應(yīng)用文寫作教案全套

課程授課教案授課課程：應(yīng)用文寫作授課教師：杜卡授課課時：2025年上期授課班級：建工（5）221、222班目錄TOC\o"1-1"\h\u27937項目一應(yīng)用文概述 郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目一應(yīng)用文概述授課內(nèi)容項目一應(yīng)用文概述教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解應(yīng)用文的定義、分類及其與文學(xué)作品的區(qū)別。掌握應(yīng)用文的基本要素，包括主旨、材料、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。2.素質(zhì)目標(biāo)：增強學(xué)生對應(yīng)用文寫作重要性的認(rèn)識，消除對應(yīng)用文寫作的誤解和恐懼。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的寫作態(tài)度。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作的基本能力，能夠根據(jù)實際需求撰寫常見應(yīng)用文。提高學(xué)生分析和運用材料的能力，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。重點難點重點：應(yīng)用文的定義、分類及其特點。應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)別。應(yīng)用文基本要素的理解與運用。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)用文的規(guī)范性和實用性。如何幫助學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作中的材料選擇與結(jié)構(gòu)安排。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）引入話題：通過分享“邀請函難倒眾位畢業(yè)生”的案例，引起學(xué)生對應(yīng)用文寫作重要性的關(guān)注。提出問題：讓學(xué)生思考應(yīng)用文寫作在日常生活和工作中的作用。二、新課講授（40分鐘）1.應(yīng)用文的定義與分類（10分鐘）講解應(yīng)用文的廣義和狹義定義。分類介紹通用類和專用類應(yīng)用文，結(jié)合具體文種進(jìn)行說明。2.應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)別（10分鐘）對比分析應(yīng)用文與文學(xué)作品在功用性、真實性、語言表達(dá)、思維方式和結(jié)構(gòu)上的不同。結(jié)合“梅花”詩歌與“千畝梅花園項目可行性研究報告”案例，加深學(xué)生理解。3.應(yīng)用文的特點（5分鐘）詳細(xì)講解實用性、規(guī)范性、真實性、準(zhǔn)確簡潔和時效性。4.應(yīng)用文基本要素（20分鐘）主旨：概念、要求及與標(biāo)題的關(guān)系。材料：概念、要求及選材的重要性。結(jié)構(gòu)：開頭、主體和結(jié)尾的組織方式。語言表達(dá)：特點及表達(dá)方式。三、課堂練習(xí)（10分鐘）材料排序練習(xí)：1.給出巫山縣錢家鄉(xiāng)青年務(wù)工的材料，要求學(xué)生進(jìn)行合理排序，鍛煉結(jié)構(gòu)安排能力。2.語言表達(dá)填空練習(xí)：提供應(yīng)用文專用詞語填空題，鞏固語言表達(dá)的規(guī)范性。四、案例討論（20分鐘）小組討論：分組討論“邀請函難倒眾位畢業(yè)生”案例，分析原因并提出改進(jìn)措施。分享交流：各小組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)點評。五、課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點：總結(jié)應(yīng)用文的定義、分類、特點及基本要素。強調(diào)重要性：強調(diào)應(yīng)用文寫作在學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要性，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)(思考題)1.應(yīng)用文基本要素有哪些？舉例說明。2.分析應(yīng)用文寫作與文學(xué)作品的區(qū)別，結(jié)合具體案例進(jìn)行說明。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對應(yīng)用文寫作的理解程度。分析教學(xué)過程中存在的問題，如學(xué)生對應(yīng)用文規(guī)范性理解的困難，以及材料選擇和結(jié)構(gòu)安排的不足。診改措施：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解應(yīng)用文的規(guī)范性和實用性。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計專項練習(xí)，加強個別輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中多觀察、多練習(xí)，提高應(yīng)用文寫作能力。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目二請假條、借條授課內(nèi)容項目二請假條、借條教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解請假條、借條的定義、特點和用途。掌握請假條、借條的基本格式和寫作規(guī)范。理解借條與欠條的區(qū)別。2.素質(zhì)目標(biāo)：強化學(xué)生對應(yīng)用文寫作規(guī)范性的認(rèn)識，避免因格式錯誤引發(fā)的糾紛。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的寫作態(tài)度和法律意識。