第三課《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第三課《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)《我很誠(chéng)實(shí)》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)信的內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和誠(chéng)信意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，了解法律對(duì)誠(chéng)實(shí)的要求，提高法治素養(yǎng)。

3.促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、公正感和自律能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對(duì)道德和法治有了初步的認(rèn)識(shí)，但理解深度有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)這一概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力正在逐步發(fā)展，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，但也有一些學(xué)生在面對(duì)誘惑時(shí)可能表現(xiàn)出不誠(chéng)實(shí)的行為。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的自律性逐漸增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生需要教師和家長(zhǎng)的幫助來(lái)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的道德判斷力。其次，通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行誠(chéng)信。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教鞭。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：誠(chéng)信故事視頻、誠(chéng)實(shí)守信的動(dòng)畫或漫畫、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：案例教學(xué)、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的短片，并思考誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)行為的區(qū)別。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我很誠(chéng)實(shí)”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)重要嗎？為什么？你能舉例說(shuō)明在日常生活中如何做到誠(chéng)實(shí)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解他們的理解程度和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解誠(chéng)實(shí)守信的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過(guò)微信發(fā)送自己的預(yù)習(xí)筆記截圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，如《狼來(lái)了》，引出“我很誠(chéng)實(shí)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解誠(chéng)實(shí)守信的含義，結(jié)合生活中的例子，如考試不作弊、不說(shuō)謊等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己是如何做到誠(chéng)實(shí)的，以及他們遇到的不誠(chéng)實(shí)行為。例如，小組可以討論“如何應(yīng)對(duì)同學(xué)的欺騙行為”。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生問(wèn)“如果說(shuō)了實(shí)話會(huì)傷害到別人，我該怎么辦？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置“誠(chéng)實(shí)日記”作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天中的誠(chéng)實(shí)行為。

-提供拓展資源：提供與誠(chéng)實(shí)守信相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如《誠(chéng)信的故事》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以在作業(yè)批改時(shí)，針對(duì)學(xué)生的日記內(nèi)容給出積極的評(píng)價(jià)和具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“誠(chéng)實(shí)日記”作業(yè)，通過(guò)記錄自己的誠(chéng)實(shí)行為，加深對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在日記中記錄的誠(chéng)實(shí)行為是否足夠，以及如何在未來(lái)做得更好。知識(shí)點(diǎn)梳理一、誠(chéng)實(shí)的概念

1.誠(chéng)實(shí)是指言行一致，不說(shuō)謊，不欺騙。

2.誠(chéng)實(shí)是做人的基本準(zhǔn)則，是社會(huì)交往的重要基石。

二、誠(chéng)實(shí)的重要性

1.誠(chéng)實(shí)能夠贏得他人的信任和尊重。

2.誠(chéng)實(shí)有助于建立良好的人際關(guān)系。

3.誠(chéng)實(shí)是個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)行為的區(qū)別

1.誠(chéng)實(shí)行為：言行一致，不說(shuō)謊，不欺騙，遵守承諾。

-舉例：考試不作弊，不抄襲，誠(chéng)實(shí)回答問(wèn)題。

2.不誠(chéng)實(shí)行為：言行不一致，說(shuō)謊，欺騙，違背承諾。

-舉例：考試作弊，抄襲，編造謊言。

四、如何在日常生活中做到誠(chéng)實(shí)

1.增強(qiáng)自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.學(xué)會(huì)分辨是非，堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)原則。

3.在面對(duì)誘惑時(shí)，勇于抵制，不屈服于壓力。

4.主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任。

5.誠(chéng)實(shí)待人，關(guān)心他人，建立良好的人際關(guān)系。

五、誠(chéng)實(shí)與法律的關(guān)系

1.法律對(duì)誠(chéng)實(shí)有明確的要求，如《中華人民共和國(guó)民法典》等。

2.誠(chéng)實(shí)是法律實(shí)施的基礎(chǔ)，有助于維護(hù)社會(huì)公平正義。

3.違反誠(chéng)實(shí)原則的行為將受到法律的制裁。

六、誠(chéng)信教育的方法與途徑

1.教師以身作則，樹立良好的榜樣。

2.開展誠(chéng)信主題班會(huì)、講座等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

3.通過(guò)案例教學(xué)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的重要性。

4.家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合，共同營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。

5.建立健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為進(jìn)行激勵(lì)和約束。

七、誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用

1.培養(yǎng)良好的品格，如誠(chéng)實(shí)、守信、友善等。

2.增強(qiáng)自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.提高社會(huì)適應(yīng)能力，有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

