2024-2025學年年高中政治 第一單元 公民的政治生活 1.3 政治生活：自覺參與教學實錄 新人教版必修2

2024-2025學年年高中政治第一單元公民的政治生活1.3政治生活：自覺參與教學實錄新人教版必修2授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入理解公民參與政治生活的意義，通過案例分析和角色扮演等活動，讓學生在實踐中體會政治生活的自覺參與，提高學生的政治素養(yǎng)和公民意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的政治參與意識，理解公民在政治生活中的角色和責任。

2.提升學生的批判性思維能力，能夠分析政治現(xiàn)象，形成獨立見解。

3.增強學生的社會責任感，學會在政治生活中積極表達和維護自身權益。教學難點與重點1.教學重點

①理解公民參與政治生活的基本途徑和方式。

②分析學生在日常生活中如何實踐公民的政治責任。

2.教學難點

①學生在面對復雜政治現(xiàn)象時，如何形成正確的政治判斷和選擇。

②引導學生將理論知識與實際生活相結合，提高其在政治生活中的參與能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解公民政治生活的基本概念和原則。

2.討論法：組織學生就案例進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生模擬不同政治角色，體驗政治參與過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示政治生活案例，增強直觀性。

2.網(wǎng)絡資源：引入相關視頻、新聞等，拓寬學生視野。

3.互動平臺：利用在線討論區(qū)，鼓勵學生課后持續(xù)思考和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過在線平臺發(fā)布關于公民政治生活基本概念的預習資料，包括相關法律條文解讀的視頻和案例分析的文章，明確要求學生理解政治參與的基本形式和公民權利。

設計預習問題：圍繞“公民如何通過投票行使選舉權”設計問題，如“投票的意義”、“選舉過程中的權利和義務”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺統(tǒng)計學生預習進度，并在課前進行簡單提問，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀文章，初步了解政治參與的概念和重要性。

思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，并在小組內交流討論。

提交預習成果：學生以思維導圖或小論文的形式提交預習成果，展示對公民政治生活的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于選舉過程的新聞報道，引出公民投票選舉的重要性。

講解知識點：講解投票選舉的程序、公民的選舉權利和義務，結合實際案例分析投票的影響。

組織課堂活動：開展“模擬選舉”活動，讓學生分組扮演候選人、選民和媒體，體驗投票過程。

解答疑問：學生在模擬過程中提出的問題，如“如何確保選舉公正”等，教師及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的每個環(huán)節(jié)。

參與課堂活動：積極參與模擬選舉活動，體驗公民的政治生活。

提問與討論：在模擬活動后，學生提出自己對選舉公正的看法，并進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握投票選舉的知識點。

活動法：通過模擬選舉活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于公民政治參與的文章閱讀和分析作業(yè)，要求學生思考并撰寫心得。

提供拓展資源：推薦相關的政治學書籍和在線課程，鼓勵學生課后深入研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的問題和觀點給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成閱讀和分析作業(yè)，加深對政治參與的理解。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：對作業(yè)內容和模擬選舉活動進行反思，總結自己的收獲和不足。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識掌握

學生通過本課程的學習，能夠深刻理解公民的政治生活內涵，掌握政治參與的基本形式、公民權利與義務、民主制度等核心概念。他們能夠運用所學的政治理論知識，分析現(xiàn)實政治現(xiàn)象，提高自己的政治素養(yǎng)。

2.實踐能力提升

學生通過模擬選舉、角色扮演等活動，將理論知識與實際相結合，提高了自己在政治生活中的實踐能力。他們在模擬過程中學會了如何表達自己的觀點、如何與他人溝通協(xié)作、如何進行有效的公共參與。

3.參與意識增強

學生在本課程的學習過程中，逐漸形成了強烈的政治參與意識。他們認識到，作為公民，有責任參與到政治生活中，維護自身權益，為社會發(fā)展貢獻力量。

4.問題解決能力

學生在學習過程中，通過獨立思考、小組討論等方式，提高了自己的問題解決能力。他們學會了如何從多角度分析問題、如何尋找解決問題的有效途徑。

5.思辨能力提高

學生在本課程的學習中，不斷接受新觀點、新理論，提高了自己的思辨能力。他們學會了如何批判性地看待問題，形成獨立見解。

6.情感態(tài)度價值觀

學生在學習過程中，對政治生活有了更加全面的認識，形成了正確的價值觀。他們樹立了民主、法治、平等、公正等價值觀，為今后的人生道路奠定了基礎。

7.自主學習能力

學生通過自主閱讀、查閱資料、小組合作等方式，培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何尋找學習資源、如何進行有效的學習計劃和時間管理。

