浙江省衢州市仲尼中學高二體育與健康《籃球原地單手肩上投籃》教學實錄 新人教版

浙江省衢州市仲尼中學高二體育與健康《籃球原地單手肩上投籃》教學實錄新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《籃球原地單手肩上投籃》。該內容是新人教版《體育與健康》高二年級籃球模塊的重要組成部分。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在初中階段已經接觸過籃球的基本技術和規(guī)則，本節(jié)課將在此基礎上，進一步深化對投籃技術的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生健康第一的核心理念，通過籃球原地單手肩上投籃的教學，提升學生的運動技能、團隊協(xié)作和規(guī)則意識。學生將學會正確的投籃姿勢和動作要領，增強體質，培養(yǎng)勇敢、自信、自律等品質，同時學會在團隊中溝通與協(xié)作，遵守比賽規(guī)則，體驗體育運動的樂趣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在初中階段已經學習了籃球的基本規(guī)則、基礎技術和簡單的戰(zhàn)術配合。他們對籃球有一定的興趣和基礎，能夠進行簡單的運球和傳球練習。但在投籃技術方面，可能僅限于基本的投籃動作，對于投籃的姿勢、手型、眼神等細節(jié)掌握不夠。

2.學習興趣、能力和學習風格：高二學生普遍對籃球運動保持較高的興趣，他們具有較強的模仿能力和動手操作能力，能夠較快地接受新技能。在學習風格上，學生既有獨立學習的能力，也愿意在團隊中合作學習，通過相互交流和比賽實踐來提高技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因為身體協(xié)調性、力量等方面的不足，在投籃時容易出現(xiàn)姿勢不正確、投籃力度不穩(wěn)定等問題。此外，學生可能由于缺乏正確的指導和練習，導致投籃動作不規(guī)范，影響投籃的準確性和成功率。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供針對性的指導和練習，幫助學生克服困難，提高投籃技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版《體育與健康》高二籃球模塊教材，以便學生跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備籃球投籃動作的圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解投籃技巧。

3.實驗器材：準備籃球、球架、計時器等，確保實驗器材的完整性和安全性，以便進行投籃練習和比賽。

4.教室布置：設置投籃練習區(qū)域，劃分小組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行練習和互動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過播放籃球比賽精彩片段，提問學生：“大家覺得籃球運動中最吸引人的技術是什么？”引導學生思考并討論，激發(fā)學生對投籃技術的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧初中階段學過的籃球基本技術和規(guī)則，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解籃球原地單手肩上投籃的動作要領，包括站位、手型、投籃力度、投籃角度等。

2.舉例說明：通過視頻展示專業(yè)運動員的投籃動作，讓學生直觀了解正確的投籃姿勢和動作要領。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何提高投籃準確性和成功率，引導學生思考投籃技巧的內在聯(lián)系。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：將學生分成若干小組，每組進行原地單手肩上投籃練習。教師巡回指導，糾正學生的錯誤動作。

2.教師指導：針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導和幫助，確保學生掌握正確的投籃技巧。

四、比賽實踐（約20分鐘）

1.將學生分成兩隊，進行原地單手肩上投籃比賽。比賽過程中，強調團隊合作和戰(zhàn)術運用。

2.教師組織學生進行投籃統(tǒng)計，記錄每隊的投籃次數(shù)和得分，激發(fā)學生的競爭意識。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調投籃技巧的重要性。

2.引導學生反思自己在練習過程中的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高投籃水平。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.布置學生課后進行投籃練習，要求學生記錄自己的投籃次數(shù)和得分，并思考如何提高投籃技巧。

2.鼓勵學生與家人、朋友分享本節(jié)課的學習內容，共同提高籃球水平。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握原地單手肩上投籃的基本動作要領，包括正確的站位、手型、投籃力度和投籃角度。學生在實際操作中能夠展示出規(guī)范的動作，投籃的準確性和成功率有所提高。

2.動作協(xié)調性：學生在練習過程中，手眼協(xié)調能力和身體協(xié)調性得到了顯著提升。這種協(xié)調性的提高不僅有助于投籃技巧的掌握，也對學生其他體育技能的學習具有積極影響。

