Unit 1 Get up on time 第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1Getupontime第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“Unit1Getupontime”主題，以五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和陜旅版教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境模擬、角色扮演等形式，幫助學(xué)生掌握時(shí)間管理、日常生活用語(yǔ)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流，對(duì)時(shí)間的表達(dá)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助記憶；部分學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，喜歡通過(guò)聽(tīng)歌曲和故事來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間管理相關(guān)詞匯和表達(dá)時(shí)可能遇到困難，如對(duì)某些詞匯的發(fā)音不準(zhǔn)確，或者不理解某些句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的支持和鼓勵(lì)，通過(guò)游戲和練習(xí)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的陜旅版英語(yǔ)教材五年級(jí)上冊(cè)《Unit1Getupontime》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鬧鐘、時(shí)鐘等，以及與時(shí)間管理相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、計(jì)時(shí)器等，用于角色扮演和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示時(shí)間管理相關(guān)圖表和句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的一天，引出時(shí)間管理的重要性。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與時(shí)間管理相關(guān)的圖片，如鬧鐘、時(shí)鐘等，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間管理的重要性。

2.學(xué)生觀(guān)察圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

三、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享各自的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出重點(diǎn)句子和詞匯。

4.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與時(shí)間管理相關(guān)的詞匯，如：time,clock,alarmclock,getup,gotobed等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，注意發(fā)音和拼寫(xiě)。

3.老師用游戲形式幫助學(xué)生記憶詞匯，如：?jiǎn)卧~接龍、猜詞游戲等。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與時(shí)間管理相關(guān)的句型，如：Whattimeisit?It'stimeto...；Igetupat7:00a.m.；Igotobedat10:00p.m.等。

2.學(xué)生跟讀句型，注意語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

六、小組活動(dòng)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的小故事。

2.每組用英語(yǔ)講述故事，其他小組學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。

3.故事結(jié)束后，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，鞏固知識(shí)。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)等時(shí)間。

2.學(xué)生完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果。

2.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和建議，老師給予解答和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間管理相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，如《TheTimeGarden》或《TheDaytheCrayonsQuit》。

-日常生活時(shí)間管理相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《WhatTimeIsIt?》或《TheClockSong》。

-時(shí)間管理技巧的英語(yǔ)視頻，適合五年級(jí)學(xué)生觀(guān)看，如“TimeManagementTipsforKids”。

-在線(xiàn)英語(yǔ)時(shí)間管理游戲，如“TimeManagementChallenge”或“DailyRoutineScheduler”。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與時(shí)間管理相關(guān)的英語(yǔ)繪本，通過(guò)故事情節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間管理的重要性。

-利用英語(yǔ)歌曲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于時(shí)間概念的記憶，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。

-觀(guān)看時(shí)間管理技巧的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)間管理的方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭時(shí)間管理計(jì)劃，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)如何安排自己的時(shí)間。

-利用在線(xiàn)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何規(guī)劃時(shí)間，提高他們的時(shí)間管理能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從繪本、歌曲和視頻中學(xué)習(xí)到的時(shí)間管理技巧。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的時(shí)間管理決策，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)制作時(shí)間管理表格或圖表，讓學(xué)生可視化地管理自己的時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀(guān)念。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的時(shí)間日志，分析自己的時(shí)間使用情況，找到提高效率的方法。

-定期組織時(shí)間管理主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)分享時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解例題1：

句子：Igetupat7:00a.m.

問(wèn)題：請(qǐng)用正確的時(shí)態(tài)改寫(xiě)這個(gè)句子，使其表示過(guò)去的動(dòng)作。

答案：Igotupat7:00a.m.

例題2：

句子：Shehasbreakfastat8:00a.m.

問(wèn)題：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)改寫(xiě)這個(gè)句子，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

答案：Sheishavingbreakfastat8:00a.m.

例題3：

句子：Theyfinishtheirhomeworkat9:00p.m.

問(wèn)題：請(qǐng)用一般將來(lái)時(shí)改寫(xiě)這個(gè)句子，表示將要發(fā)生的動(dòng)作。

答案：Theywillfinishtheirhomeworkat9:00p.m.

例題4：

句子：MybrotherwatchesTVat7:00p.m.

問(wèn)題：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)改寫(xiě)這個(gè)句子，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

答案：MybrotherwatchedTVat7:00p.m.

例題5：

句子：Shewilldoherhomeworkafterdinner.

問(wèn)題：請(qǐng)用現(xiàn)在時(shí)改寫(xiě)這個(gè)句子，表示即將發(fā)生的動(dòng)作。

答案：Shedoesherhomeworkafterdinner.

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.例題1和例題4是關(guān)于時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，學(xué)生需要理解過(guò)去時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。例如：

-過(guò)去時(shí)：Ivisitedthemuseumyesterday.

-一般過(guò)去時(shí)：Ivisitedthemuseumlastweek.

2.例題2和例題5是關(guān)于進(jìn)行時(shí)的使用，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在特定的時(shí)間點(diǎn)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。例如：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Iamreadingabookrightnow.

-一般現(xiàn)在時(shí)：Ireadabookyesterday.

3.例題3是關(guān)于將來(lái)時(shí)的使用，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用將來(lái)時(shí)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃或安排。例如：

-將來(lái)時(shí)：Iwillgotothemoviesthisweekend.

-一般現(xiàn)在時(shí)：Iusuallygotothemoviesonweekends.

4.在講解例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如“at7:00a.m.”、“afterdinner”等，這些狀語(yǔ)對(duì)于正確使用時(shí)態(tài)至關(guān)重要。

5.通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)和情景模擬，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，例如：

-老師問(wèn)：Whattimedoyougetupinthemorning?

-學(xué)生答：Igetupat6:00a.m.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并主動(dòng)參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠正確使用時(shí)間管理的相關(guān)詞匯和句型，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。但在一些細(xì)節(jié)上，如時(shí)態(tài)的使用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成故事創(chuàng)作，并用英語(yǔ)進(jìn)行展示。各小組的作品內(nèi)容豐富，創(chuàng)意十足，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)時(shí)間管理主題的深入理解。在展示過(guò)程中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括詞匯填空、句子改寫(xiě)和情景對(duì)話(huà)三個(gè)部分。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成詞匯填空，但在句子改寫(xiě)和情景對(duì)話(huà)部分，部分學(xué)生存在時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題。測(cè)試反映了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中需要進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生記錄自己的一天，并用英語(yǔ)描述。從作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但在描述細(xì)節(jié)和用詞準(zhǔn)確性方面還有待提高。部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