九年級語文下冊 第四單元 13 短文兩篇教學(xué)實錄 新人教版

九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教學(xué)實錄新人教版

1.《背影》

-體會朱自清對父親背影的描寫，感受父子深情。

-分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)記敘文寫作技巧。

2.《荷塘月色》

-欣賞朱自清對荷塘月色的描繪，領(lǐng)略自然美景。

-理解文章主旨，體會作者情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過欣賞《背影》和《荷塘月色》中的自然與人文景觀，提升學(xué)生對美的感知和鑒賞水平。

2.增強學(xué)生文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感，感受父子情、自然美的文化內(nèi)涵。

3.提高學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：人物描寫分析?！侗秤啊分校處熜枰龑?dǎo)學(xué)生分析朱自清如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)父親的形象，例如通過“背影”這一細節(jié)來傳達父愛的深沉。

-重點二：文章結(jié)構(gòu)把握。在《荷塘月色》中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識別文章的層次結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過空間和時間的變化來描繪荷塘月色的美麗。

2.教學(xué)難點

-難點一：情感體驗?！侗秤啊分?，學(xué)生可能難以深刻體會到父子之間的情感，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過角色代入和情感共鳴來理解這種特殊的親情。

-難點二：審美理解?！逗商猎律分校瑢W(xué)生可能對朱自清筆下的自然美缺乏直觀感受，教師可以通過多媒體展示荷塘美景，幫助學(xué)生建立審美體驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《背影》和《荷塘月色》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如父親背影的圖片、荷塘月色的風(fēng)景畫，以及相關(guān)視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，用于學(xué)生記錄重點和進行個人創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入，如：“你們有沒有注意到父母的愛是無聲的？請分享一次你們感受到父愛或母愛的經(jīng)歷?！?/p>

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提醒學(xué)生如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《背影》中朱自清如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)父親的形象，如“背影”的描寫。

-分析《荷塘月色》中的空間和時間變化，以及作者如何通過這些變化來描繪美景。

-舉例說明：

-以《背影》中的“背影”為例，分析其象征意義和情感表達。

-以《荷塘月色》中的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”為例，講解如何通過比喻和擬人手法增強描寫效果。

-互動探究：

-學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兩篇文章中作者的情感是如何通過文字傳遞給讀者的？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述《背影》或《荷塘月色》中的精彩片段。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一段關(guān)于親情的短文或詩歌。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的創(chuàng)作給予反饋和修改建議。

-對于學(xué)生的疑問，及時解答并糾正錯誤。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，全班同學(xué)互相評價。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的情感和描寫技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫和情感表達的重要性。

-學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《背影》和《荷塘月色》全文，并寫一篇讀書筆記。

-選擇其中一篇課文，進行仿寫練習(xí)，嘗試運用所學(xué)技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-朱自清作品集：《朱自清全集》收錄了朱自清的多篇作品，包括散文、詩歌、小說等，有助于學(xué)生更全面地了解朱自清的文學(xué)成就。

-父子親情研究：《父子情深：中國傳統(tǒng)文化中的父子關(guān)系》一書，探討了父子關(guān)系的傳統(tǒng)文化背景，可以為學(xué)生提供更深入的文化理解。

-自然景觀攝影集：收集一些關(guān)于荷塘月色等自然景觀的攝影作品集，通過視覺藝術(shù)增強學(xué)生對自然美的感受。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以加深對作者文學(xué)風(fēng)格的了解。

-視頻觀看：推薦觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《背影》電影改編作品，幫助學(xué)生更直觀地感受故事的情感。

-文化研究：組織學(xué)生進行小組研究，探討中國傳統(tǒng)文化中的父子關(guān)系，以及自然景觀在文學(xué)作品中的象征意義。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《背影》或《荷塘月色》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇以親情或自然為主題的短文。

