2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 無產(chǎn)階級(jí)革命家 第1課 科學(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第1課科學(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材選修4《科學(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思》第三課，主要包括馬克思生平、著作及其對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思生平、著作及其對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討馬克思的理論體系及其對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的影響。教材內(nèi)容與新教材選修4《科學(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思》第一、二課內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生全面了解馬克思的思想體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解馬克思對(duì)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.提升學(xué)生分析歷史人物與事件的能力，探究馬克思理論對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)，激發(fā)對(duì)社會(huì)主義理論的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)包括對(duì)馬克思生平的初步了解，對(duì)科學(xué)社會(huì)主義基本概念的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展史的基本脈絡(luò)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過馬克思的主要著作和理論，如《共產(chǎn)黨宣言》等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常對(duì)歷史人物和理論有較高的興趣，尤其是對(duì)馬克思這樣對(duì)世界歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人物。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析理解復(fù)雜的歷史文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文本和討論來深入理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)馬克思理論中某些抽象概念的理解困難，如剩余價(jià)值理論、歷史唯物主義等。此外，學(xué)生可能對(duì)馬克思的生平和理論在當(dāng)代社會(huì)中的意義感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們思考如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，閱讀和分析歷史文獻(xiàn)可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思》選修4。

2.輔助材料：準(zhǔn)備馬克思畫像、相關(guān)理論圖表、馬克思著作片段的視頻等多媒體資源。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示板用于展示馬克思生平和理論要點(diǎn)，以及分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示馬克思的畫像，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提問：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的馬克思的主要貢獻(xiàn)嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)馬克思的生平和理論，深入了解他對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的奠基作用。”

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將掌握馬克思的生平、著作及其對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.馬克思生平簡(jiǎn)介：教師簡(jiǎn)要介紹馬克思的生平，包括出生背景、求學(xué)經(jīng)歷、主要著作等。

2.馬克思理論體系：講解馬克思的主要理論，如唯物史觀、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等。

3.馬克思對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)：分析馬克思的理論對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的奠基作用，如指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命、推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生觀看馬克思著作片段的視頻，加深對(duì)馬克思理論的理解。

2.教師展示馬克思畫像和相關(guān)理論圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思的理論體系。

3.學(xué)生分組討論，分享對(duì)馬克思理論的認(rèn)識(shí)和感悟。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論馬克思的生平對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的影響，舉例回答：

-馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-馬克思的剩余價(jià)值理論揭示了資本主義剝削的本質(zhì)。

2.學(xué)生分組討論馬克思的理論對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，舉例回答：

-馬克思的理論對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。

-馬克思的理論對(duì)當(dāng)代資本主義社會(huì)的批判具有現(xiàn)實(shí)意義。

3.學(xué)生分組討論如何將馬克思的理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，舉例回答：

-學(xué)習(xí)馬克思的理論，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

-運(yùn)用馬克思的理論，可以指導(dǎo)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行批判性思考。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思的生平、著作及其對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)。

2.提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)馬克思有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“馬克思是一位偉大的思想家，他的理論對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我們要深入學(xué)習(xí)馬克思的理論，為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.馬克思的理論體系：本節(jié)課重點(diǎn)講解馬克思的唯物史觀、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等，幫助學(xué)生理解馬克思的理論體系。

2.馬克思對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)：本節(jié)課難點(diǎn)在于分析馬克思的理論對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的奠基作用，引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思的理論在當(dāng)代社會(huì)中的意義。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》：提供馬克思和恩格斯的原著，包括《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等，讓學(xué)生深入了解馬克思的理論體系。

-《馬克思傳》：選擇一本較為權(quán)威的馬克思傳記，如《馬克思傳：一位思想家的生活》等，幫助學(xué)生更全面地了解馬克思的生平和思想發(fā)展。

-《科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展史》：介紹科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展歷程，包括馬克思、恩格斯的理論貢獻(xiàn)，以及后來的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步深化對(duì)馬克思理論的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)歷史資料，了解馬克思理論在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播和應(yīng)用情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討馬克思理論在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，如如何運(yùn)用馬克思的理論分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)問題。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)：

-馬克思的唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的規(guī)律，如何從歷史的角度分析社會(huì)現(xiàn)象。

-剩余價(jià)值理論：讓學(xué)生理解資本主義生產(chǎn)方式下的剝削本質(zhì)，探討如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

-階級(jí)斗爭(zhēng)理論：引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)矛盾的根源，以及如何通過階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革。

-社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，如俄國(guó)十月革命、中國(guó)改革開放等，讓學(xué)生了解社會(huì)主義發(fā)展的多樣性。

-當(dāng)代資本主義批判：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思的理論分析當(dāng)代資本主義社會(huì)的矛盾和問題，如貧富差距、環(huán)境污染等。板書設(shè)計(jì)①馬克思生平

-出生背景：1818年5月5日生于德國(guó)特里爾

-學(xué)歷：波恩大學(xué)、柏林大學(xué)

-主要著作：《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》

②馬克思理論體系

-唯物史觀：歷史唯物主義，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)

-剩余價(jià)值理論：資本主義剝削的本質(zhì)，剩余價(jià)值是利潤(rùn)的源泉

-階級(jí)斗爭(zhēng)理論：階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的動(dòng)力

③馬克思對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)

-馬克思主義：科學(xué)社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)

-無產(chǎn)階級(jí)革命：指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治

-社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)：推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了馬克思的生平和理論，重點(diǎn)了解了馬克思的唯物史觀、剩余價(jià)值理論和階級(jí)斗爭(zhēng)理論。

