社會(huì)實(shí)踐當(dāng)美術(shù)老師的心得體會(huì)

社會(huì)實(shí)踐當(dāng)美術(shù)老師的心得體會(huì)社會(huì)實(shí)踐當(dāng)美術(shù)老師的心得體會(huì)「篇一」上周巡回指導(dǎo)教師聽課后，有學(xué)生反映了一些情況，我們學(xué)校是以小組教學(xué)為模式，每小組都有各組的小組長，我當(dāng)時(shí)要求每個(gè)組出一張作品，大家一起創(chuàng)作和交流，但難免還會(huì)有一些懶同學(xué)，所以最后的活還是由組長自己來完成，聽了這個(gè)說法，我感到了一絲愧疚并進(jìn)行了反思，要求以后的教學(xué)要把任務(wù)落實(shí)到每一位同學(xué)！什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好呢？在思考的同時(shí)也在一次次的實(shí)踐，并從中尋找答案。美術(shù)更講究的是情感的設(shè)入與心靈的交流，在教學(xué)中，要富有趣味和情趣，充滿美感，體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵，只有學(xué)生有興趣課才容易開展，研究表明，如果一個(gè)人對其人事的工作感興趣，就有可能發(fā)揮他全部的才能，并長時(shí)間的保持較高的效率，相反，如果他沒有興趣，則會(huì)什么也沒得到，甚至?xí)鰜矸葱剩蚁雽W(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣的，要想讓他們學(xué)好，首先要讓他們有興趣，因此我把大部分的教材內(nèi)容改變成學(xué)生所感興趣又容易理解的，并讓他們進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，有時(shí)還讓他們自由創(chuàng)作，之后再擬定題目，這樣的課堂模式效果還算不錯(cuò)，提高了課堂的教學(xué)效率，也讓學(xué)生從中樹立信心的同時(shí)也提高了美術(shù)素質(zhì)。由于班級(jí)不同，年級(jí)不同，學(xué)生的性格特征也有明顯的區(qū)別，同樣的教學(xué)方式不可能有同樣的效果，要因人而異，因班而異。另外還要經(jīng)常的去激勵(lì)學(xué)生，有時(shí)一個(gè)激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系的建立，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此千萬不要吝嗇對學(xué)生的贊美。社會(huì)實(shí)踐當(dāng)美術(shù)老師的心得體會(huì)「篇二」今年3月份，我來到修水職業(yè)中專支教，短短的半年時(shí)間讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦及喜悅，讓我充滿成就感。學(xué)生的好學(xué)，讓我滿腦想的就是我要為他們負(fù)責(zé)，我要將我所學(xué)教予他們。這是我當(dāng)老師的決心！第一天，原本還在擔(dān)心站上講臺(tái)會(huì)不會(huì)緊張地說不出話的我竟然有模有樣的跟我的學(xué)生講起大道理來了。并組織選出了班干部。這是第一次讓我肯定了自己原來真的是當(dāng)老師的料。我想能夠自然的站在講臺(tái)上講話，這幾年的干部經(jīng)驗(yàn)是功不可沒。而且當(dāng)時(shí)我能想到的只有一件事：“現(xiàn)在我才是主導(dǎo)者，我如果不能清晰的指揮，那接下來的課怎樣上??！”。當(dāng)然想要站在講臺(tái)上不緊張的講話或講課。首要條件是你必須要有東西可講。如果你事先沒有準(zhǔn)備，腦子里空蕩蕩的，就算是經(jīng)驗(yàn)十足的老師，也恐怕難以站上講臺(tái)就能娓娓道來。所以備課成了老師的首要任務(wù)。而作為一個(gè)新老師更加是必不可少的。因此作為第一次當(dāng)老師的我想要站在講臺(tái)順利的把課講完，就寫教案備課成了必不可少的工作。在校學(xué)習(xí)的所分析學(xué)習(xí)的教學(xué)對象都是的普高的學(xué)生。而我的教學(xué)對象是職高學(xué)生。所以授課時(shí)，我會(huì)針對其特點(diǎn)教授，班上的學(xué)生都很活躍，幾乎所有人都愿意主動(dòng)上來發(fā)言，但是紀(jì)律不是很好，因此，上第一節(jié)課就遇到了攔路虎，沒辦法只好兇了她們。為了打敗這只攔路虎。我對學(xué)生們進(jìn)行了思想工作，并不斷鼓勵(lì)他們。最后終于打敗了這只攔路虎。作為新老師的我，備課寫教案成了一大費(fèi)時(shí)的問題。每天備課到深夜，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作，也是最累人的?，F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f：“老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮別人”。