8.團隊合作精神

在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了自己在團隊中的溝通能力和協(xié)作能力。

9.公民責任意識

學生通過學習，認識到自己作為公民的責任和義務。他們學會了在政治生活中積極參與，關注社會熱點問題，為社會發(fā)展獻計獻策。

10.社會責任感

學生在本課程的學習中，逐漸形成了強烈的社會責任感。他們關心國家大事，關注社會民生，積極參與社會公益活動，為構建和諧社會貢獻力量。典型例題講解1.例題：某市舉行市政建設項目聽證會，邀請市民代表、專家學者、政府部門代表等參加。以下哪個選項不屬于聽證會的主要作用？

A.增進市民對市政建設項目的了解

B.保障市民參與民主決策的權利

C.提高市政建設項目的透明度

D.增加政府部門與市民的矛盾

答案：D

解析：市政建設項目聽證會的主要作用是增進市民對市政建設項目的了解，保障市民參與民主決策的權利，提高市政建設項目的透明度。選項D中的“增加政府部門與市民的矛盾”與聽證會的目的相悖，因此不屬于聽證會的主要作用。

2.例題：公民在政治生活中可以通過以下哪些方式參與民主決策？

A.通過選舉產生代表參與決策

B.通過輿論監(jiān)督推動決策的制定

C.通過聯(lián)名上書表達意見

D.通過參與立法活動

答案：A、B、C

解析：公民在政治生活中可以通過選舉產生代表參與決策，通過輿論監(jiān)督推動決策的制定，以及通過聯(lián)名上書表達意見等方式參與民主決策。選項D中的“參與立法活動”通常由人大代表和政協(xié)委員等特定群體負責，不屬于普通公民的參與方式。

3.例題：以下哪項不屬于公民在政治生活中的權利？

A.表達政治意見

B.參與政治選舉

C.參與政府決策

D.參與法律制定

答案：C

解析：公民在政治生活中的權利包括表達政治意見、參與政治選舉、參與法律制定等。選項C中的“參與政府決策”通常由政府官員和人大代表等特定群體負責，不屬于普通公民的權利。

4.例題：某市開展“我為城市發(fā)展規(guī)劃建言獻策”活動，以下哪種行為不屬于公民參與民主決策的體現(xiàn)？

A.提出改善城市交通的建議

B.參與投票決定城市規(guī)劃

C.向政府部門反映城市環(huán)境問題

D.在社交媒體上發(fā)表對城市規(guī)劃的看法

答案：B

解析：公民參與民主決策的體現(xiàn)包括提出建議、參與投票、反映問題和發(fā)表看法等。選項B中的“參與投票決定城市規(guī)劃”通常由政府部門或相關機構負責，不屬于公民直接參與決策的行為。

5.例題：以下哪種方式不屬于公民參與政治監(jiān)督的途徑？

A.通過媒體監(jiān)督政府工作

B.參加人民代表大會

C.向政府部門提出批評建議

D.通過法律途徑維護自身權益

答案：B

解析：公民參與政治監(jiān)督的途徑包括通過媒體監(jiān)督、向政府部門提出批評建議、通過法律途徑維護自身權益等。選項B中的“參加人民代表大會”屬于公民參與政治決策的方式，不屬于參與政治監(jiān)督的途徑。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的同學們，這節(jié)課我們學習了公民的政治生活，我們一起探討了政治參與的重要性，以及如何在日常生活中實踐我們的公民責任?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看我們有哪些收獲，也來談談我個人的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點是我們通過模擬選舉的方式，讓同學們親身體驗了政治參與的過程。我看到很多同學在模擬過程中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅認真扮演自己的角色，還積極與同伴交流，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同學在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對政治參與的理解還不夠深入。

其次，我在講解政治參與的方式和途徑時，可能過于側重于理論知識的傳授，而忽視了實際操作的指導。為了改進這一點，我打算在下一節(jié)課中，結合具體的案例，引導學生分析如何在現(xiàn)實生活中行使自己的公民權利。

此外，我也注意到課堂上的時間管理可能不夠合理。有時候，因為某個話題的討論過于熱烈，導致課堂節(jié)奏被打亂。為了解決這個問題，我會在課前做好更詳細的課堂時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內完成。

在改進措施方面，我計劃采取以下幾步：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如辯論賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.結合實際案例，講解政治參與的具體操作方法，提高學生的實踐能