24 司馬光 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：司馬光

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解司馬光的生平事跡，特別是他“砸缸救友”的故事，使學(xué)生了解其勇敢和智慧的品質(zhì)。

-學(xué)會(huì)朗讀課文，感受文言文的韻律美，通過反復(fù)朗讀來加深對(duì)文言文的理解。

-體會(huì)司馬光堅(jiān)定的意志和為他人著想的精神，培養(yǎng)學(xué)生同理心和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文中的一些生僻字詞，如“缸”、“救”、“持”等，通過注釋和上下文推斷其含義。

-理解文言文的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、省略句等，幫助學(xué)生建立對(duì)文言文句式的感知。

-體會(huì)文言文中的文化內(nèi)涵，如古代的救死扶傷精神，以及司馬光的品德典范，這些內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說較為抽象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與司馬光生平事跡相關(guān)的圖片、故事視頻，以及古代生活場景的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于勇敢和智慧的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主人公是否具有司馬光那樣的品質(zhì)。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的文言文知識(shí)，如“孔子”、“孟子”等，復(fù)習(xí)文言文的朗讀和基本句式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解司馬光的生平事跡，特別是“砸缸救友”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解司馬光的勇敢和智慧。

-舉例說明：通過展示司馬光相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受古代生活環(huán)境和司馬光的形象。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如果遇到類似的危險(xiǎn)情況，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意讀音和語調(diào)，讓學(xué)生感受文言文的韻律美。

-分角色朗讀：將學(xué)生分成小組，分別扮演司馬光、朋友等角色，進(jìn)行分角色朗讀，加深對(duì)人物的理解。

4.理解生僻字詞（約10分鐘）

-教師講解生僻字詞的含義，如“缸”、“救”、“持”等，并通過圖片和實(shí)際物品展示，幫助學(xué)生記憶。

-學(xué)生練習(xí)：教師出示生僻字詞，讓學(xué)生寫出正確的字詞，并解釋其含義。

5.學(xué)習(xí)文言文句式（約10分鐘）

-教師講解文言文的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、省略句等，通過例句讓學(xué)生感知文言文的句式特點(diǎn)。

-學(xué)生練習(xí)：教師出示文言文句子，讓學(xué)生判斷句式類型，并嘗試改寫為現(xiàn)代漢語。

6.體會(huì)文化內(nèi)涵（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考司馬光的品德典范，如勇敢、智慧、善良等，探討這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-學(xué)生討論：分組討論司馬光的品質(zhì)，分享自己的看法和體會(huì)。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后練習(xí)題，如翻譯文言文句子、仿寫文言文等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光的勇敢和智慧品質(zhì)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，分享自己的感悟。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、收集司馬光的故事等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

10.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)司馬光的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》節(jié)選：推薦學(xué)生閱讀司馬光所著的《資治通鑒》中與司馬光生平事跡相關(guān)的篇章，如《光武中興》等，讓學(xué)生了解司馬光的治國理念和歷史評(píng)價(jià)。

-《宋史》中的司馬光傳記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋史》中關(guān)于司馬光的傳記，深入了解司馬光的生平和事跡，以及他在歷史中的地位和影響。

-《司馬光砸缸》的故事書：尋找適合三年級(jí)學(xué)生的故事書，其中包含《司馬光砸缸》的故事，幫助學(xué)生通過趣味性閱讀，進(jìn)一步理解司馬光的勇敢和智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-司馬光的品德研究：學(xué)生可以自主調(diào)查司馬光的品德特點(diǎn)，如忠誠、正直、勤奮等，并撰寫小論文或制作海報(bào)進(jìn)行展示。

-歷史人物比較：引導(dǎo)學(xué)生選擇其他歷史人物，如諸葛亮、岳飛等，與司馬光進(jìn)行比較，分析不同歷史人物的性格特點(diǎn)和歷史貢獻(xiàn)。

-文言文學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立文言文學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞、句式等，并嘗試翻譯簡單的文言文段落。

-古代生活體驗(yàn)：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)古代的生活場景，如古代的飲食、服飾、建筑等，增進(jìn)對(duì)古代文化的了解。

-家族歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生詢問家中長輩，了解自己家族的歷史，從中發(fā)現(xiàn)與司馬光相似的品質(zhì)或故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-司馬光博物館參觀：組織學(xué)生參觀司馬光博物館，實(shí)地了解司馬光的生活環(huán)境和歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

-制作司馬光主題手抄報(bào)：學(xué)生可以圍繞司馬光的故事或品質(zhì)，制作手抄報(bào)，展示自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。

-司馬光故事演講比賽：舉辦司馬光故事演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，深入理解和傳播司馬光的故事。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了司馬光的故事，感覺挺有意思的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得導(dǎo)入部分挺成功的。我通過講一個(gè)勇敢的小故事，讓孩子們對(duì)今天的主題產(chǎn)生了興趣。他們聽得很認(rèn)真，我也看到了他們眼中對(duì)知識(shí)的渴望?；仡櫯f知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，這讓我挺高興的。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了司馬光的生平事跡，特別是“砸缸救友”的故事。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)司馬光的勇敢和智慧特別感興趣，他們能從故事中感受到司馬光的品質(zhì)。在舉例說明的時(shí)候，我用了多媒體資源，讓孩子們更直觀地了解了古代的生活環(huán)境和司馬光的形象。互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓孩子們思考，他們積極回答，這讓我覺得課堂氣氛挺活躍的。

朗讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的朗讀水平有所提高，他們能更好地把握文言文的節(jié)奏和語調(diào)。在理解生僻字詞和文言文句式的時(shí)候，我通過圖片和實(shí)際物品展示，幫助他們記憶和理解。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在體會(huì)文化內(nèi)涵的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考司馬光的品德典范，他們能從中學(xué)到很多。討論環(huán)節(jié)，孩子們各抒己見，他們的觀點(diǎn)讓我感到驚喜。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后練習(xí)題，孩子們動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文句式的時(shí)候，有些孩子還是不太理解，我覺得可以采用更直觀的教學(xué)方法，比如用圖示來幫助他們理解。另外，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我覺得可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解文言文句式時(shí)，可以使用圖示或動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地理解。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與進(jìn)來，提高他們的參與度。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以事先準(zhǔn)備一些問題，引導(dǎo)他們回答，逐步增強(qiáng)他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-司馬光的生平事跡

-“砸缸救友”的故事情節(jié)

-司馬光的品德特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-砸缸：形容司馬光勇敢的行為。

-救：幫助，救助。

-持：堅(jiān)持，保持。

③重點(diǎn)句：

-司馬光見小伙伴掉進(jìn)缸里，立刻砸破缸，救出了小伙伴。

-司馬光從小就非常勇敢，而且非常聰明。

-司馬光長大后，成為了著名的政治家和歷史學(xué)家。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和策略：

1.提問評(píng)價(jià)

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解司馬光砸缸救友的故事時(shí)，我會(huì)提問：“如果你們遇到這樣的情況，會(huì)怎么做？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故事的理解程度以及他們的思考能力。

-對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我會(huì)提問一些基礎(chǔ)性問題，如：“‘缸’在文言文中是什么意思？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)生僻字詞的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，在朗讀課文時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表情，以此來評(píng)價(jià)他們對(duì)文言文的朗讀能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如他們是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以此來評(píng)價(jià)他們的合作能力和思維能力。

3.測試評(píng)價(jià)

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)。例如，在學(xué)完司馬光的故事后，我會(huì)出一些相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測試不僅可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤給予具體的指導(dǎo)和反饋，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、解題思路和創(chuàng)造性思維