當(dāng)老師雖然辛苦，但是當(dāng)看學(xué)生那一雙雙對知識(shí)如饑似渴的眼睛時(shí)，會(huì)覺得很滿足。當(dāng)把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收服，讓他也喜歡上你的課時(shí)，會(huì)覺得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是比較有號(hào)召力的人。只要把那類學(xué)生收服了，基本上也就不容易出現(xiàn)紀(jì)律問題了。而收服這類學(xué)生最重要的就是要與他們打好關(guān)系，多傾聽他們的心聲，多關(guān)心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。當(dāng)老師辛苦，但是又有哪樣工作是不辛苦的呢？我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點(diǎn)亮別人的這份職業(yè)。這次支教只是我圓教師夢的路程上的第一個(gè)里程碑，我將不斷向前邁進(jìn)。社會(huì)實(shí)踐當(dāng)美術(shù)老師的心得體會(huì)「篇三」第一次接觸繪本《猜猜我有多愛你》，是在大學(xué)時(shí)彭懿老師的講座中。繪本以孩子思維的角度，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)簡單而又溫馨的故事！兔寶寶用它僅有的肢體動(dòng)作與匱乏的見識(shí)，努力地表達(dá)著它對媽媽的愛！而父母的愛卻在輕描淡寫中流露出偉大與無私！第一次聽，就被其偉大無私的愛而深深感動(dòng)，更被小兔的種種表現(xiàn)而吸引！這是一個(gè)進(jìn)行愛的教育的好題材，所以我選擇它作為本次家長開放日的活動(dòng)。讓家長看到孩子在幼兒園的語言表達(dá)和各方面表現(xiàn)的同時(shí)，提供他們彼此之間大膽表達(dá)愛的機(jī)會(huì)！因?yàn)?，現(xiàn)在父母忙于工作，很少有機(jī)會(huì)將他們對孩子的愛大膽的表達(dá)出來，孩子更是不懂父母深深的愛意。在活動(dòng)現(xiàn)場，孩子們對小兔表達(dá)愛的方式進(jìn)行了大膽地想象與猜測，也對小兔獨(dú)有的表達(dá)愛的方式蠢蠢欲動(dòng)，一個(gè)個(gè)都努力地展示自己張開手臂、高高舉起的最大極限，并口中念著：我愛你有這么多！家長不僅看到了自己孩子的表現(xiàn)，更被他們的愛意所感動(dòng)！最后，我請每個(gè)孩子都用抱一抱、親一親的方式去向自己的媽媽（長輩）表達(dá)愛意！從家長的燦爛的笑容中看出深深的感動(dòng)。甚至，有位母親流淚了，她說：平時(shí)照顧孩子的時(shí)間太少了，我總覺得虧欠孩子！我們也被此情此景所觸動(dòng)。是啊，父母總是習(xí)慣把愛藏在心底，很少嘗試大膽地說：孩子，我愛。社會(huì)實(shí)踐當(dāng)美術(shù)老師的心得體會(huì)「篇四」大二結(jié)束，我選擇在“大武漢畫室”做暑期實(shí)踐，擔(dān)任助教兼班主任。我接手的是高考班，我不但要做助教老師，指點(diǎn)他們的繪畫知識(shí)與技能，同時(shí)我還是一名班主任，了解并關(guān)注學(xué)生的生活與心理。我真真切切地體驗(yàn)到真正地做一名美術(shù)教師的欣喜與辛苦。在學(xué)習(xí)上，從早晨八點(diǎn)開始，到晚上十點(diǎn)下，我逐一指點(diǎn)每個(gè)學(xué)生。在指點(diǎn)學(xué)生并給學(xué)生改畫的過程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生有著不同的性格特征，這就需要我去用不同的方法與溝通技巧去指點(diǎn)，我開始體會(huì)到作為師范生所學(xué)習(xí)的理論程的必要性與重要性所在。我結(jié)合《美術(shù)學(xué)科教學(xué)論》與《美術(shù)案例與分析》學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行傳授指點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《心理學(xué)基礎(chǔ)》所學(xué)到的知識(shí)去分析高中生的心理特征，力爭用最合適的方法與態(tài)度給予學(xué)生幫助讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。通過《美術(shù)教學(xué)技能訓(xùn)練》學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中，將繪畫理論與技能傳授給學(xué)生，我得到了很多實(shí)用性的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我體會(huì)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)并不是那么美好，每一份收獲，都必通過自己的每一滴辛苦去實(shí)現(xiàn)，去兌換，這讓我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的更加扎實(shí)，達(dá)到“學(xué)以致用”。