Starter Unit 1 SectionB (1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊

StarterUnit1SectionB(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1SectionB(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1SectionB(1a-1d)教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的語言運用能力，提高英語聽說技能。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同國家的文化習俗。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過英語學習培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“visit,”“havefun,”“beinterestedin”等。

②能夠聽懂并模仿課文中的對話，進行簡單的日常交流。

③能夠閱讀并理解課文內容，提取關鍵信息。

2.教學難點，

①學生對某些文化背景知識缺乏了解，可能影響對課文內容的理解。

②學生在運用英語進行表達時，可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。

③學生在聽力和口語表達中，可能存在語音語調不準確、語速過快或過慢的問題。針對這些難點，教師應通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等方式，幫助學生克服學習障礙，提高英語實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如關于旅游活動的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流；準備白板和標記筆，用于展示教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞旅游活動這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的旅游目的地是哪里？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅游活動相關的詞匯和背景知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解旅游活動主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于旅游的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解旅游活動中的常用英語表達，如“bookahotel,”“takeatour,”“enjoythescenery”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的旅游經歷，并使用英語描述。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如語法問題或詞匯用法，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的旅游經歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解旅游活動中的英語表達。

實踐活動法：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解旅游活動相關的英語表達，掌握基本交流技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于旅游的英語短文寫作，要求學生描述一次難忘的旅行經歷。

提供拓展資源：推薦一些關于旅游的英語書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀關于旅游的英語文章，增加詞匯量。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的旅游活動相關知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《TravelDiaries》選段：選取一段關于學生旅行經歷的英文日記，讓學生了解不同國家的風土人情，同時練習閱讀理解能力。

-《Top10TravelDestinations》文章：介紹全球十大旅游勝地，包括其特色和旅游建議，豐富學生的地理知識，并提高他們的英語閱讀能力。

-《CulturalEtiquetteAroundtheWorld》小冊子：介紹不同國家的文化禮儀，幫助學生了解并尊重不同的文化背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇一本關于旅游的英文書籍進行閱讀，如《AroundtheWorldin80Days》或《TheDiaryofaYoungGirl》。

-組織學生進行旅游主題的英語演講比賽，讓學生分享自己的旅游經歷或對旅游的見解。

-設計一個旅游規(guī)劃項目，讓學生分組模擬旅行社，策劃一次假想的旅行，包括行程安排、預算控制和景點介紹等。

-利用互聯網資源，如旅游網站和論壇，讓學生查找并比較不同旅游目的地的信息，如住宿、美食和交通等。

-開展一次實地考察活動，如參觀當地的歷史遺跡或自然景觀，讓學生將所學知識與實際相結合。

3.拓展學習活動

-角色扮演：學生可以模擬旅游顧問，為其他同學提供旅游建議，如行程規(guī)劃、景點推薦和住宿選擇。

-制作旅游地圖：學生根據所學知識，制作一張包含多個旅游目的地的地圖，并標注出重要的地理位置和旅游信息。

-舉辦旅游攝影展：鼓勵學生拍攝旅游照片，并配上英文描述，展示自己的旅行經歷和所見所聞。

-制作旅游視頻：學生分組制作一段旅游視頻，介紹一個旅游目的地，包括當地文化、美食和旅游景點等。

4.拓展作業(yè)建議

-完成一篇關于旅游的英語作文，描述一次難忘的旅行經歷，并分析旅行中的所見所感。

-設計一張旅游宣傳海報，包括目的地、特色活動和推薦理由，用英語進行文字說明。

-收集不同國家的旅游攻略，整理成一份報告，分析不同國家的旅游特色和適宜人群。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《TravelingtheWorld:AJourneyThroughDifferentCultures》

這本書通過作者的旅行經歷，介紹了世界各地不同的文化習俗，適合學生了解不同國家的風土人情。

-視頻資源：《TheWorld'sMostAmazingTravelSpots》

這個視頻系列展示了全球各地令人驚嘆的旅游勝地，可以激發(fā)學生的旅行興趣，同時提高他們的英語聽力理解能力。

2.拓展要求

-學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解不同國家的文化和旅游特色。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的新詞匯和表達方式，并嘗試在日常生活中使用。

-教師可以組織小組討論，讓學生分享各自的閱讀或觀看體驗，促進交流和學習。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇簡短的旅行日記，描述自己假想的一次旅行經歷，并分享在拓展學習中獲得的知識。

-教師可以提供一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，供學生進行聽力練習和詞匯學習。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找與旅游相關的書籍，如《LonelyPlanet》系列旅行指南，以增加他們的閱讀量。