3.能力目標(biāo)：能夠正確書寫規(guī)范的請假條、借條。提高學(xué)生分析實際問題并運用應(yīng)用文解決的能力。重點難點重點：請假條、借條的基本格式和寫作規(guī)范。難點：如何讓學(xué)生理解并掌握條據(jù)書寫的規(guī)范性，避免常見錯誤。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）引入話題：展示一則因條據(jù)書寫不規(guī)范引發(fā)的法律糾紛案例（如幻燈片8-11中的李梅與錢二的案例），引起學(xué)生的關(guān)注。提問學(xué)生：“為什么一張小小的條據(jù)會導(dǎo)致如此復(fù)雜的法律糾紛？”引出本節(jié)課的主題——請假條與借欠條的正確書寫。（二）新課講授（35分鐘）1.請假條的寫作規(guī)范（8分鐘）定義與用途：請假條是請求批準(zhǔn)不參加某項工作、學(xué)習(xí)或活動的文書，分為病假和事假。格式與規(guī)范：標(biāo)題：居中寫“請假條”。稱謂：頂格寫收條人（如“班主任”）。正文：說明請假原因、起止時間，語言簡潔明了。結(jié)尾：寫“此致敬禮”，右下角寫請假人姓名和日期。案例分析：展示幻燈片4中的請假條案例，讓學(xué)生分析格式和內(nèi)容的錯誤。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正確的請假條應(yīng)具備的要素。2.借條與欠條的寫作規(guī)范（20分鐘）借條：定義：證明借款關(guān)系，是一次交易行為。格式：借款人、借款金額（大寫）、借款時間、還款時間、借款人簽名、捺指紋或蓋章。注意事項：借款金額需大寫，還款時間明確，可附擔(dān)保人。欠條：定義：證明欠款關(guān)系，是債務(wù)結(jié)算結(jié)果。格式：欠款人、欠款金額（大寫）、欠款原因、還款時間、欠款人簽名、捺指紋或蓋章。注意事項：欠款原因需明確，最好有第三方擔(dān)保人。案例展示：展示幻燈片11中的借條和幻燈片12中的欠條案例，分析其規(guī)范性。3.借條與欠條的區(qū)別（7分鐘）法律意義：借條：證明借款關(guān)系，適用《民法通則》關(guān)于借貸關(guān)系的規(guī)定。欠條：證明欠款關(guān)系，需審查債務(wù)關(guān)系的合法性。訴訟時效：借條：有還款日期的，時效從還款日期起算；無還款日期的，20年內(nèi)有效。欠條：有還款日期的，時效從還款日期起算；無還款日期的，從出具欠條次日起算。案例討論：結(jié)合幻燈片13-14的內(nèi)容，組織學(xué)生討論借條與欠條的區(qū)別及法律意義。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）請假條練習(xí)：假設(shè)某學(xué)生因家中突發(fā)急事，需請假三天，請學(xué)生現(xiàn)場撰寫一份請假條。抽取學(xué)生作品進(jìn)行點評，指出格式和內(nèi)容的不足。借條與欠條練習(xí)：展示一則借款場景，讓學(xué)生分別撰寫借條和欠條。對比兩份條據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)借條與欠條在格式和內(nèi)容上的差異。（四）情景模擬（20分鐘）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬請假、借款和欠款的場景。每組學(xué)生分別扮演當(dāng)事人和收條人，現(xiàn)場書寫條據(jù)并進(jìn)行交流。教師巡視并指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的書寫。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點：總結(jié)請假條、借條、欠條的定義、格式和寫作規(guī)范。強調(diào)借條與欠條的區(qū)別及法律意義。強調(diào)注意事項：引導(dǎo)學(xué)生回顧幻燈片15-16中的“條據(jù)十忌”，強調(diào)書寫條據(jù)時需注意的問題。（六）布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)(思考題)1.寫一份請假條，說明請假原因和時間。2.寫一份借條，分別說明借款和欠款的原因、金額和還款時間。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對請假條、借條寫作規(guī)范的掌握情況。分析學(xué)生在條據(jù)書寫中常見的錯誤，如格式不規(guī)范、內(nèi)容表述不清等。總結(jié)教學(xué)過程中存在的問題，如案例分析是否深入、學(xué)生參與度是否足夠等。診改措施：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解條據(jù)的法律意義。針對學(xué)生書寫中的問題，設(shè)計專項練習(xí)，強化條據(jù)書寫的規(guī)范性。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察條據(jù)的使用，提高其實際應(yīng)用能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行互評和討論，培養(yǎng)其批判性思維和寫作能力。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目三計劃授課內(nèi)容項目三計劃教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解計劃的概念、特點和種類。掌握計劃的結(jié)構(gòu)、寫法和格式。2.素質(zhì)目標(biāo)：強化學(xué)生對計劃重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)其科學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)導(dǎo)向的思維。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的寫作態(tài)度，增強其對計劃執(zhí)行的責(zé)任感。