3.體能增強：原地單手肩上投籃需要一定的上肢力量和腰腹力量。通過本節(jié)課的練習，學生的上肢力量和腰腹力量得到了加強，有助于提高學生的整體體能水平。

4.團隊合作：在比賽實踐中，學生學會了如何與隊友配合，進行有效的進攻和防守。這種團隊協(xié)作能力的提升對學生未來在體育活動中與其他同學的互動具有積極意義。

5.規(guī)則意識：通過籃球比賽，學生更加深刻地理解了籃球比賽規(guī)則，增強了遵守規(guī)則、尊重對手的意識。這種規(guī)則意識的形成有助于學生遵守社會規(guī)范，培養(yǎng)良好的公民素質。

6.心理素質：在比賽中，學生面對勝負的壓力，學會了調整心態(tài)，克服困難，保持冷靜。這種心理素質的提升對于學生應對生活中的挑戰(zhàn)具有重要意義。

7.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對籃球運動的興趣得到了進一步的激發(fā)，愿意主動參與到籃球運動中，提高了學生參與體育活動的積極性。

8.習慣養(yǎng)成：在練習過程中，學生養(yǎng)成了認真對待每一項練習的習慣，學會了如何通過反復練習來提高自己的技能。這種習慣的養(yǎng)成對學生未來的學習和生活具有長遠的影響。

9.自我評價：學生在練習和比賽后，能夠對自己的投籃動作進行自我評價，找出不足之處，并制定改進措施。這種自我評價能力的提升有助于學生形成獨立思考和自我管理的能力。

10.身心健康：籃球運動能夠促進學生的身心健康發(fā)展，通過本節(jié)課的學習，學生的身心健康得到了提升，有助于提高學生的生活質量。課堂1.課堂提問：

-在新課講解環(huán)節(jié)，通過提問檢查學生對投籃基本動作要領的理解程度。

-在練習環(huán)節(jié)，提問學生關于投籃技巧的問題，如“如何保持投籃時的平衡？”和“投籃時應該注意哪些身體部位的力量？”等，以評估學生對知識的掌握情況。

2.觀察與反饋：

-在學生練習投籃時，教師巡回觀察，記錄每個學生的動作細節(jié)，如投籃姿勢、手型和用力方向。

-對學生的練習情況進行即時反饋，指出錯誤動作，并提供糾正方法。

3.技能測試：

-在課程結束時，進行原地單手肩上投籃的技能測試，記錄學生的投籃次數(shù)和命中率，評估學生的技能水平。

-根據測試結果，將學生分為不同水平的小組，以便進行針對性的指導。

4.小組合作評價：

-在小組練習和比賽中，評價學生的團隊合作精神和溝通能力。

-觀察學生在小組中的角色和貢獻，如是否積極參與討論、是否能夠提出建設性意見等。

5.學生自我評價：

-引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的投籃動作，識別自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生記錄自己的練習進度和感受，作為自我評估的依據。

6.教師評價：

-教師根據學生的課堂表現(xiàn)、技能測試結果和作業(yè)完成情況，給出綜合評價。

-教師的評價應具體、客觀，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進建議。

7.家長反饋：

-通過家校聯(lián)系，了解學生在家的練習情況，收集家長對學生在課堂表現(xiàn)的反饋。

-家長的反饋有助于教師更全面地了解學生，并針對性地調整教學策略。

8.定期總結：

-每節(jié)課結束后，教師進行總結，分析學生的學習效果，總結教學過程中的成功經驗和需要改進的地方。

-定期進行教學反思，調整教學計劃，確保教學目標的實現(xiàn)。內容邏輯關系①投籃基本動作要領

-站位：兩腳平行或稍寬，與肩同寬，身體重心落在兩腳之間。

-手型：投籃手五指自然張開，拇指與食指成“八”字形，掌心空虛，手指指向籃筐。

-投籃力度：用力順序為手腕、前臂、上臂，用力要均勻，避免用力過猛或過輕。

-投籃角度：投籃角度約為45度，確保球能夠準確地進入籃筐。

②投籃技巧與練習方法

-投籃姿勢：保持身體平衡，投籃時眼睛注視籃筐，保持投籃動作的一致性。

-投籃節(jié)奏：投籃動作要有節(jié)奏，手腕的翻轉要迅速而有力。

-練習方法：反復練習投籃動作，注意動作的規(guī)范性和一致性。

③投籃效果與策略

-投籃效果：通過練習，提高投籃的準確性和成功率。

-投籃策略：根據比賽情況和對手的防守，選擇合適的投籃時機和位置。課后作業(yè)1.實踐題：請根據本節(jié)課學習的原地單手肩上投籃動作要領，自己設計一套投籃練習計劃，包括練習內容、時間安排和目標設定。完成后，描述你如何執(zhí)行這個計劃，并記錄練習過程中的感受和進步。

