2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版。本節(jié)課將圍繞美國(guó)大峽谷的歷史、地理特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等方面展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、總結(jié)等方式，深入了解大峽谷這一世界自然遺產(chǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：閱讀文本、討論問(wèn)題、總結(jié)歸納、拓展練習(xí)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言知識(shí)素養(yǎng)：通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能掌握描述自然景觀的詞匯和句型，提高詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用能力；2）文化意識(shí)素養(yǎng)：了解大峽谷的文化背景和地理意義，增強(qiáng)對(duì)世界自然遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)；3）思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過(guò)討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；4）學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用描述自然景觀的詞匯和句型，如“amazing”、“immense”、“magnificent”等，以及表示原因、結(jié)果的連詞，如“because”、“therefore”等。

②通過(guò)閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，如大峽谷的歷史、地理特點(diǎn)、形成原因等，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括和復(fù)述。

③掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)自然景觀的贊美和敬畏之情，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析文本中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如復(fù)合句、并列句等，并能正確識(shí)別主句和從句。

②在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用邏輯思維分析大峽谷的形成過(guò)程，并解釋其中的科學(xué)原理。

③在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，提出有深度的問(wèn)題，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

④培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)自然景觀的不同看法和態(tài)度。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線教育資源網(wǎng)站）。

信息化資源：大峽谷的相關(guān)圖片、視頻資料、地圖等。

教學(xué)手段：PPT課件、課本、練習(xí)冊(cè)、互動(dòng)式討論卡片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示大峽谷的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其壯麗景色。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是哪里嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于美國(guó)大峽谷的知識(shí)，讓我們一起探索這個(gè)自然奇觀的奧秘?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①閱讀文本：教師播放課文音頻，學(xué)生跟讀并嘗試?yán)斫馕谋緝?nèi)容。

-②詞匯講解：針對(duì)文本中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“amazing”、“immense”、“magnificent”等，進(jìn)行講解和例句展示。

-③句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生在文本中找出表示原因、結(jié)果的句型，如“because...”和“therefore...”，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬導(dǎo)游和大峽谷游客的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-②制作海報(bào)：學(xué)生分組制作關(guān)于大峽谷的海報(bào)，包括地理位置、歷史背景、自然特點(diǎn)等。

-③互動(dòng)問(wèn)答：教師提出關(guān)于大峽谷的問(wèn)題，學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①學(xué)生討論大峽谷的形成過(guò)程，舉例回答：“大峽谷是如何形成的？它經(jīng)歷了多少年的風(fēng)化作用？”

-②學(xué)生討論大峽谷的文化內(nèi)涵，舉例回答：“大峽谷在哪個(gè)國(guó)家的文化中占有重要地位？為什么？”

-③學(xué)生討論如何保護(hù)大峽谷，舉例回答：“我們應(yīng)該如何保護(hù)這個(gè)自然遺產(chǎn)？有哪些措施可以采取？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于大峽谷的知識(shí)？你們還有什么想了解的嗎？”

-學(xué)生分享自己的收獲和疑問(wèn)，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大峽谷的地理環(huán)境：介紹大峽谷的地理位置、氣候特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造等，可以補(bǔ)充一些關(guān)于科羅拉多河的流經(jīng)路徑和影響。

-大峽谷的歷史變遷：講述大峽谷的形成過(guò)程，包括地質(zhì)變化、人類活動(dòng)對(duì)其影響等歷史背景。

-大峽谷的文化意義：探討大峽谷在美洲原住民文化中的地位，以及它如何成為世界自然遺產(chǎn)的一部分。

-大峽谷的科學(xué)探索：介紹科學(xué)家對(duì)大峽谷的研究，如地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、考古學(xué)等方面的發(fā)現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《大峽谷：自然奇觀的秘密》、《科羅拉多河：生命的河流》等，深入了解大峽谷的自然和歷史。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《美國(guó)國(guó)家地理》關(guān)于大峽谷的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受大峽谷的壯麗景色和科學(xué)奧秘。