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制定計劃的能力，能夠根據(jù)實際需求撰寫不同類型、不同層次的計劃。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其能夠合理安排任務(wù)和步驟。重點難點重點：計劃的“三要素”：目標(biāo)、措施、步驟。計劃的結(jié)構(gòu)與寫法，包括標(biāo)題、正文（前言、主體、結(jié)語）和落款。計劃的特點：預(yù)見性、可行性、指導(dǎo)性。難點：如何根據(jù)不同的計劃類型（如規(guī)劃、方案、安排等）調(diào)整寫作內(nèi)容和格式。如何在計劃中合理安排任務(wù)、措施和步驟，確保計劃的可行性和有效性。如何引導(dǎo)學(xué)生理解計劃的邏輯性和條理性，避免內(nèi)容空洞或雜亂。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）引入話題：引用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”和富蘭克林的名言（幻燈片7），提問學(xué)生：“為什么計劃如此重要？”引出本節(jié)課的主題——計劃寫作。（二）新課講授（35分鐘）1.計劃的概念（5分鐘）定義：計劃是為實現(xiàn)某項目標(biāo)或完成某項任務(wù)而事先做的安排和打算。“三要素”：目標(biāo)、措施、步驟。強調(diào)計劃的科學(xué)性和重要性。2.計劃的特點（5分鐘）預(yù)見性：對未來工作的預(yù)想性部署?？尚行裕捍胧┚唧w明確，目標(biāo)適中。指導(dǎo)性：對實踐有控制和約束作用。結(jié)合幻燈片9-10，通過實際案例說明計劃特點的重要性。3.計劃的種類（10分鐘）計劃性文體：規(guī)劃、方案、安排、設(shè)想、要點等。不同種類的特點：規(guī)劃：長遠(yuǎn)、宏觀。方案：全面、具體。安排：短期、具體。設(shè)想：初步、草案。分類標(biāo)準(zhǔn)：時間（長遠(yuǎn)、短期）、內(nèi)容（工作、學(xué)習(xí)）、性質(zhì)（綜合、專題）、范圍（國家、個人）。展示幻燈片13-17中的實際案例，幫助學(xué)生理解不同種類計劃的應(yīng)用場景。4.計劃的結(jié)構(gòu)和寫法（15分鐘）標(biāo)題：單位名稱、時限、主要內(nèi)容、文種。正文：前言：說明制定計劃的依據(jù)、總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)。主體：目標(biāo)、措施、步驟（可分開寫，也可合并寫）。結(jié)語：說明執(zhí)行要求或提出希望。落款：單位名稱、時間。展示幻燈片18-33中的“廣州市天河區(qū)全民義務(wù)植樹造林計劃”案例，詳細(xì)分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（三）課堂練習(xí)（25分鐘）案例分析：展示幻燈片39中的“廣州第五中學(xué)新苗文學(xué)社計劃”案例，讓學(xué)生分析其存在的問題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何改進(jìn)該計劃，使其更加完整、規(guī)范。寫作練習(xí)：假設(shè)某班級計劃開展一次“環(huán)保公益活動”，要求學(xué)生現(xiàn)場撰寫一份活動計劃。抽取學(xué)生作品進(jìn)行點評，指出格式和內(nèi)容的不足。（四）情景模擬（15分鐘）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬班級活動計劃的制定過程。每組學(xué)生分別扮演活動負(fù)責(zé)人、組織者、參與者，現(xiàn)場討論并撰寫計劃。教師巡視并指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的寫作。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點：總結(jié)計劃的概念、特點、種類、結(jié)構(gòu)和寫法。強調(diào)計劃的“三要素”和邏輯性。強調(diào)注意事項：計劃的目標(biāo)要適中，措施要具體，步驟要清晰。計劃的格式要規(guī)范，內(nèi)容要完整。（六）布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)(思考題)為自己制定一份“專業(yè)技能考證備考計劃”（不少于500字），要求從標(biāo)題到落款每一部分都要認(rèn)真考慮。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對計劃寫作的掌握情況。分析學(xué)生在計劃寫作中常見的問題，如目標(biāo)不明確、措施不具體、格式不規(guī)范等?？偨Y(jié)教學(xué)過程中存在的問題，如案例分析是否深入、學(xué)生參與度是否足夠等。診改措施：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際計劃案例分析，幫助學(xué)生更好地理解計劃的邏輯性和條理性。針對學(xué)生寫作中的問題，設(shè)計專項練習(xí)，強化計劃寫作的規(guī)范性。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察計劃的使用，提高其實際應(yīng)用能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行互評和討論，培養(yǎng)其批判性思維和寫作能力。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目三總結(jié)授課內(nèi)容項目三總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解總結(jié)的含義、特點和作用。掌握總結(jié)的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、正文、落款）和寫作方法。2.