七年級歷史下冊 11 宋元時期的商業(yè)都市與市民生活教學實錄 華東師大版

七年級歷史下冊11宋元時期的商業(yè)都市與市民生活教學實錄華東師大版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“七年級歷史下冊11宋元時期的商業(yè)都市與市民生活”為主題，緊密結(jié)合華東師大版教材，通過講述宋元時期商業(yè)都市的興起和市民生活的變遷，引導(dǎo)學生了解古代社會的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。課程設(shè)計注重知識性與趣味性相結(jié)合，以實物圖片、視頻等多媒體手段豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。學生將通過學習宋元時期商業(yè)都市與市民生活，增強對歷史變遷的感知能力，培養(yǎng)探究歷史問題的能力，以及理解社會發(fā)展的多樣性。同時，引導(dǎo)學生關(guān)注文化遺產(chǎn)，增強文化自信，形成正確的價值觀和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.宋元時期商業(yè)都市的地理位置、經(jīng)濟特點和商業(yè)活動；2.市民生活的豐富多彩和市民階層的興起。

難點：1.理解宋元時期商業(yè)發(fā)展的社會背景和影響；2.分析市民階層興起的文化意義和社會影響。

解決辦法：1.通過地圖、圖片等直觀材料，幫助學生理解商業(yè)都市的地理位置和商業(yè)活動；2.結(jié)合歷史文獻和實際案例，引導(dǎo)學生分析商業(yè)發(fā)展的社會背景；3.組織小組討論，讓學生深入探討市民階層興起的文化和社會意義，通過角色扮演等方式，幫助學生突破理解難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)介紹宋元商業(yè)都市和市民生活的特點。

2.討論法：組織學生圍繞市民階層文化現(xiàn)象進行討論，激發(fā)思考。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗宋元時期市民生活，增強互動性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景。

2.互動軟件：運用互動軟件，讓學生參與模擬歷史事件，提高參與度。

3.實物展示：展示相關(guān)歷史文物，增強學生對歷史知識的直觀感受。教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進宋元時期，探索那個時代的商業(yè)都市與市民生活。你們對宋元時期有什么印象？請分享一下你們的想法。

（學生）...

（教師）很好，我們今天的學習就從大家的印象開始。接下來，我們將一起揭開宋元時期商業(yè)都市與市民生活的神秘面紗。

二、新課講授

1.宋元時期商業(yè)都市的興起

（教師）同學們，我們先來了解一下宋元時期商業(yè)都市的興起。請大家打開課本，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考以下問題：

-宋元時期商業(yè)都市的地理位置在哪里？

-這些商業(yè)都市有什么特點？

-商業(yè)活動有哪些？

（學生）...

（教師）很好，現(xiàn)在請同學們分享你們的閱讀成果。

（學生）...

（教師）同學們的答案很棒。接下來，我將結(jié)合課本內(nèi)容，為大家詳細講解宋元時期商業(yè)都市的興起。

2.市民生活的豐富多彩

（教師）了解了商業(yè)都市的興起，我們再來看看市民生活的豐富多彩。請大家繼續(xù)閱讀課本，思考以下問題：

-市民階層是如何興起的？

-市民生活有哪些特點？

-市民文化有哪些表現(xiàn)？

（學生）...

（教師）同學們，現(xiàn)在請大家分享你們的閱讀成果。

（學生）...

（教師）同學們的答案很準確。接下來，我將結(jié)合課本內(nèi)容，為大家詳細講解市民生活的豐富多彩。

3.市民階層的文化意義

（教師）市民階層的興起，對當時的社會產(chǎn)生了深遠的影響。請大家思考以下問題：

-市民階層的文化意義是什么？

-市民階層對后世有哪些影響？

（學生）...

（教師）同學們，現(xiàn)在請大家分享你們的思考。

（學生）...

（教師）同學們的思考很深刻。接下來，我將結(jié)合課本內(nèi)容，為大家詳細講解市民階層的文化意義。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，接下來我們進行小組討論。請你們分成小組，圍繞以下問題展開討論：

-宋元時期商業(yè)都市與市民生活的關(guān)系是什么？

-市民階層對當時社會的影響有哪些？

（學生）...

（教師）請各小組代表分享你們的討論成果。

（學生）...

（教師）同學們的討論很精彩。通過討論，我們更加深入地了解了宋元時期商業(yè)都市與市民生活。

2.角色扮演

（教師）接下來，我們進行角色扮演活動。請同學們扮演宋元時期的市民，展示他們的生活場景。

（學生）...

（教師）同學們的表演很生動。通過角色扮演，我們更加直觀地感受到了宋元時期市民生活的豐富多彩。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了宋元時期的商業(yè)都市與市民生活。希望大家通過這節(jié)課，對宋元時期的歷史有了更深入的了解。下面，請同學們談?wù)勀銈兊氖斋@。

（學生）...