3.拓展活動建議

-設計一個“我的理想旅行”項目，讓學生以小組形式合作，規(guī)劃一次假想的旅行，包括目的地、行程安排和預算控制。

-學生可以制作一個關于自己理想旅行的PPT或海報，展示給全班同學，并解釋他們的選擇和理由。

-組織一次模擬旅行活動，讓學生扮演不同角色，如導游、旅行者或酒店經理，以增強他們的語言實際應用能力。

-學生可以參與一個在線旅游論壇，分享自己的旅行故事和經驗，與其他學生交流心得。

-教師可以推薦一些實用的英語學習應用程序，如Duolingo或RosettaStone，幫助學生在家中進行英語學習。

4.拓展作業(yè)

-完成一篇關于自己理想旅行的英語作文，描述旅行的目的、期望的體驗和旅行后的感受。

-收集并整理至少5個不同國家的旅游小貼士，包括當地語言、風俗習慣和旅行安全信息。

-制作一個關于“如何成為一名優(yōu)秀旅行者”的英文小冊子，分享旅行準備和旅行中的實用技巧。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，咱們一起學習了StarterUnit1SectionB(1a-1d)的內容，我覺得整體上還算是順利。咱們來看一看，這節(jié)課有哪些值得反思的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了短視頻的方式，效果還不錯。學生們的興趣被很好地調動起來了，他們對于旅游這個話題都挺感興趣的。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的英語表達不太熟悉，所以在觀看過程中有點吃力。這讓我想到，以后在導入環(huán)節(jié)，我可以準備一些更貼近學生水平的材料，或者在進行視頻教學的同時，提供一些字幕或者詞匯解釋。

然后，在講解知識點的時候，我盡量用了一些實例來幫助學生理解。比如說，在講解如何描述一個地方的時候，我用了自己旅行的經歷來舉例。我覺得這樣能夠讓學生更容易理解，而且也能激發(fā)他們的共鳴。但是，我發(fā)現有些學生還是不太能夠跟上我的思路，可能在語言理解和反應速度上還有一些差距。所以，我可能在以后的教學中，需要更加注意學生的個體差異，提供更多的分層教學。

在教學管理方面，我發(fā)現課堂紀律總體上是不錯的，但是還是有少數學生不能很好地遵守課堂規(guī)則，比如在課堂上玩手機或者打擾其他同學。這讓我意識到，課堂紀律的維持是一個持續(xù)的過程，我需要更加耐心和細致地引導學生遵守規(guī)則。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進步。他們在詞匯和句型的運用上有了提高，對于旅游活動的話題也有了更深的理解。當然，也有一些不足之處。比如，部分學生的口語表達能力還有待加強，他們對英語的實際應用能力還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

-我會設計更多互動性強、參與度高的課堂活動，鼓勵學生積極參與。

-我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

-我會利用課后時間，為學生提供更多的英語學習資源，幫助他們鞏固課堂所學。板書設計①重點知識點：

-旅游活動相關詞匯：visit,havefun,beinterestedin,bookahotel,takeatour

-常用句型：Wheredoyouwanttogo?IwanttovisittheGreatWall.It'sveryinteresting.

②重點詞匯：

-visit

-havefun

-beinterestedin

-bookahotel

-takeatour

③重點句子：

-IwanttovisittheGreatWallinBeijing.

-It'sveryinterestingtoexplorethelocalculture.

-Canyoubookahotelforme?

-Let'stakeatourofthecitycenter.課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來確保對學生的學習情況進行全面的了解和及時的反饋。

1.課堂提問

-我通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完旅游活動相關詞匯后，我會提問：“Whocantellmewhat'visit'means?”來檢驗學生對“visit”這個詞匯的理解。

-我還設計了一些開放性問題，如：“Ifyouhadachancetovisitanyplaceintheworld,wherewouldyougoandwhy?”這樣的問題鼓勵學生思考并表達自己的觀點，同時也能觀察到他們的語言組織能力和文化意識。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我注意觀察學生的參與情況。例如，在小組討論或角色扮演活動中，我觀察哪些學生積極參與，哪些學生可能需要額外的鼓勵。

-通過觀察，我可以發(fā)現哪些學生可能對某些話題不太感興趣，或者對某些語言點掌握得不夠好，從而在接下來的教學中給予他們更多的關注。

3.課堂測試

-我會定期進行小測驗，如單詞拼寫測試或簡短的選擇題，以評估學生對詞匯和語法點的掌握情況。

-測試后的反饋是及時的，我會對學生的答案進行講解，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

4.作業(yè)評價

-對于學生的作業(yè)，我進行