-課外閱讀：推薦閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、沈從文的《邊城》等，通過對比閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-小組討論：組織學(xué)生就課文中的主題進行小組討論，如“父愛的表達方式”、“自然景觀在文學(xué)中的運用”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-寫作比賽：舉辦以親情或自然為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作技巧。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生進行實地考察，如參觀荷塘、拍攝自然風(fēng)景照片等，將課文中的描寫與實際體驗相結(jié)合。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“《背影》中父親的形象給你留下了怎樣的印象？”以此來評估學(xué)生對人物描寫的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如發(fā)言積極性、小組討論的互動性等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-小組討論評估：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。例如，教師可以評估學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人意見。

-實時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強化正確理解。例如，當(dāng)學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)立即指出并提供正確的方法。

-課堂測試：通過設(shè)計簡短的小測試，如填空題、選擇題等，教師可以評估學(xué)生對知識點的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括作文、閱讀筆記等，確保評價的公正性和準(zhǔn)確性。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還應(yīng)給出具體的修改建議和鼓勵性評價，幫助學(xué)生認識到自己的進步。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于理解有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-定期反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生和家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在課堂和作業(yè)中的進步和成就，為學(xué)生的長期發(fā)展提供參考。典型例題講解1.例題：

《背影》中，朱自清通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了父親的背影？

答案：朱自清通過父親的動作、神態(tài)和周圍環(huán)境的細節(jié)描寫展現(xiàn)了父親的背影。例如，“父親用他那雙厚實的手，把我的行李緊緊地綁在車上”，“父親的眼里充滿了關(guān)切，但嘴上卻只說了一句‘小心’”。

2.例題：

在《荷塘月色》中，作者運用了哪些修辭手法來描繪荷塘月色？

答案：作者運用了比喻、擬人、排比等修辭手法來描繪荷塘月色。例如，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”、“荷葉像一把把撐開的傘”、“水里的月亮仿佛也在靜靜地聽著這音樂”。

3.例題：

分析《背影》中“背影”的象征意義。

答案：“背影”象征著父愛如山，堅實可靠。它不僅是父親形象的具體寫照，也是父愛的象征，表達了朱自清對父親的深深懷念和感激。

4.例題：

在《荷塘月色》中，作者如何通過空間和時間的變化來描繪荷塘月色的美麗？

答案：作者通過描寫荷塘周圍的環(huán)境和月光的移動，展現(xiàn)了空間的變化；通過“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”等句子，展現(xiàn)了時間的變化，從而營造出一種靜謐、美麗的氛圍。

5.例題：

如何通過《背影》和《荷塘月色》中的描寫，體會作者的情感？

答案：通過細致的人物描寫和景物描寫，我們可以感受到作者的情感。在《背影》中，朱自清通過描寫父親的背影，表達了對父愛的感激和懷念；在《荷塘月色》中，作者通過對荷塘月色的描繪，表達了對自然美景的喜愛和對寧靜生活的向往。板書設(shè)計①《背影》板書設(shè)計

-朱自清

-父親背影

-動作描寫：綁行李、揮手

-神態(tài)描寫：關(guān)切、期待

-環(huán)境描寫：月臺、火車

-情感表達：感激、懷念

②《荷塘月色》板書設(shè)計

-朱自清

-荷塘月色

-時間變化：月夜、月光移動

-空間變化：荷葉、荷花、荷香

-比喻：月光如流水

-擬人：荷葉像傘

-情感：寧靜、美好

③教學(xué)總結(jié)

-人物描寫技巧

-情感表達方式

-自然景觀描寫

-文章結(jié)構(gòu)分析反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《背影》時，我嘗試通過播放父親背影的照片或視頻，讓學(xué)生在真實情境中感受父愛的偉大，這樣的方式增加了學(xué)生的代入感，有助于他們更深刻地理解課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在分析《荷塘月色》時，我鼓勵學(xué)生分組討論，各抒己見，這樣的互動不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，也鍛煉了他們的批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂提問深度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提出的問題可能過于簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。今后，我需要設(shè)計更有深度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

2.課堂時間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會因為某個小組的討論過于熱烈而占用過多的時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的講解不夠充分。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

3.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對一些學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，尤其是在作業(yè)批改