物的排放，加強污水處理，提高公眾的環(huán)保意識等。

（老師）說得非常好。接下來，我們將通過案例分析，來深入了解水污染的防治措施。

三、案例分析

（老師）請大家看課本上的案例，這是一起由于工業(yè)廢水排放導致的水污染事件。請大家分析一下，這起事件中水污染的原因是什么？我們應該如何防治類似的水污染？

（學生）這起事件中水污染的原因是工廠沒有對廢水進行處理就排放。防治措施包括加強廢水處理、提高企業(yè)的環(huán)保意識等。

（老師）分析得很準確。那么，接下來我們來看一個農(nóng)業(yè)污染的案例。請大家分析一下，這起事件中農(nóng)業(yè)污染的原因是什么？我們應該如何防治？

（學生）這起事件中農(nóng)業(yè)污染的原因是過量使用農(nóng)藥和化肥。防治措施包括合理使用農(nóng)藥和化肥、推廣有機農(nóng)業(yè)等。

（老師）分析得很到位。通過這兩個案例，我們可以看到，水污染的防治需要從多個方面入手，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了水資源的分類、分布、污染類型和防治措施。希望大家能夠認識到水資源的重要性，從自身做起，節(jié)約用水，保護水資源。

（學生）是的，老師，我們一定會珍惜每一滴水，為保護水資源貢獻自己的一份力量。

（老師）非常好，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W知識運用到實際生活中，共同呵護我們美麗的地球家園。

五、課后作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：請大家結合所學內(nèi)容，寫一篇關于水資源保護的短文，題目自擬，字數(shù)不限。

（學生）好的，老師，我明白了。

（老師）希望大家能夠認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將一起分享大家的作品。下課！知識點梳理六、知識點梳理

1.水資源的分類

-淡水資源：河流、湖泊、地下水、冰川融水等。

-海水資源：海洋中的水體。

2.水資源的分布

-地球上水資源的分布不均勻，主要集中在赤道附近和山區(qū)。

-淡水資源相對稀缺，分布集中在極地、高山和地下。

3.水污染的類型

-工業(yè)污染：工廠排放的廢水、廢氣、廢渣等。

-農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥、農(nóng)業(yè)廢棄物等。

-生活污染：人類日常生活產(chǎn)生的廢水、垃圾等。

4.水污染的原因

-工業(yè)發(fā)展帶來的排放物增加。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不合理使用農(nóng)藥和化肥。

-人類生活污水和垃圾的處理不當。

5.水污染的防治措施

-工業(yè)污染防治：加強廢水處理，減少污染物排放。

-農(nóng)業(yè)污染防治：合理使用農(nóng)藥和化肥，推廣有機農(nóng)業(yè)。

-生活污染防治：加強生活污水和垃圾的處理，提高公眾環(huán)保意識。

6.水資源保護的意識

-節(jié)約用水：減少不必要的用水，提高用水效率。

-循環(huán)利用：合理利用廢水、廢液，實現(xiàn)水資源循環(huán)使用。

-水質(zhì)保護：防止水污染，保護水生態(tài)系統(tǒng)。

7.水資源保護的行動

-政策法規(guī)：制定和完善水資源保護的相關政策法規(guī)。

-科技創(chuàng)新：發(fā)展水資源保護技術，提高水資源利用效率。

-公眾參與：提高公眾水資源保護的意識，鼓勵公眾參與水資源保護活動。

8.水資源保護的案例

-案例一：工業(yè)廢水排放導致的水污染事件。

-案例二：農(nóng)業(yè)污染導致的水質(zhì)惡化。

-案例三：城市生活污水排放導致的水資源短缺。

9.水資源保護的意義

-維護生態(tài)平衡：保護水資源有助于維持水生態(tài)系統(tǒng)平衡。

-保障人類生活：水資源是人類生活和發(fā)展的基礎。

-促進經(jīng)濟發(fā)展：水資源保護有助于推動可持續(xù)發(fā)展。

10.水資源保護的未來挑戰(zhàn)

-全球水資源短缺問題日益嚴重。

-水污染問題日益加劇。

-人類活動對水資源的過度開發(fā)與利用。內(nèi)容邏輯關系①水資源的分類與分布

①.1淡水資源的分類：河流、湖泊、地下水、冰川融水等。

①.2海水資源的分類：海洋中的水體。

①.3淡水資源和海水資源在全球的分布特點：分布不均勻，淡水資源集中在赤道附近和山區(qū)，海水資源幾乎覆蓋地球表面。

②水污染的類型與原因

②.1水污染的類型：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

②.2工業(yè)污染的原因：工廠排放的廢水、廢氣、廢渣等。

②.3農(nóng)業(yè)污染的原因：農(nóng)藥、化肥、農(nóng)業(yè)廢棄物等。

②.4生活污染的原因：人類日常生活產(chǎn)生的廢水、垃圾等。

③水污染的防治措施

③.1工業(yè)污染防治措施：加強廢水處理，減少污染物排放。

③.2農(nóng)業(yè)污染防治措施：合理使用農(nóng)藥和化肥，推廣有機農(nóng)業(yè)。

③.3生活污染防治措施：加強生活污水和垃圾的處理，提高公眾環(huán)保意識。

④水資源保護的意識與行動

④.1水資源保護的意識：節(jié)約用水，循環(huán)利用，水質(zhì)保護。

④.2水資源保護的行動：政策法規(guī)，科技創(chuàng)新，公眾參與。

⑤水資源保護的案例

⑤.1工業(yè)廢水排放導致的水污染事件。

⑤.2農(nóng)業(yè)污染導致的水質(zhì)惡化。

⑤.3城市生活污水排放導致的水資源短缺。

⑥水資源保護的意義與挑戰(zhàn)

