Unit 1 This is me!Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Thisisme!Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Thisisme!Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Thisisme!Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化背景下的自我表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)“be+現(xiàn)在分詞”以及其在日常生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Iamreadingabook”。

-通過實(shí)例分析，使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的正確位置和與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問句的構(gòu)成，以及如何正確使用。

-例如，難點(diǎn)在于如何將肯定句“Iameating”轉(zhuǎn)換為否定句“aren'tIeating”和疑問句“AmIeating”。

-另一難點(diǎn)是區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，尤其是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)，如“IwatchTVeveryday”與“IamwatchingTV”之間的區(qū)別。

-教師需要通過大量的練習(xí)和對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、視頻資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有做過正在進(jìn)行的動(dòng)作？比如，你正在做什么？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如學(xué)生在看書、做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)等。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，說明它在英語表達(dá)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括“be+現(xiàn)在分詞”的結(jié)構(gòu)。

使用圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如“Iamreading”。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如“Studentsarehavingaclass”和“Teachersarepreparingforthenextlesson”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，解釋為什么使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用是否恰當(dāng)，討論其表達(dá)的效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如“描述一個(gè)你正在做的有趣活動(dòng)”。

每組內(nèi)討論如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述活動(dòng)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括活動(dòng)的描述和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己正在進(jìn)行的或計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己周末的計(jì)劃，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)新表達(dá)方式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解與應(yīng)用能力提升：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠在日常對(duì)話和寫作中正確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，學(xué)生在描述自己的活動(dòng)時(shí)，能夠使用“Iamreading”或“Iamplayingfootball”等句子。

2.語法知識(shí)的掌握程度提高：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的理解更加深入，特別是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)。這有助于學(xué)生構(gòu)建完整的語法知識(shí)體系，提高整體的語言運(yùn)用能力。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們?cè)诿枋龌顒?dòng)、分享觀點(diǎn)時(shí)，能夠更加自信和流暢地使用英語。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并共同解決問題。

5.跨文化交際意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生在討論不同文化背景下自我表達(dá)方式時(shí)，對(duì)跨文化交際有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

通過課后作業(yè)的布置和完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身情況，查找資料，解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)興趣的提升：

通過生動(dòng)有趣的案例和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，樂于學(xué)習(xí)，樂于交流。

8.解決實(shí)際問題的能力增強(qiáng)：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在描述某個(gè)活動(dòng)時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)活動(dòng)的正在進(jìn)行狀態(tài)，使描述更加生動(dòng)形象。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞（am,is,are）

-現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞ing形式）

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子構(gòu)成

-主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞

-例句：Iamreadingabook.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)否定句

-主語+be動(dòng)詞的否定形式+現(xiàn)在分詞

-例句：Iamnotreadingabook.

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句

-疑問詞+be動(dòng)詞+主語+現(xiàn)在分詞

-例句：Areyoureadingabook?

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)例句

-Iameating.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行或即將發(fā)生的動(dòng)作。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的事情。

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)提示

-使用現(xiàn)在分詞填空

-完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換

-用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過小組合作來學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，相互啟發(fā)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和理解能力上存在較大差異，這導(dǎo)致在講解時(shí)難以做到兼顧所有學(xué)生的需求。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我盡量創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，但有時(shí)學(xué)生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多層次的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)