答案示例：練習計劃：

-練習內容：投籃姿勢練習、投籃力度練習、投籃角度練習、完整投籃動作練習。

-時間安排：每天練習30分鐘，分三個階段進行。

-目標設定：提高投籃準確性，減少投籃失誤。

執(zhí)行描述：按照計劃，我每天堅持練習，注意動作的規(guī)范性和一致性，逐漸提高了投籃的準確率。

2.分析題：分析以下投籃動作的錯誤，并提出改進建議。

錯誤動作描述：投籃時，手腕用力過猛，導致投籃軌跡過于高遠。

答案示例：錯誤分析：

錯誤原因：手腕用力過猛，忽視了投籃動作的協(xié)調性和節(jié)奏。

改進建議：在練習時，注意手腕的放松，強調手腕的翻轉要自然，用力要均勻，避免突然用力。

3.應用題：在比賽中，你應該如何選擇投籃時機和位置？

答案示例：選擇投籃時機和位置的建議：

-觀察防守球員的位置和動作，選擇防守球員移動或注意力分散的瞬間進行投籃。

-根據比賽節(jié)奏和隊友的配合，選擇合適的進攻時機。

-選擇籃筐附近、防守球員難以觸及的位置進行投籃，提高投籃成功率。

4.比較題：比較原地單手肩上投籃和原地單手胸前投籃的動作要領，找出兩者之間的異同。

答案示例：動作要領比較：

相同點：兩者都需要保持身體平衡，投籃時眼睛注視籃筐。

不同點：原地單手肩上投籃的手腕翻轉更加明顯，投籃角度略高；原地單手胸前投籃的動作相對簡單，投籃角度較平。

5.創(chuàng)新題：設計一個投籃游戲，通過游戲提高學生的投籃技能。

答案示例：投籃游戲設計：

-游戲名稱：投籃接力賽

-游戲規(guī)則：將學生分成若干小組，每組輪流進行投籃，每次投籃后，將籃球傳給下一個隊員，直至所有隊員完成一輪投籃。

-游戲目的：通過接力賽的形式，提高學生的投籃技能和團隊合作能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家分享一下我對《籃球原地單手肩上投籃》這一節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我要說的是課堂氛圍。這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于投籃技巧的學習興趣很高，但部分學生由于基礎薄弱，對一些細節(jié)把握不夠。在今后的教學中，我計劃通過引入一些有趣的籃球故事或者籃球明星的投籃視頻，來激發(fā)學生的興趣，同時，我也會更加注重對基礎知識的講解，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

其次，是教學方法的運用。我發(fā)現(xiàn)，在講解投籃技巧時，如果僅僅是通過語言描述，有些學生可能難以理解。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些直觀的教學手段，比如使用動作分解圖、示范視頻等，讓學生更直觀地理解動作要領。

再次，是學生的個體差異。在課堂上，我注意到不同學生的接受能力不同，有的學生能夠迅速掌握動作，而有的學生則需要更多的指導和練習。為了更好地滿足學生的個體需求，我計劃實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的指導。

此外，課堂紀律也是一個需要關注的問題。在投籃練習時，有的學生因為急于求成而忽略了安全規(guī)范。我會在未來的教學中，加強對課堂紀律的強調，確保學生在安全的前提下進行練習。

最后，是教學評價。我發(fā)現(xiàn)，在技能測試環(huán)節(jié)，部分學生由于緊張而影響了投籃表現(xiàn)。為了減少學生的緊張情緒，我計劃在測試前進行一些心理輔導，幫助學生調整心態(tài)。

改進措施如下：

1.豐富課堂內容，引入更多趣味