在速寫方面，我針對每個(gè)學(xué)生掌握的進(jìn)度、繪畫特點(diǎn)以及性格特征，在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上提出不同的要求，實(shí)行不同的懲罰手段，我認(rèn)為這是我值得驕傲的地方。學(xué)生們一次比一次進(jìn)步，少有一兩個(gè)起初對我不滿的學(xué)生也愿意與我溝通，主動(dòng)找我指點(diǎn)，畫的不好的學(xué)生也積極的去進(jìn)行自我懲罰（罰速寫作業(yè)），我特別欣慰，體驗(yàn)到了以前老師們對我們說“你們是我的驕傲”的那種感覺。在生活上，每周晚上都要去查寢，保證學(xué)生的安全，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)。查寢也不是簡單的點(diǎn)名，有的學(xué)生會(huì)反感，正如我大一時(shí)期對查寢的態(tài)度，所幸的是我大一學(xué)年作為班秘書有負(fù)責(zé)查寢的經(jīng)驗(yàn)，在這基礎(chǔ)上，我還需要關(guān)注學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的感受以及一段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受。正如我們高中時(shí)代一樣，每個(gè)班上總有一兩個(gè)刺頭，我的班上也有一個(gè)刺頭，當(dāng)他開始出現(xiàn)針對我的跡象時(shí)，“有則改之無則加勉”我開始反思自我的不足，自我的態(tài)度。我深刻意識(shí)到，當(dāng)老師并不是那么容易，以后的教師生涯中，不免我也會(huì)再碰到這樣的學(xué)生，那么我該怎么做，怎么和學(xué)生溝通，和家長溝通，和學(xué)校溝通，我做了很多反思。通過這次暑期實(shí)踐，我意識(shí)到，未的人生，不管我是否選擇教師這個(gè)職業(yè)，此時(shí)此刻，都需要在僅剩的校園學(xué)習(xí)中，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)我剛剛邁進(jìn)一小步，我還需要穿上更多的心理鎧甲，迎接學(xué)生、家長及校領(lǐng)導(dǎo)等的考驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐當(dāng)美術(shù)老師的心得體會(huì)「篇五」近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法，積累了很多對班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，苦的是又一次嘗到了大學(xué)時(shí)“搜集材料—匯總材料—備課—修改—試講”的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是教師對班級(jí)的管理。記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽課，心里很緊張，在上課的過程中因?yàn)閷Χ嗝襟w的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對作者感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當(dāng)時(shí)只是掌握了自己備好的內(nèi)容，對于急性的問題有點(diǎn)手足無措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的問題做以解答。另一方面，自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強(qiáng)，由于落差過大學(xué)生的思維跟不上，在我提出問題之后出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。一節(jié)課下來，我沒有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的不足，并給我提出了解決問題的方法，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。我反思自己的不足，在第二次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了很多，一個(gè)星期下來，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)該注意的問題，應(yīng)該算是收獲不少吧！