素質(zhì)目標(biāo)：強化學(xué)生對總結(jié)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)其反思和總結(jié)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生實事求是、客觀分析問題的態(tài)度。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫總結(jié)的能力，能夠根據(jù)實際需要撰寫不同類型（如學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)）的總結(jié)。提高學(xué)生分析問題、提煉經(jīng)驗的能力，使其能夠從實踐中總結(jié)規(guī)律。重點難點重點：總結(jié)的含義、特點（回顧性、經(jīng)驗性、說理性、簡明性）?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（公文式、主旨式、雙標(biāo)題式）、正文（“三段式”“兩段式”“階段式”“總分式”“體會式”）、落款。總結(jié)的作用：肯定成績、積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提高效率。難點：如何根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容和性質(zhì)選擇合適的結(jié)構(gòu)形式。如何在總結(jié)中提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，避免內(nèi)容空洞或過于瑣碎。如何引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)中體現(xiàn)“說理性”，找出規(guī)律性認(rèn)識。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）引入話題：提出問題：“臨近期末，學(xué)校要評選優(yōu)秀班集體，要求班級寫一則總結(jié)，真實地展現(xiàn)班級一學(xué)期以來的情況。你會如何寫？”（幻燈片4）引出總結(jié)寫作的主題，提問學(xué)生對總結(jié)的理解。（二）新課講授（45分鐘）1.總結(jié)的含義與作用（5分鐘）定義：總結(jié)是對前一段實踐活動進(jìn)行回顧、檢查、分析和研究，從中找出經(jīng)驗教訓(xùn)和規(guī)律性認(rèn)識以指導(dǎo)今后實踐的應(yīng)用文書。作用：肯定成績、積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提高效率、溝通信息、增強交流（幻燈片17-19）。分類：按內(nèi)容（學(xué)習(xí)、工作、思想）、時間（年度、季度）、范圍（單位、個人）、性質(zhì)（全面、專題）分類（幻燈片19-20）。2.總結(jié)的特點（5分鐘）回顧性：回顧實踐活動的全過程。經(jīng)驗性：總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。說理性：分析規(guī)律性認(rèn)識，指導(dǎo)今后實踐。簡明性：概括敘述，避免冗長（幻燈片11-12）。3.總結(jié)的結(jié)構(gòu)與寫法（35分鐘）標(biāo)題：公文式標(biāo)題：單位+時間+事由+文種（如《××單位××年度工作總結(jié)》）（幻燈片20-22）。主旨式標(biāo)題：以主要內(nèi)容或主旨為標(biāo)題（如《實施人才強校戰(zhàn)略，開創(chuàng)人事工作新篇章》）（幻燈片22）。雙標(biāo)題式：主標(biāo)題用主旨式，副標(biāo)題為公文式（如《團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助——××班班級工作總結(jié)》）（幻燈片23）。正文：“三段式”結(jié)構(gòu)：工作概況、經(jīng)驗體會、存在問題和今后打算（幻燈片27-28）?！皟啥问健苯Y(jié)構(gòu)：情況+體會?！半A段式”結(jié)構(gòu)：按工作階段分部分總結(jié)?！翱偡质健苯Y(jié)構(gòu)：先概述總情況，再分項總結(jié)?！绑w會式”結(jié)構(gòu)：以體會為中心展開（幻燈片28-29）。落款：單位名稱、時間（幻燈片29）。例文賞析與分析（5分鐘）展示兩篇學(xué)生總結(jié)例文（幻燈片6-8），提問學(xué)生：“哪一位同學(xué)寫的好？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分析好總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整、有經(jīng)驗教訓(xùn)、結(jié)構(gòu)清晰、語言簡明。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.標(biāo)題練習(xí)（5分鐘）要求學(xué)生采用三種標(biāo)題形式（公文式、雙標(biāo)題式、新聞式），為本學(xué)期班級工作總結(jié)撰寫標(biāo)題（幻燈片25）。分享學(xué)生作品，點評其優(yōu)缺點。2.正文寫作練習(xí)（10分鐘）假設(shè)某班級要進(jìn)行本學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)，要求學(xué)生現(xiàn)場撰寫一段總結(jié)正文（200字左右）。抽取學(xué)生作品進(jìn)行點評，指出結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言上的問題。（四）總結(jié)寫作注意事項（10分鐘）積累材料：掌握大量材料是寫作總結(jié)的基礎(chǔ)（幻燈片32）。提煉觀點：找出規(guī)律性認(rèn)識，避免浮于表面（幻燈片33）。突出重點：抓住特點，寫好重點經(jīng)驗，避免面面俱到（幻燈片34）。實事求是：客觀反映情況，不夸大、不隱瞞（幻燈片35）。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點：總結(jié)的含義、特點、作用、結(jié)構(gòu)和寫法。強調(diào)總結(jié)的“說理性”和“經(jīng)驗性”，以及結(jié)構(gòu)選擇的重要性。