⑥.1水資源保護的意義：維護生態(tài)平衡，保障人類生活，促進經(jīng)濟發(fā)展。

⑥.2水資源保護的挑戰(zhàn)：全球水資源短缺，水污染問題加劇，人類活動過度開發(fā)與利用水資源。課后作業(yè)1.實踐活動：

作業(yè)內(nèi)容：設計一個節(jié)水宣傳活動，包括宣傳標語、海報設計、節(jié)水小貼士等。

答案示例：宣傳標語：“珍惜每一滴水，共建綠色家園”；海報設計：以水滴和地球為主題，強調(diào)水資源保護的重要性；節(jié)水小貼士：“洗菜水可以用來澆花，洗衣水可以用來沖廁所?！?/p>

2.案例分析：

作業(yè)內(nèi)容：分析一個你所在地區(qū)的水資源現(xiàn)狀，包括水資源分布、污染情況、保護措施等。

答案示例：所在地區(qū)水資源分布：河流、湖泊、地下水豐富；污染情況：工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)面源污染；保護措施：加強污水處理、推廣節(jié)水灌溉技術。

3.角色扮演：

作業(yè)內(nèi)容：模擬一場水資源保護會議，學生扮演不同角色，如政府代表、企業(yè)代表、環(huán)保組織代表等，討論水資源保護問題。

答案示例：政府代表提出加強水資源管理法規(guī)；企業(yè)代表承諾減少污染排放；環(huán)保組織代表呼吁公眾提高節(jié)水意識。

4.小組討論：

作業(yè)內(nèi)容：分組討論如何在家中進行節(jié)水行動，每個小組提出至少三條節(jié)水措施。

答案示例：1.洗澡時控制用水時間；2.關閉水龍頭時刷牙、刮胡子；3.收集雨水用于澆花、洗車。

5.研究報告：

作業(yè)內(nèi)容：研究一個與水資源相關的社會問題，如水污染、水資源短缺等，撰寫一份研究報告。

答案示例：研究主題：城市生活污水排放對水資源的影響；研究報告內(nèi)容：分析污水排放原因、影響及防治措施。

6.創(chuàng)作詩歌：

作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首關于水資源保護的詩歌，表達對水資源的珍惜和保護意識。

答案示例：

滴滴清水潤心田，

珍惜每一份源泉。

水源保護靠大家，

綠色家園共創(chuàng)建。

7.視頻制作：

作業(yè)內(nèi)容：制作一個關于水資源保護的短視頻，內(nèi)容包括水資源的重要性、污染現(xiàn)狀、保護措施等。

答案示例：視頻時長3分鐘，以動畫形式展示水資源污染和保護的情景。

8.家庭調(diào)查：

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員的用水習慣，分析節(jié)水潛力，并提出改進建議。

答案示例：家庭成員平均每天用水量10升，節(jié)水潛力：減少洗澡時間，使用節(jié)水器具。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《愛護水資源》這一課題，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如使用多媒體展示水資源分布圖、播放水污染紀錄片等，這些方法都很好地吸引了學生的注意力，讓他們對水資源有了更直觀的認識。同時，我也組織了小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和積極性。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合。比如，在講解水污染的防治措施時，我不僅介紹了理論知識，還結合了實際案例，讓學生明白這些措施是如何在實際中應用的。這種結合讓學生更容易理解和接受知識。

在管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。在討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較活躍，有時會偏離主題。我及時進行了引導，確保了課堂秩序。

在知識方面，學生們對水資源的分類、分布、污染類型和防治措施有了更深入的了解。他們能夠識別水污染源，并提出一些初步的防治建議。

在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團隊合作能力。他們學會了如何分析問題，并提出解決方案。

在情感態(tài)度方面，學生們對水資源保護的意識得到了增強。他們認識到水資源的寶貴和脆弱，紛紛表示要從自身做起，節(jié)約用水，保護水資源。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學生對水資源的認識還比較片面，需要進一步引導他們形成全面的認識。此外，課堂管理上還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

2.加強課堂管理，確保每個學生都能在課堂上發(fā)揮積極作用。

3.在講解水資源保護的相關知識時，結合更多的實際案例，讓學生在實踐中學習。

4.定期組織水資源保護的實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。在講解水資源分布和污染類型時，學生們能夠積極舉手發(fā)言，對水資源的分類和分布有了較為清晰的認識。在討論水污染的防治措施時，學生們能夠結合實際案例，提出一些有針對性的建議。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展示了他們的研究成果。有的小組通過收集資料，制作了關于水資源保護的PPT，詳細介紹了水資源的重要性、污染現(xiàn)狀和防治措施。有的小組則通過角色扮演，模擬了一場水資源保護會議，讓學生在角色體驗中加深對水資源保護的理解。

3.隨堂測試：

在課程結束后，進行了隨堂測試，主要考察學生對水資源分類、污染類型、防治措施等知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，說明學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

4.學生作品反饋：

課后，學生提交了關于水資源保護的短文。從學生的作品中可以看出，他們對水資源保護的意識有了明顯提高。有的學生從自己的家庭用水習慣入手，提出了節(jié)約用水的具體措施；有的學生則從社會角度出發(fā)，呼吁大家共同保護水資源。

5.教師評價與反饋：