2.馬克思的生平經(jīng)歷和著作，如《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等，對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的奠基作用進(jìn)行了闡述。

3.通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到馬克思的理論對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)進(jìn)步具有重要指導(dǎo)意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-馬克思于哪一年出生？(A)1818年(B)1820年(C)1825年

-馬克思的主要著作是哪一部？(A)《共產(chǎn)黨宣言》(B)《資本論》(C)《資本論》和《共產(chǎn)黨宣言》

-馬克思的理論體系中，哪一項(xiàng)理論揭示了資本主義剝削的本質(zhì)？(A)唯物史觀(B)剩余價(jià)值理論(C)階級(jí)斗爭(zhēng)理論

2.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述馬克思的唯物史觀的核心內(nèi)容。

-馬克思的剩余價(jià)值理論對(duì)資本主義生產(chǎn)方式有何影響？

-馬克思的階級(jí)斗爭(zhēng)理論在無產(chǎn)階級(jí)革命中起到了什么作用？

3.討論題：

-結(jié)合馬克思的理論，分析當(dāng)代資本主義社會(huì)的矛盾和問題。

-如何將馬克思的理論應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步？

-在當(dāng)前的社會(huì)背景下，如何繼承和發(fā)揚(yáng)馬克思的精神遺產(chǎn)？教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我想和大家分享一下我對(duì)于這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。首先，我覺得教學(xué)的效果不僅僅取決于課堂上的活躍程度，更多的是在于學(xué)生是否真正理解了知識(shí)。

1.反思一：學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，雖然課堂上我提問了很多次，但有些學(xué)生還是顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)馬克思的理論本身就不太感興趣，或者是對(duì)這種歷史人物的學(xué)習(xí)缺乏熱情。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中嘗試一些新的方法。

比如，我可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過小組討論的方式去分析和解決問題。這樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.反思二：理論深度

在講解馬克思的理論體系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些抽象的概念理解起來比較困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，或者是因?yàn)槲覍?duì)理論講解的深度不夠。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些理論背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生在理解馬克思的理論之前，先對(duì)相關(guān)的歷史背景和哲學(xué)思想有所了解。

3.反思三：實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能按照要求完成，但質(zhì)量并不高。這說明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能存在不足，未來我需要更加注重活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正學(xué)到東西。

4.反思四：課后反饋

課后，我收集了一些學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)課程的滿意度還有提升空間。有的學(xué)生建議我在講解時(shí)可以更加生動(dòng)有趣，有的則希望我能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。針對(duì)這些反饋，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的多樣性和學(xué)習(xí)資源的豐富性。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.優(yōu)化理論講解：增加理論背景知識(shí)的介紹，提高學(xué)生對(duì)馬克思理論的理解深度。

3.改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)更有趣、更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：提供更多學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀材料、視頻等，幫助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。課后作業(yè)1.閱讀馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中提出的核心觀點(diǎn)，并分析其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。（字?jǐn)?shù)：300字以上）

2.結(jié)合馬克思的剩余價(jià)值理論，分析資本主義社會(huì)中勞動(dòng)者與資本家之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，并探討這種關(guān)系在當(dāng)代資本主義社會(huì)中的變化。（字?jǐn)?shù)：400字以上）

3.以小組為單位，選擇一個(gè)與馬克思理論相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行調(diào)研和分析，撰寫一篇報(bào)告，探討馬克思的理論如何解釋這一事件或問題。（字?jǐn)?shù)：500字以上）

4.閱讀馬克思的《資本論》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)馬克思對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的分析，并思考這些分析對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化有何啟示。（字?jǐn)?shù)：300字以上）

5.設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，旨在幫助學(xué)生更好地理解馬克思的歷史唯物主義觀點(diǎn)。方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和評(píng)估方式。（字?jǐn)?shù)：400字以上）

答案示例：

1.讀書筆記：《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選讀書筆記

在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯明確提出了共產(chǎn)主義社會(huì)的理想，即通過無產(chǎn)階級(jí)革命推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料公有制。他們認(rèn)為，資本主義社會(huì)的矛盾和危機(jī)是不可避免的，只有通過社會(huì)主義革命，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的真正解放。這一觀點(diǎn)對(duì)后來的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.剩余價(jià)值理論分析

在資本主義社會(huì)中，勞動(dòng)者通過出賣勞動(dòng)力換取工資，而資本家則通過占有生產(chǎn)資料獲取利潤(rùn)。馬克思的剩余價(jià)值理論揭示了資本家剝削勞動(dòng)者的本質(zhì)。在當(dāng)代資本主義社會(huì)中，這種剝削關(guān)系依然存在，但形式有所變化，如資本家通過金融手段和全球化擴(kuò)張來獲取更多的剩余價(jià)值。

3.小組調(diào)研報(bào)告

選擇的歷史事件或現(xiàn)實(shí)問題：全球金融危機(jī)

調(diào)研分析：全球金融危機(jī)揭示了資本主義金融體系的脆弱性和不穩(wěn)定性。馬克思的階級(jí)斗爭(zhēng)理論和剩余價(jià)值理論能夠很好地解釋這一現(xiàn)象，即資本主義社會(huì)內(nèi)部的矛盾和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了金融市場(chǎng)的過度投機(jī)和泡沫的產(chǎn)生。

4.資本主義生產(chǎn)方式分析

馬克思在《資本論》中對(duì)資本主義生產(chǎn)方式進(jìn)行了深刻的分析，揭示了資本積累、剩余價(jià)值生產(chǎn)和資本家對(duì)勞動(dòng)力的剝削。