強調(diào)注意事項：寫總結(jié)要積累材料、提煉觀點、突出重點、實事求是。（六）布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)(思考題)為自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)或某項活動撰寫一篇總結(jié)（不少于500字），要求結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實、語言簡明。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對總結(jié)寫作的掌握情況。分析學(xué)生在總結(jié)寫作中常見的問題，如結(jié)構(gòu)不清晰、內(nèi)容空洞、語言冗長等?？偨Y(jié)教學(xué)過程中存在的問題，如例文分析是否深入、學(xué)生參與度是否足夠等。診改措施：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際總結(jié)案例分析，幫助學(xué)生更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。針對學(xué)生寫作中的問題，設(shè)計專項練習(xí)，強化總結(jié)寫作的規(guī)范性。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察總結(jié)的使用，提高其實際應(yīng)用能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行互評和討論，培養(yǎng)其批判性思維和寫作能力。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目三啟事授課內(nèi)容項目三啟事教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解啟事的概念、特點和分類。掌握啟事的基本格式（標(biāo)題、正文、落款）和寫作方法。2.素質(zhì)目標(biāo)：強化學(xué)生對啟事規(guī)范性的認(rèn)識，避免因格式錯誤或內(nèi)容不清晰導(dǎo)致的誤解。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的寫作態(tài)度，增強其在實際生活中的應(yīng)用文寫作能力。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫啟事的能力，能夠根據(jù)不同場景（如招領(lǐng)、招聘、尋物等）撰寫合適的啟事。提高學(xué)生分析和組織信息的能力，確保啟事內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確。重點難點重點：啟事的定義、特點和分類。啟事的基本格式：標(biāo)題（事由+文種）、正文（具體內(nèi)容）、落款（署名+日期）。不同類型啟事（如招領(lǐng)、招聘、尋物）的寫作要點。難點：如何根據(jù)不同類型的啟事調(diào)整內(nèi)容側(cè)重點（如招領(lǐng)啟事的簡潔性、招聘啟事的詳細(xì)性）。如何在啟事中準(zhǔn)確表達(dá)信息，避免歧義或遺漏重要細(xì)節(jié)。如何引導(dǎo)學(xué)生理解啟事的規(guī)范性和實用性，避免隨意性寫作。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）引入話題：提出問題：“如果你在校園里撿到一個錢包，你會如何通知失主前來認(rèn)領(lǐng)？”引出啟事寫作的主題，提問學(xué)生對啟事的理解和接觸過的啟事類型。（二）新課講授（45分鐘）1.啟事的概念（5分鐘）定義：啟事是社會團(tuán)體或個人向社會公眾說明或請求協(xié)助辦理某件事情的應(yīng)用文書?！皢⑹隆迸c“啟示”的區(qū)別：啟事是名詞，公開陳述事情；啟示是動詞，啟發(fā)指示（幻燈片5）。啟事的傳播方式：張貼、報紙、雜志、廣播、電視等。2.啟事的分類（5分鐘）按內(nèi)容分類：招領(lǐng)啟事：拾到物品，通知失主認(rèn)領(lǐng)。尋物啟事：丟失物品，請求幫助找回。招聘啟事：招聘人員，說明崗位要求。其他啟事：如征文啟事、活動啟事等。按形式分類：簡單啟事：如尋物、招領(lǐng)。復(fù)雜啟事：如招聘啟事，內(nèi)容詳細(xì)。3.啟事的格式與寫法（30分鐘）標(biāo)題：事由+文種：如“招領(lǐng)啟事”“招聘啟事”。單位名稱+事由+文種：如“XX公司招聘啟事”。單純事由：如“招聘”“尋物”。正文：招領(lǐng)啟事：寫明拾到物品的名稱、認(rèn)領(lǐng)地點，具體特征留待核實（幻燈片12）。尋物啟事：寫明丟失物品的名稱、特征、丟失地點、聯(lián)系方式及酬謝方式。招聘啟事：寫明招聘方情況、招聘對象要求、待遇、應(yīng)聘方法（幻燈片14-16）。落款：署名（個人或單位）+日期。4.實例分析（5分鐘）展示“招領(lǐng)啟事”實例（幻燈片9），分析其格式和內(nèi)容。展示“招聘啟事”實例（幻燈片13），分析其結(jié)構(gòu)和詳細(xì)內(nèi)容。指出常見錯誤（如標(biāo)題用錯、信息不全、落款缺失）并引導(dǎo)學(xué)生改正（幻燈片10）。（三）課堂練習(xí)（25分鐘）1.格式練習(xí)（5分鐘）要求學(xué)生為“校園失物招領(lǐng)”或“社團(tuán)招聘”撰寫一則啟事標(biāo)題，選擇合適的標(biāo)題形式。分享學(xué)生作品，點評其優(yōu)缺點。2.寫作練習(xí)（20分鐘）假設(shè)某學(xué)生丟失了一部手機(jī)，要求學(xué)生現(xiàn)場撰寫一則“尋物啟事”，注意內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。抽取學(xué)生作品進(jìn)行點評，指出格式、內(nèi)容和語言上的問題。（四）課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點：啟事的定義、分類、格式和寫作要點。強調(diào)不同類型啟事的內(nèi)容側(cè)重點和規(guī)范性。