2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解20世紀(jì)下半葉冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變，通過分析冷戰(zhàn)背景下的重大事件和主要國(guó)家的外交政策，使學(xué)生掌握冷戰(zhàn)的基本特征和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料解讀歷史的能力，理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局演變的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，理解冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過程，包括冷戰(zhàn)政策的形成、冷戰(zhàn)的全球擴(kuò)張、冷戰(zhàn)的結(jié)束等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-理解美蘇兩大陣營(yíng)在冷戰(zhàn)中的對(duì)抗及其對(duì)世界政治格局的影響，如北約和華約的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等事件。

-掌握冷戰(zhàn)時(shí)期主要國(guó)家的外交政策和策略，如美國(guó)遏制政策、蘇聯(lián)擴(kuò)張主義等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，包括意識(shí)形態(tài)對(duì)抗、安全威脅、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)等多重因素交織。

-分析冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的影響，如兩極格局下的地區(qū)沖突、全球化進(jìn)程的受阻等。

-評(píng)估冷戰(zhàn)對(duì)后世國(guó)際關(guān)系的影響，如冷戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建、全球治理體系的演變等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)的基本概念和主要事件，構(gòu)建知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：通過具體案例如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，深化對(duì)冷戰(zhàn)策略的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，拓展學(xué)生的信息來源。

-情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的外交決策過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段或歷史紀(jì)錄片，提問學(xué)生：“你們對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的世界有何印象？有哪些疑問？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系格局的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)是如何形成的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹冷戰(zhàn)的基本概念、起源和發(fā)展過程。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)抗，包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的競(jìng)爭(zhēng)。

-講解冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響，如北約和華約的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等事件。

-舉例說明：

-以古巴導(dǎo)彈危機(jī)為例，講解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇之間的緊張關(guān)系和危機(jī)處理方式。

-以柏林墻的建立為例，說明冷戰(zhàn)對(duì)歐洲分裂的影響。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體方面進(jìn)行深入分析。

-課堂辯論：針對(duì)“冷戰(zhàn)是否是20世紀(jì)下半葉世界歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這一話題進(jìn)行辯論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的知識(shí)。

-撰寫小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的論文，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變對(duì)后世的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思冷戰(zhàn)的歷史意義，思考冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的啟示。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生進(jìn)一步了解冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和人物。

-安排小組合作項(xiàng)目，要求學(xué)生就冷戰(zhàn)時(shí)期某一具體問題進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)對(duì)外政策研究》

-內(nèi)容概述：本書詳細(xì)分析了冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)的外交政策，包括遏制政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等，對(duì)于理解冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略有重要參考價(jià)值。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)》

-內(nèi)容概述：本書從蘇聯(lián)的角度出發(fā)，探討了冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)的政治、經(jīng)濟(jì)和外交政策，有助于學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)抗。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的歐洲》

-內(nèi)容概述：本書以歐洲為中心，分析了冷戰(zhàn)時(shí)期歐洲國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)變化，以及冷戰(zhàn)對(duì)歐洲地區(qū)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時(shí)期的重要人物，如肯尼迪、赫魯曉夫、尼克松等，研究他們的生平和主要政治活動(dòng)。

-學(xué)生可以探究冷戰(zhàn)時(shí)期的具體事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等，分析這些事件對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的外交談判，如美蘇首腦會(huì)議，讓學(xué)生體驗(yàn)外交決策的復(fù)雜性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，從不同角度分析冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響，如冷戰(zhàn)對(duì)全球化和區(qū)域一體化的影響，對(duì)第三世界國(guó)家的影響等。

-學(xué)生可以參與歷史辯論，針對(duì)“冷戰(zhàn)是否促進(jìn)了世界和平與發(fā)展”這一議題，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

-利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片、視頻資料，制作成小型的歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)歷史的直觀感受。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治地圖，標(biāo)注主要國(guó)家和事件，加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變知識(shí)的掌握程度。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以評(píng)價(jià)學(xué)生的主動(dòng)性和合作能力。

-注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄等行為，評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-討論深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變問題的分析深度，包括對(duì)事件原因、影響、后果等方面的理解。

-演講能力：觀察學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)能力，包括邏輯清晰度、語言組織能力、時(shí)間控制等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)基本概念、事件、人物等的記憶。

-思考能力：測(cè)試中包含一些開放性問題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)歷史事件的思考和分析能力。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中可能包含一些應(yīng)用題，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、討論貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互評(píng)價(jià)在課堂討論和小組展示中的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、互動(dòng)性、注意力集中度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋意見。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師針對(duì)小組合作的效率、討論深度、演講能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生掌握冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變知識(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督學(xué)生的改進(jìn)過程。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的秘密：中情局與蘇聯(lián)克格勃的較量》

-閱讀簡(jiǎn)介：這本書詳細(xì)介紹了冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)中央情報(bào)局（CIA）和蘇聯(lián)國(guó)家安全委員會(huì)（KGB）之間的情報(bào)戰(zhàn)，揭示了冷戰(zhàn)期間兩個(gè)超級(jí)大國(guó)之間的秘密活動(dòng)和間諜行為。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖》

-閱讀簡(jiǎn)介：這是一本以地圖形式展示冷戰(zhàn)時(shí)期世界政治格局變化的書籍，通過不同時(shí)期的地圖，學(xué)生可以直觀地看到冷戰(zhàn)的全球影響。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的世界歷史》紀(jì)錄片

-觀看簡(jiǎn)介：紀(jì)錄片通過歷史檔案、專家訪談和現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)，向?qū)W生展示冷戰(zhàn)時(shí)期的重大事件和關(guān)鍵人物，是了解冷戰(zhàn)歷史的重要資源。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一本閱讀材料或觀看至少一部紀(jì)錄片，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如重要事件、人物、政策等。

-要求學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論閱讀或觀看內(nèi)容中的亮點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生可以撰寫短文，分析冷戰(zhàn)時(shí)期某一特定事件或政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-教師提供在線討論平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生就拓展內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，分享不同觀點(diǎn)和思考。

-對(duì)于閱讀材料，學(xué)生可以嘗試分析書中所提到的冷戰(zhàn)策略和政策的利弊，以及它們對(duì)當(dāng)今世界的影響。

-對(duì)于紀(jì)