Unit 2 Lesson 9 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit2Lesson9教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit2Lesson9，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)，如tall,short,thin,fat,curly,straight等；通過(guò)閱讀課文，了解不同人物的外貌特征；通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性。然而，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平存在一定差異：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)掌握較好，能夠熟練使用；而部分學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的記憶和理解不夠深入，需要加強(qiáng)。

2.能力層面：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在差異，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行描述，而部分學(xué)生在描述時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)。在閱讀理解方面，部分學(xué)生能夠快速捕捉文章信息，而部分學(xué)生則難以理解復(fù)雜句型和長(zhǎng)句。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在合作意識(shí)和批判性思維方面有待提高。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠積極參與，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；而部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語(yǔ)教材（冀教版八年級(jí)下冊(cè)）

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)（微信群、QQ群）

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（人物卡片、圖片）、多媒體課件、角色扮演道具、板書(shū)工具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的身高和體型？”、“如何用形容詞來(lái)描繪一個(gè)人的外貌特征？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如，思考如何用英語(yǔ)表達(dá)“她的頭發(fā)很卷”或“他身材很瘦”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示名人圖片或播放相關(guān)視頻，引出“描述人物外貌”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如，通過(guò)展示不同體型的人的圖片，講解“thin”和“fat”的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的外貌特征，例如，學(xué)生分組討論并描述一張圖片中的人物。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何正確使用形容詞來(lái)描述人物。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)描述人物外貌的過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物外貌的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)，掌握描述技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，提供更多關(guān)于描述人物外貌的例句和練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行更多相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物外貌的詞匯和短語(yǔ)，提升寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)電影片段**：推薦一些包含豐富人物外貌描述的英語(yǔ)電影片段，如《美麗心靈》、《美麗戰(zhàn)爭(zhēng)》等，學(xué)生可以通過(guò)觀看這些電影，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的外貌特征。

-**英文歌曲**：選擇一些流行英文歌曲，如TaylorSwift的《YouBelongWithMe》或Beyoncé的《Halo》，這些歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)人物外貌的描述，學(xué)生可以通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-**英語(yǔ)新聞播報(bào)**：讓學(xué)生觀看CNN或BBC等英語(yǔ)新聞的播報(bào)視頻，這些視頻通常會(huì)涉及對(duì)新聞人物的外貌描述，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何在正式場(chǎng)合使用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-**英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站**：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如EnglishCentral、VOALearningEnglish，這些網(wǎng)站提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括描述人物外貌的練習(xí)和例句。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理描述人物外貌的詞匯，如hair,eyes,nose,mouth,face,body等，并嘗試用這些詞匯造句。

-**語(yǔ)法練習(xí)**：提供一些語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述人物的外貌，如taller,shortest,thinner,fattest等。

-**角色扮演**：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如醫(yī)生、記者等，在角色扮演中練習(xí)描述人物外貌的英語(yǔ)對(duì)話。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物，包括人物的外貌特征、性格特點(diǎn)等，以此鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：利用課余時(shí)間，組織口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)描述人物的外貌，可以邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)水平較高的同學(xué)參與，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

-**跨文化學(xué)習(xí)**：介紹一些不同文化中對(duì)人物外貌描述的差異，如不同文化對(duì)“美麗”的定義可能不同，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化習(xí)俗。

-**閱讀理解**：推薦一些英文故事書(shū)或小說(shuō)，讓學(xué)生閱讀并找出故事中人物的外貌描述，分析作者使用的語(yǔ)言和修辭手法。

-**視頻學(xué)習(xí)**：讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，如TEDTalks中關(guān)于人物描述的演講，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在這次八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Lesson9的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.**學(xué)生參與度**

-反思：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口。

-改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以嘗試采用一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或競(jìng)賽形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.**教學(xué)資源的運(yùn)用**

-反思：雖然我使用了多媒體課件和實(shí)物教具，但感覺(jué)有些資源并沒(méi)有得到充分利用，比如圖片和視頻的使用頻率不高。

-改進(jìn)措施：我將更加積極地運(yùn)用多媒體資源，例如，在講解詞匯時(shí)，可以展示相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊中更好地理解和記憶。

3.**教學(xué)方法的多樣性**

-反思：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但感覺(jué)學(xué)生在一些活動(dòng)中的表現(xiàn)并不理想，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法的選擇不夠貼切。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)方法，比如對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，可以增加一些實(shí)際操作的活動(dòng)。

4.**作業(yè)的反饋**

-反思：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是由于我沒(méi)有及時(shí)給予反饋。

-改進(jìn)措施：我將確保在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，并針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

5.**學(xué)生的個(gè)體差異**

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，一些學(xué)生的基礎(chǔ)較好，而另一些學(xué)生則相對(duì)較弱。

-改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

6.**課堂氛圍的營(yíng)造**

-反思：課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大影響，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛不夠活躍。

-改進(jìn)措施：我將嘗試更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置一些輕松的話題討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解在冀教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Lesson9中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述人物的外貌特征。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明，每個(gè)例題都包含了人物外貌的描述，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型。

例題1：

描述一個(gè)人物的外貌特征，包括身高、體型和發(fā)型。

解答：Heistallandthinwithshortcurlyhair.

例題2：

描述一個(gè)人物的眼睛和眉毛。

解答：Shehasbigblueeyesandthickeyebrows.

例題3：

描述一個(gè)人物的鼻子和嘴巴。

解答：Hisnoseissmallandhislipsarethin.

例題4：

描述一個(gè)人物的膚色和頭發(fā)顏色。

解答：Herskinisfairandherhairisdarkbrown.

例題5：

描述一個(gè)人物的年齡和外貌。

解答：Helooksyoungforhisage;hehasfairskinandshorthair.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.描述身高和體型：

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-slender：苗條的

-muscular：肌肉發(fā)達(dá)的

2.描述發(fā)型：

-curly：卷曲的

-straight：直的

-wavy：波浪狀的

-long：長(zhǎng)的

-short：短的

3.描述