強調(diào)注意事項：標(biāo)題要明確，正文要簡潔清晰，落款要完整。寫作時要避免信息遺漏或歧義。（五）布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)(思考題)作業(yè)內(nèi)容：為“順豐速運公司招聘2名客服代表和2名工會干事”撰寫一則招聘啟事（幻燈片18）。要求格式規(guī)范、內(nèi)容完整、語言簡明。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對啟事寫作的掌握情況。分析學(xué)生在啟事寫作中常見的問題，如格式不規(guī)范、內(nèi)容不清晰、信息不完整等?？偨Y(jié)教學(xué)過程中存在的問題，如實例分析是否深入、學(xué)生參與度是否足夠等。診改措施：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際啟事案例分析，幫助學(xué)生更好地理解啟事的格式和內(nèi)容。針對學(xué)生寫作中的問題，設(shè)計專項練習(xí)，強化啟事寫作的規(guī)范性。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察啟事的使用，提高其實際應(yīng)用能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行互評和討論，培養(yǎng)其批判性思維和寫作能力。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目四調(diào)研文書授課內(nèi)容項目四調(diào)研文書教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解調(diào)查報告的定義、特點和作用。掌握調(diào)查報告的基本框架（標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾、落款）和撰寫步驟。2.素質(zhì)目標(biāo)：強化學(xué)生對調(diào)查報告規(guī)范性和客觀性的認(rèn)識，避免因主觀臆斷或格式錯誤導(dǎo)致的報告失效。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的寫作態(tài)度，增強其在實際生活和工作中的應(yīng)用文寫作能力。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫調(diào)查報告的能力，能夠根據(jù)不同主題（如反映情況、推廣經(jīng)驗、揭露問題）撰寫合適的調(diào)查報告。提高學(xué)生分析問題、整理數(shù)據(jù)和提煉觀點的能力。重點難點重點：調(diào)查報告的定義、特點（客觀性、針對性、科學(xué)性）和作用（為決策提供依據(jù)、傳播經(jīng)驗、揭示問題）。調(diào)查報告的基本框架：標(biāo)題（公文式、文章式、復(fù)合式）、前言（交代調(diào)查情況、概括內(nèi)容、點明觀點）、主體（結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容要點）、結(jié)尾（總結(jié)性、建議性、預(yù)測性）、落款（署名+日期）。不同類型調(diào)查報告（反映情況、推廣經(jīng)驗、揭露問題）的寫作要點。難點：如何根據(jù)不同類型的調(diào)查報告調(diào)整內(nèi)容側(cè)重點（如反映情況類的全面性、推廣經(jīng)驗類的典型性、揭露問題類的深入性）。如何在調(diào)查報告中準(zhǔn)確表達(dá)信息，避免主觀臆斷或數(shù)據(jù)堆砌，確保內(nèi)容的客觀性和科學(xué)性。如何引導(dǎo)學(xué)生理解調(diào)查報告的邏輯性和條理性，避免內(nèi)容雜亂無章。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）引入話題：展示“湖北安良‘7.26’電梯事故”案例（幻燈片3-4），提出問題：“事故發(fā)生后，荊州市政府是如何通過調(diào)查報告認(rèn)定責(zé)任的？”引出調(diào)查報告寫作的主題，提問學(xué)生對調(diào)查報告的理解和重要性。（二）新課講授（45分鐘）1.調(diào)查報告概述（5分鐘）定義：調(diào)查報告是對某一事件或情況進(jìn)行調(diào)查研究后撰寫的書面報告，旨在反映調(diào)查結(jié)果（幻燈片6）。特點：客觀性：以客觀事實為基礎(chǔ)。針對性：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引起關(guān)注。科學(xué)性：從事實中引出規(guī)律性結(jié)論（幻燈片8）。作用：為決策提供依據(jù)。傳播經(jīng)驗，推動工作。揭露問題，引起關(guān)注。澄清事實，消除影響（幻燈片7）。分類：反映情況類。推廣經(jīng)驗類。揭露問題類（幻燈片9）。2.調(diào)查報告基本框架（25分鐘）標(biāo)題：公文式標(biāo)題：如《關(guān)于XXXX調(diào)查報告》。文章式標(biāo)題：如《昆明市的校辦企業(yè)》。復(fù)合式標(biāo)題：如《基層民主的新驗證——××縣村民代表會議制度建設(shè)調(diào)查》（幻燈片12-13）。前言：作用：交代調(diào)查情況、概括內(nèi)容、點明觀點（幻燈片14-15）。要求：開門見山，簡明扼要。主體：內(nèi)容：根據(jù)調(diào)查目的選擇材料，反映真相，得出結(jié)論（幻燈片15-20）。結(jié)構(gòu)形式：縱式結(jié)構(gòu)：按時間或因果關(guān)系展開。橫式結(jié)構(gòu)：按不同側(cè)面或角度展開?？v橫結(jié)合式：綜合使用縱式和橫式（幻燈片21-24）。結(jié)尾：總結(jié)性、建議性、預(yù)測性、號召性、補充性（幻燈片25）。落款：署名（個人或單位）+日期（幻燈片26-27）。附件：補充材料或統(tǒng)計表冊，簡明扼要（幻燈片28）。3.撰寫步驟（10分鐘）確立主題：明確調(diào)查目的，形成觀點（幻燈片31）。擬定提綱：設(shè)計邏輯框架，明確各部分關(guān)系（幻燈片32-33）。