八、誠(chéng)信在社會(huì)發(fā)展中的作用

1.維護(hù)社會(huì)公平正義，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

2.增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，提高國(guó)際形象。

3.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

九、誠(chéng)信教育的長(zhǎng)期性與階段性

1.誠(chéng)信教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。

2.誠(chéng)信教育具有階段性，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，采取相應(yīng)的教育措施。

十、誠(chéng)信教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

1.挑戰(zhàn)：部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，社會(huì)環(huán)境對(duì)誠(chéng)信的侵蝕。

-對(duì)策：加強(qiáng)誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；加強(qiáng)家庭教育，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。

2.挑戰(zhàn)：誠(chéng)信教育與現(xiàn)實(shí)生活的沖突。

-對(duì)策：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生正確處理誠(chéng)信與利益的關(guān)系。

3.挑戰(zhàn)：誠(chéng)信教育的評(píng)價(jià)體系不完善。

-對(duì)策：建立健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生踐行誠(chéng)信。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成誠(chéng)實(shí)日記：要求學(xué)生在課后記錄自己一天中的誠(chéng)實(shí)行為，包括遇到的誠(chéng)信挑戰(zhàn)和如何應(yīng)對(duì)的情況。日記需包含日期、事件描述、個(gè)人感受和反思。

2.設(shè)計(jì)誠(chéng)信海報(bào)：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的海報(bào)，內(nèi)容可以包括誠(chéng)實(shí)的重要性、誠(chéng)信的例子、不誠(chéng)實(shí)行為的后果等。

3.撰寫誠(chéng)信故事：學(xué)生選擇一個(gè)與誠(chéng)實(shí)守信相關(guān)的真實(shí)或虛構(gòu)故事，進(jìn)行改寫或創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要性，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，包括以下內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)行為記錄的肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)的美觀性、創(chuàng)意性和教育意義的評(píng)價(jià)。

-對(duì)故事內(nèi)容的選擇、情節(jié)的連貫性和主題的明確性的評(píng)價(jià)。

3.問(wèn)題指出與改進(jìn)建議：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出具體的改進(jìn)建議，例如：

-如果誠(chéng)實(shí)日記中記錄的誠(chéng)信行為較少，教師可以建議學(xué)生在日常生活中更加注意觀察和記錄。

-如果海報(bào)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，教師可以提供一些建議，如使用不同的顏色搭配、加入圖片或圖標(biāo)等。

-如果故事情節(jié)不夠連貫，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何更好地組織故事結(jié)構(gòu)，確保故事的流暢性。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行展示和集體反饋，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相借鑒。

5.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的誠(chéng)信教育。課后作業(yè)1.**誠(chéng)實(shí)行為記錄表**

-學(xué)生需要記錄自己一天中的五個(gè)誠(chéng)實(shí)行為，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)行為的具體情況。

-例如：

-早上上學(xué)時(shí)，我沒(méi)有抄襲同學(xué)的作業(yè)，而是自己獨(dú)立完成。

-課堂上，我坦誠(chéng)地告訴老師我不懂的地方，而不是假裝知道。

-中午吃飯時(shí)，我沒(méi)有偷吃別人的食物，而是自己帶的午餐。

-放學(xué)路上，我看到有人丟失了東西，我主動(dòng)幫助他找到了。

-晚上寫作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有作弊，而是自己獨(dú)立思考并完成。

2.**誠(chéng)信故事改寫**

-選擇一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的經(jīng)典故事，如《狼來(lái)了》，要求學(xué)生進(jìn)行改寫，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要性。

-例如：

-原文：《狼來(lái)了》中，男孩多次欺騙村民，最終導(dǎo)致村民不相信他，當(dāng)真的狼來(lái)時(shí)，無(wú)人幫助。

-改寫：男孩意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決定以后誠(chéng)實(shí)待人。當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他大聲呼救，村民們立刻趕來(lái)幫助他。

3.**誠(chéng)信行為辯論**

-學(xué)生分成兩組，一組支持“誠(chéng)實(shí)總是最好的選擇”，另一組支持“在某些情況下，謊言可能是必要的”。

-每組準(zhǔn)備辯論材料，并在課堂上進(jìn)行辯論。

-例如：

-支持誠(chéng)實(shí)組的論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)是做人的根本，謊言會(huì)破壞信任，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)個(gè)人和社會(huì)都不利。

-支持謊言組的論點(diǎn)：有時(shí)為了保護(hù)他人或避免不必要的傷害，說(shuō)謊可能是必要的。

4.**誠(chéng)信名言收集**

-學(xué)生收集至少五個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義。

-例如：

-名言：“誠(chéng)信為人之本。”——孔子

-含義：誠(chéng)信是人的根本，是做