Unit 2 School life 第一課時 Reading教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊

Unit2Schoollife第一課時Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Schoollife第一課時Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版英語七年級上冊Unit2Schoollife第一課時Reading部分，主要包括學(xué)生校園生活的描述和交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的校園生活詞匯和句型，本節(jié)課通過閱讀活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，并提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的學(xué)校生活；提升語文學(xué)科素養(yǎng)，提高閱讀理解能力；增強自主學(xué)習(xí)能力，通過合作探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思維發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對學(xué)校生活相關(guān)的詞匯有一定的了解，如classroom、teacher、student等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別基本的文章結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活話題有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實物輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和聽覺材料學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于是從小學(xué)升入初中，部分學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和英語學(xué)習(xí)要求可能感到不適應(yīng)。閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解較長的句子和復(fù)雜的故事情節(jié)。此外，學(xué)生的詞匯量和語法知識有限，可能會影響他們對文章內(nèi)容的準確理解。在合作探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨溝通不暢和團隊合作的問題。教學(xué)資源-教材：滬教版英語七年級上冊

-教學(xué)課件：Unit2Schoollife主題PPT

-教學(xué)視頻：校園生活相關(guān)視頻片段

-互動白板：用于展示單詞和句子

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-紙張和筆：用于學(xué)生筆記和練習(xí)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外閱讀材料和練習(xí)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述校園生活”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的學(xué)?；顒邮鞘裁?？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看在線提交的預(yù)習(xí)成果或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園生活主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園生活圖片或視頻，引出“Schoollife”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何描述學(xué)校設(shè)施、課程安排等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的校園生活，或進行角色扮演，模擬課堂情景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握英語技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，掌握描述校園生活的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己校園生活的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識與技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累與應(yīng)用

2.句型結(jié)構(gòu)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語描述校園生活，掌握了相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如：“IhaveEnglishclassonMondaymorning.”、“Wehaveabreakat10o'clock.”通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用這些句型進行表達，提高英語交際能力。

3.閱讀理解能力提升

本節(jié)課的閱讀材料涉及校園生活的各個方面，通過閱讀，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠從文章中獲取信息，如學(xué)校設(shè)施、課程安排、校園活動等，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)問題。

4.聽力理解能力增強

在課堂活動中，學(xué)生通過聽力練習(xí)，如聽教師講述校園生活故事、聽錄音等，能夠提高聽力理解能力。學(xué)生能夠從聽力材料中獲取信息，如人物、事件、地點等，并能夠根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關(guān)問題。

5.口語表達能力提高

6.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課涉及不同文化背景下的學(xué)校生活，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國家的教育制度、校園文化等，培養(yǎng)跨文化意識。

7.學(xué)習(xí)策略與方法

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)會了如何進行自主學(xué)習(xí)。在課堂活動中，學(xué)生通過參與討論、角色扮演等活動，學(xué)會了如何與他人合作學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略和方法的掌握，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升

本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效果。

9.團隊合作能力增強

在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團隊合作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

10.學(xué)習(xí)興趣與自信心增強

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、閱讀、聽力、口語等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)了跨文化意識、學(xué)習(xí)策略與方法、自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。這些成果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。典型例題講解1.例題：

-Whatsubjectsdoyouhaveinschool?

-IhaveEnglish,Math,andScienceclasses.

解答：

-你在學(xué)校有哪些科目？

-我有英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)課。

這個例題考察了學(xué)生對于“科目”一詞的英語表達（subjects）以及如何用英語詢問和回答關(guān)于學(xué)?？颇康膯栴}。學(xué)生需要掌握“have”作為擁有和“classes”作為課程或課時的用法。

2.例題：

-Howmanyclassesdoyouhaveaday?

-Ihavefourclassesaday.

解答：

-你一天有多少節(jié)課？

-我一天有四節(jié)課。

這個例題幫助學(xué)生理解如何用英語詢問和回答關(guān)于一天中課程數(shù)量的問題。重點在于掌握“have”表示擁有和“classes”表示課程的數(shù)量。

3.例題：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Ihavelunchat12:00.

解答：

-你什么時候吃午飯？

-我在12:00吃午飯。

這個例題旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問和回答關(guān)于用餐時間的問題，同時練習(xí)時間表達法。

4.例題：

-Whatdoyouusuallydoduringyourbreak?

-Iusuallychatwithmyfriends.

解答：

-你通常在休息時間做什么？

-我通常和朋友們聊天。

這個例題考察了學(xué)生對于“usually”表示通常的用法，以及如何用英語描述休息時間的行為。

5.例題：

-Whatisyourfavoriteschoolactivity?

-Myfavoriteschoolactivityisplayingsoccer.

解答：

-你最喜歡的學(xué)?；顒邮鞘裁?？

-我最喜歡的學(xué)?；顒邮翘咦闱?。

這個例題讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問和回答關(guān)于個人喜好和興趣的問題，同時練習(xí)描述活動的表達。

-詢問和回答關(guān)于學(xué)?？颇?、課程數(shù)量、用餐時間、休息時間活動和個人喜好的句型。

-時間表達法（如at12:00）。

-常用動詞和短語（如have,usually,chatwith,favorite,playingsoccer）。

這些例題不僅幫助學(xué)生掌握具體的語言點，而且通過實際的應(yīng)用場景，增強了學(xué)生的語言實踐能力。教學(xué)反思今天上了關(guān)于學(xué)校生活的閱讀課，我覺得有幾個方面做得不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)挺有效的。通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們在課前就已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，那些積極參與預(yù)習(xí)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加自信，他們的閱讀理解能力也有所提高。

然后，我在導(dǎo)入新課的時候，使用了校園生活的圖片和視頻，這些視覺材料很快就吸引了學(xué)生的注意力。他們對于校園生活的描述顯得特別感興趣，這讓我意識到，通過多媒體手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生有機會用英語實際應(yīng)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中非?；钴S，他們不僅能夠用英語表達自己的觀點，還能傾聽他人的意見，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較難的句子結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上了。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。所以，我需要調(diào)整教學(xué)方法，比如