-參觀虛擬博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，訪問(wèn)大峽谷的虛擬博物館，通過(guò)互動(dòng)展覽了解大峽谷的更多信息。

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，實(shí)地感受大峽谷的自然美景和文化遺產(chǎn)。

-設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行大峽谷相關(guān)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查大峽谷的游客滿意度、評(píng)估大峽谷的生態(tài)保護(hù)措施等。

-參與英語(yǔ)角活動(dòng)：在英語(yǔ)角活動(dòng)中，用英語(yǔ)討論大峽谷的話題，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-制作科普小冊(cè)子：學(xué)生可以制作關(guān)于大峽谷的科普小冊(cè)子，內(nèi)容包括文字描述、圖片展示和地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-進(jìn)行小組辯論：針對(duì)大峽谷的保護(hù)與開(kāi)發(fā)等話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解典型例題一：

文本中提到：“TheGrandCanyonisoneofthemostspectacularnaturalwondersintheworld.”請(qǐng)用同義詞替換“spectacular”。

答案：TheGrandCanyonisoneofthemostmagnificentnaturalwondersintheworld.

典型例題二：

根據(jù)文本內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

WhatisthemaincauseoftheGrandCanyon'sformation?

答案：TheGrandCanyon'sformationismainlycausedbytheerosionoftheColoradoRiverovermillionsofyears.

典型例題三：

用正確的時(shí)態(tài)填空：

TheGrandCanyonis___________(be)visitedbymillionsoftouristseveryyear.

答案：TheGrandCanyonisvisited

典型例題四：

根據(jù)文本內(nèi)容，完成句子：

TheGrandCanyonis___________(be)sodeepthatitcanbeseenfromspace.

答案：TheGrandCanyonissodeepthatitcanbeseenfromspace.

典型例題五：

將以下句子改寫為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

TheColoradoRivercarvedtheGrandCanyonovermillionsofyears.

答案：TheGrandCanyonwascarvedbytheColoradoRiverovermillionsofyears.

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：同義詞替換

這類題型要求學(xué)生能夠理解詞匯的含義，并能夠用同義詞進(jìn)行替換。例如，在文本中“spectacular”一詞表示“壯麗的”，學(xué)生需要能夠找到與之意思相近的詞匯，如“magnificent”。

題型二：事實(shí)細(xì)節(jié)題

這類題型要求學(xué)生從文本中找到具體的信息。例如，關(guān)于大峽谷形成的原因，學(xué)生需要從文本中提取關(guān)鍵信息，如河流的侵蝕作用。

題型三：時(shí)態(tài)填空

這類題型考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的掌握。例如，題目要求使用正確的時(shí)態(tài)填空，學(xué)生需要根據(jù)句子的語(yǔ)境選擇正確的時(shí)態(tài)。

題型四：句子改寫

這類題型要求學(xué)生能夠?qū)⒅鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)的句子改寫為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如，將“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)的句子改寫為“賓語(yǔ)+be動(dòng)詞+謂語(yǔ)過(guò)去分詞+by+主語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。

題型五：信息轉(zhuǎn)換題

這類題型要求學(xué)生能夠?qū)⑽谋局械男畔⑥D(zhuǎn)換成不同的表達(dá)方式。例如，將文本中的描述性句子改寫為比較級(jí)或最高級(jí)形式。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：美國(guó)大峽谷

-詞匯：spectacular,immense,magnificent,erosion,millionsofyears

-句型：TheGrandCanyonisoneofthemostspectacularnaturalwondersintheworld.

-地理信息：Location,ColoradoRiver,elevation

②

-知識(shí)點(diǎn)：大峽谷的形成

-詞匯：carved,formed,geological,erosion

-句型：TheGrandCanyonwascarvedbytheColoradoRiverovermillionsofyears.

-時(shí)間線：Formationprocess,geol