選擇調(diào)查方法：調(diào)查法特點：經(jīng)驗性、現(xiàn)實性、非干預(yù)性（幻燈片34）。調(diào)查法類別：訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、觀察法等（幻燈片35）。調(diào)查步驟：確定對象、設(shè)計問題、防備虛假回答（幻燈片36）。撰寫報告：起草：按照提綱撰寫，注意格式和語言（幻燈片38）。修改：檢查格式、觀點、資料、字句，集中修改（幻燈片39）。常見問題：標(biāo)題過大、主題模糊、議論過多、觀點與材料脫節(jié)、材料堆砌（幻燈片40-46）。（三）實例分析（10分鐘）展示“小學(xué)生零花錢的調(diào)查報告”實例（幻燈片48-54），分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。提問學(xué)生：“這份報告的優(yōu)點和不足之處在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何撰寫一份高質(zhì)量的調(diào)查報告。（四）課堂練習(xí)（20分鐘）1.標(biāo)題練習(xí)（5分鐘）要求學(xué)生為“校園垃圾分類情況調(diào)查”撰寫一則標(biāo)題，選擇合適的標(biāo)題形式。分享學(xué)生作品，點評其優(yōu)缺點。2.主體寫作練習(xí)（15分鐘）假設(shè)某班級要進(jìn)行“校園垃圾分類情況調(diào)查”，要求學(xué)生現(xiàn)場撰寫一段主體內(nèi)容（150字左右），注意結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性。抽取學(xué)生作品進(jìn)行點評，指出結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言上的問題。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點：調(diào)查報告的定義、特點、作用、基本框架和撰寫步驟。強調(diào)不同類型調(diào)查報告的內(nèi)容側(cè)重點和規(guī)范性。強調(diào)注意事項：標(biāo)題要明確，前言要簡明，主體要清晰，結(jié)尾要簡潔，落款要完整。寫作時要避免主觀臆斷，確保內(nèi)容的客觀性和科學(xué)性。（六）布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)(思考題)選擇一個校園或班級的實際問題，進(jìn)行一次簡單的調(diào)查，并撰寫一份調(diào)查報告（不少于600字）。要求格式規(guī)范、內(nèi)容完整、語言簡明。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對調(diào)查報告寫作的掌握情況。分析學(xué)生在調(diào)查報告寫作中常見的問題，如格式不規(guī)范、內(nèi)容不清晰、數(shù)據(jù)堆砌、主觀臆斷等?？偨Y(jié)教學(xué)過程中存在的問題，如實例分析是否深入、學(xué)生參與度是否足夠等。診改措施：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際調(diào)查報告案例分析，幫助學(xué)生更好地理解調(diào)查報告的格式和內(nèi)容。針對學(xué)生寫作中的問題，設(shè)計專項練習(xí)，強化調(diào)查報告寫作的規(guī)范性。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察調(diào)查報告的使用，提高其實際應(yīng)用能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行互評和討論，培養(yǎng)其批判性思維和寫作能力。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目五通知授課內(nèi)容項目五通知教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解通知的定義、特點和分類。掌握通知的格式（標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款）和寫法。了解通知與通報的區(qū)別。2.素質(zhì)目標(biāo)：強化學(xué)生對通知寫作嚴(yán)肅性和規(guī)范性的認(rèn)識，避免因格式錯誤或內(nèi)容不清晰導(dǎo)致的誤解。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的寫作態(tài)度，增強其在實際工作中的公文處理能力。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫不同類型通知（如會議通知、批轉(zhuǎn)性通知、指示性通知）的能力。提高學(xué)生對通知內(nèi)容和格式的把握能力，確保通知的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。重點難點重點：通知的定義、特點（行文方向的雙重性、使用的廣泛性、時效性）。通知的分類（一般性通知、批轉(zhuǎn)性通知、指示性通知、會議通知）。通知的格式和寫法（標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款）。通知與通報的區(qū)別。難點：如何根據(jù)不同類型的通知調(diào)整內(nèi)容和格式。如何在通知中準(zhǔn)確表達(dá)意圖，避免模糊不清或冗長復(fù)雜的表述。如何引導(dǎo)學(xué)生理解通知寫作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，避免隨意性寫作。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）情景導(dǎo)入：展示一則錯誤的通知示例（幻燈片4），提出問題：“這則通知存在哪些問題？”引出通知寫作的主題，提問學(xué)生對通知的理解和重要性。（二）新課講授（30分鐘）1.通知概述與特點（5分鐘）定義：通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文（幻燈片6）。