二年級語文下冊 第五單元 課文4 12 寓言二則教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級語文下冊第五單元課文412寓言二則教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊第五單元課文412寓言二則教學(xué)實(shí)錄新人教版教材分析二年級語文下冊第五單元課文4“寓言二則”教學(xué)實(shí)錄，本課選取了兩個經(jīng)典寓言故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德認(rèn)知。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解寓言故事的內(nèi)容：教師需引導(dǎo)學(xué)生理解《亡羊補(bǔ)牢》和《守株待兔》兩個寓言的故事情節(jié)，包括故事背景、主要人物、事件經(jīng)過和故事結(jié)局。

b.提取寓言故事中的道理：幫助學(xué)生從故事中提煉出寓意，如《亡羊補(bǔ)牢》強(qiáng)調(diào)及時改正錯誤的重要性，《守株待兔》則告誡人們不要寄希望于不勞而獲。

c.運(yùn)用寓言故事中的道理：指導(dǎo)學(xué)生如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解寓言故事的意義：二年級學(xué)生對于寓言故事中的寓意理解較為抽象，教師需通過形象生動的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。

b.體會寓言故事的情感：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中人物的喜怒哀樂，體會故事背后的情感。

c.運(yùn)用寓言故事中的道理進(jìn)行思考：學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，需要學(xué)會如何將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的語言描述，幫助學(xué)生理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和動畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.故事音頻播放：播放寓言故事的音頻，讓學(xué)生在聽故事的過程中感受語言魅力。

3.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道什么是寓言故事嗎？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇《亡羊補(bǔ)牢》和《守株待兔》兩個寓言故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中學(xué)習(xí)到道理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個寓言故事進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、寓意以及如何將寓意應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寓言故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、寓意及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事中的道理。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的寓言故事，撰寫一篇讀后感，分享自己對故事的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-寓言故事庫：收集整理多則寓言故事，包括中國古代寓言、外國經(jīng)典寓言等，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。

-寓言故事改編：搜集一些寓言故事的改編版本，如童話、動畫片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸和理解寓言。

-寓言故事背景資料：提供寓言故事發(fā)生的時代背景、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，拓寬閱讀視野。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)，也可以是對已有故事的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演，通過表演加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

-故事討論：開展寓言故事討論會，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感悟，提高學(xué)生的思辨能力。

-故事應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，如面對錯誤時學(xué)會“亡羊補(bǔ)牢”，在面對困難時不要“守株待兔”。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的寓言故事學(xué)習(xí)，共同閱讀故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體會寓言故事中的道理。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.寓言故事的定義和特點(diǎn)

b.寓言故事的結(jié)構(gòu)和組成

c.寓言故事的寓意和道德教育作用

②本文重點(diǎn)詞：

a.寓言

b.寓意

c.道理

d.故事情節(jié)

e.人物形象

③本文重點(diǎn)句：

a.“寓教于樂”的寓言故事往往具有深刻的寓意。

b.通過對寓言故事的分析，我們可以領(lǐng)悟到其中的道理。

c.寓言故事中的角色和情節(jié)往往具有象征意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記情況和回答問題的準(zhǔn)確性來判斷學(xué)生的注意力集中程度。

-學(xué)生互動情況：記錄學(xué)生在課堂上的互動情況，包括與教師、同學(xué)之間的互動，以及是否能夠主動參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容的深度：評估學(xué)生小組討論時是否能夠深入挖掘寓言故事的主題和寓意，以及是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-展示技巧：評估學(xué)生代表小組進(jìn)行成果展示時的表達(dá)能力、邏輯性和組織能力。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對寓言故事基本概念、故事情節(jié)和寓意的掌握程度。

-思維能力：測試中包含一些開放性問題，旨在評估學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問題的能力。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測試中的時間管理、答題速度和準(zhǔn)確性，評估學(xué)生的應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴評價來促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講和互動給予正面評價，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出如何提高討論效率的建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-針對教學(xué)反饋：教師收集學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《亡羊補(bǔ)牢》和《守株待兔》，用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

答案示例：

-《亡羊補(bǔ)牢》講述了農(nóng)夫丟羊后沒有及時修補(bǔ)羊圈，結(jié)果羊再次丟失，最后他后悔地修補(bǔ)了羊圈，從此再也沒有丟過羊。

-《守株待兔》講述了一個農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此他放棄耕作，只等兔子自己撞樹，結(jié)果一無所獲。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-分析《亡羊補(bǔ)牢》中的道理，并舉例說明如何在生活中運(yùn)用這個道理。

答案示例：

-道理：犯了錯誤要勇于改正，不能因?yàn)楹ε吕щy而放棄。

-舉例：在學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)自己做錯了題，應(yīng)該及時糾正，而不是逃避問題。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-分析《守株待兔》中的道理，并舉例說明為什么不能“守株待兔”。

答案示例：

-道理：不能坐等運(yùn)氣，要主動努力，否則只會一事無成。

-舉例：找工作不能只等別人來邀請，而應(yīng)該積極投遞簡歷，參加面試。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-比較兩個寓言故事中的人物形象，并說明他們各自的特點(diǎn)。

答案示例：

-農(nóng)夫在《亡羊補(bǔ)牢》中是知錯能改、勇于面對問題的人；而在《守株待兔》中，他是一