（教師）很好，同學們都收獲頗豐。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關(guān)注歷史，探索歷史的奧秘。

五、布置作業(yè)

1.請同學們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后練習題。

2.請同學們查閱資料，了解宋元時期其他商業(yè)都市和市民生活的相關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課分享。

（教師）同學們，今天的課就上到這里。希望大家課后認真完成作業(yè)，期待下次課堂上的精彩分享。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-宋元時期的城市布局圖：提供宋元時期主要商業(yè)都市的城市布局圖，讓學生直觀了解城市的結(jié)構(gòu)和發(fā)展。

-市井生活圖片集：收集宋元時期的市井生活圖片，如市集、茶樓、戲樓等，幫助學生感受當時市民的生活場景。

-市民文學選段：選取宋元時期的市民文學作品，如《東京夢華錄》、《夢粱錄》等，讓學生閱讀了解市民的文化生活。

-宋元時期的貨幣和度量衡：介紹宋元時期的貨幣種類和度量衡單位，幫助學生理解當時的商業(yè)交易方式。

2.拓展建議：

-學生可以分組研究宋元時期某個特定商業(yè)都市的歷史，如杭州、蘇州等，收集相關(guān)資料，制作成報告或PPT進行展示。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如宋代瓷器博物館、古街等，通過實地考察增強對歷史的感性認識。

-引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)的歷史小說或戲劇作品，如《儒林外史》、《西廂記》等，從文學作品中感受市民生活的趣味性和復(fù)雜性。

-鼓勵學生參與角色扮演活動，通過扮演不同社會角色，體驗宋元時期市民的生活狀態(tài)和文化特點。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，讓學生交流學習心得，拓寬知識視野。

-安排學生進行小課題研究，如探討宋元時期商業(yè)發(fā)展對城市布局的影響，或分析市民階層興起的文化因素等。

-組織學生撰寫歷史小論文，對宋元時期商業(yè)都市與市民生活進行深入分析和評價。

-通過觀看歷史紀錄片，如《大宋傳奇》、《大元帝國》等，讓學生從視覺上感受宋元時期的繁榮與變遷。教學反思今天上了宋元時期的商業(yè)都市與市民生活這一課，回過頭來，我想對自己這堂課的教學進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問的方式，讓學生們回顧自己之前對宋元時期的印象，這個環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生們有了參與感。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的回答比較片面，這說明我在課前對學生預(yù)習的引導(dǎo)可能還不夠充分。接下來，我會在預(yù)習作業(yè)中增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學生更好地準備課堂討論。

在講授過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如講授法、討論法、角色扮演等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生們對宋元時期的商業(yè)都市和市民生活有了更深入的理解。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常投入，這個環(huán)節(jié)不僅讓他們感受到了當時市民的生活，也提高了他們的表達能力。不過，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們的歷史知識儲備不夠。因此，我需要在今后的教學中，更加注重歷史知識的積累和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

在教學手段方面，我使用了多媒體課件、圖片、視頻等多種資源，力求讓課堂內(nèi)容更加生動有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于多媒體資源的依賴性較強，他們在沒有多媒體的情況下可能不太容易集中注意力。所以，我需要在今后的教學中，適當減少對多媒體的依賴，鼓勵學生通過閱讀課本、查閱資料等方式自主學習。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生們談?wù)勛约旱氖斋@，這個環(huán)節(jié)讓他們有了反思的機會。通過他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對宋元時期的歷史有了更深刻的認識，但同時也提出了一些問題，比如市民階層的具體構(gòu)成、商業(yè)活動的具體形式等。這些問題提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重知識的深度和廣度，幫助學生構(gòu)建更加全面的歷史觀。重點題型整理1.題型一：宋元時期商業(yè)都市的地理位置和特點

-例題：請描述宋代商業(yè)都市臨安的城市布局和商業(yè)特點。

-答案：臨安是宋代著名的商業(yè)都市，位于今天的杭州市。其城市布局以河網(wǎng)為骨架，商業(yè)區(qū)主要集中在城內(nèi)的街道和河邊。臨安的商業(yè)特點包括：市集繁華，商業(yè)活動種類繁多；出現(xiàn)了專門的商業(yè)區(qū)，如茶肆、酒樓、藥肆等；貨幣交易活躍，度量衡統(tǒng)一。

2.題型二：宋元時期市民生活的特點

-例題：列舉宋元時期市民生活中的三個典型現(xiàn)象。

-答案：宋元時期市民生活中的典型現(xiàn)象包括：市民階層的興起，如茶樓、戲樓等娛樂場所的繁榮；市民文化的發(fā)展，如宋詞、元曲的流行；市民生活的豐富多彩，如節(jié)日慶典、市井生活的多樣。

3.題型三：宋元時期市民階層的文化意義

-例題：分析宋元時期市民階層興起的文化意義。

-答案：宋元時期市民階層的興起具有以下文化意義：推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展，促進了城市文化的繁榮；豐富了人們的精神生活，推動了文化的多元化；為后世市民文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.題型四：宋元時期商業(yè)活動的影響

-例題：說明宋元時期商業(yè)活動對當時社會的影響。

-答案：宋元時期商業(yè)活動對當時社會的影響包括：促進了城市經(jīng)濟的發(fā)展，提高了城市居民的生活水平；推動了交通、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施