特點：行文方向的雙重性：既可作下行文，也可作平行文（幻燈片7）。使用的廣泛性：適用于多種場景，如批轉(zhuǎn)文件、傳達(dá)事項、任免人員等。明顯的時效性：通知事項一般要求立即辦理或執(zhí)行，具有時間限制。2.通知的分類（10分鐘）一般性通知：定義：用于宣布應(yīng)知事項、會議召開、機(jī)構(gòu)成立、人事任免等（幻燈片9）。寫法：正文部分一般篇段合一，直接寫作應(yīng)知曉的具體內(nèi)容（幻燈片10-11）。示例：國務(wù)院辦公廳關(guān)于成立聯(lián)合工作組的通知（幻燈片12-13）。批轉(zhuǎn)性通知：定義：用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文或轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文（幻燈片13）。寫法：標(biāo)題處理方法包括省略法和替代法（幻燈片15-16）。示例：天津市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)市商務(wù)委擬定的暫行辦法（幻燈片14）。指示性通知：定義：用于向下級機(jī)關(guān)布置任務(wù)和下達(dá)指示性措施（幻燈片16）。寫法：內(nèi)容帶有指令性和規(guī)定性，語氣堅定（幻燈片17）。示例：國務(wù)院辦公廳關(guān)于整改問題的通知（幻燈片18-19）。會議通知：定義：用于通知會議的召開，內(nèi)容特定（幻燈片20）。寫法：包含會議時間、地點、內(nèi)容、參會人員、要求等（幻燈片21-22）。3.通知的格式和寫法（10分鐘）標(biāo)題：格式：發(fā)文機(jī)關(guān)+發(fā)文事由+文種（如《XX廠關(guān)于召開安全生產(chǎn)工作會議的通知》）（幻燈片23-24）。注意事項：標(biāo)題應(yīng)明確、簡練、規(guī)范（幻燈片25）。主送機(jī)關(guān)：定義：受文對象，根據(jù)實際情況可以是一個或多個單位（幻燈片26）。注意事項：多個主送機(jī)關(guān)按性質(zhì)、級別或慣例依次排列，同類型單位用頓號，不同類型單位用逗號（幻燈片27）。正文：開頭：交代背景、目的或意義。主體：寫通知的具體事項、要求。結(jié)尾：常用“特此通知”“請遵照執(zhí)行”等結(jié)束語，也可省略（幻燈片28）。落款：包括發(fā)文單位和發(fā)出日期，加蓋公章（幻燈片24）。4.通知與通報的區(qū)別（5分鐘）對象：通知告知的對象有限，通報面向所屬單位或部門。時間：通知制發(fā)于事前，通報制發(fā)于事后。目的：通知用于具體事項的安排，通報用于宣傳教育或獎懲。作用：通知要求執(zhí)行，通報用于指導(dǎo)工作（幻燈片30）。（三）課堂練習(xí)（10分鐘）1.格式練習(xí)（5分鐘）要求學(xué)生為“關(guān)于舉辦校園文化節(jié)的通知”設(shè)計正確的格式，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款。分享學(xué)生作品，點評其格式的正確性。2.寫作練習(xí)（5分鐘）假設(shè)學(xué)校將在12月20日下午3點舉行緊急疏散演習(xí)，要求學(xué)生現(xiàn)場撰寫一份全校通知（幻燈片32）。抽取學(xué)生作品進(jìn)行點評，指出格式、內(nèi)容和語言上的問題。（四）課堂總結(jié)（5分鐘）回顧重點：通知的定義、特點、分類、格式和寫法。通知與通報的區(qū)別。強調(diào)注意事項：格式要規(guī)范，內(nèi)容要明確，語言要簡潔。（五）布置作業(yè)（5分鐘）作業(yè)(思考題)選擇一種通知類型（如會議通知、批轉(zhuǎn)性通知、指示性通知），撰寫一份實際應(yīng)用場景中的通知，要求格式規(guī)范、內(nèi)容完整、語言簡明。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思：通過課堂觀察和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對通知寫作的掌握情況。分析學(xué)生在通知寫作中常見的問題，如格式不規(guī)范、內(nèi)容不清晰、語言冗長等?？偨Y(jié)教學(xué)過程中存在的問題，如實例分析是否深入、學(xué)生參與度是否足夠等。診改措施：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際通知案例分析，幫助學(xué)生更好地理解通知的格式和寫法。針對學(xué)生寫作中的問題，設(shè)計專項練習(xí)，強化通知寫作的規(guī)范性。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察通知的使用，提高其實際應(yīng)用能力。定期組織學(xué)生進(jìn)行互評和討論，培養(yǎng)其批判性思維和寫作能力。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目五請示授課內(nèi)容項目五請示教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生明確請示的含義、適用范圍、寫作格式、行文規(guī)則以及與報告的區(qū)別。讓學(xué)生掌握請示的寫作技巧，包括標(biāo)題、正文、結(jié)語、落款等方面的規(guī)范要求。2.素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，注重公文寫作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文寫作的興趣，增強其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析實際情境，正確選擇請示范文的能力。提高學(xué)生撰寫請示的能力，使其能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地表達(dá)請示事項。重點難點重點：請示的寫作格式和行文規(guī)則。請示與報告的區(qū)別。難點：如何根據(jù)實際情境，準(zhǔn)確地撰寫請示的緣由、事項和結(jié)語。如何避免請示寫作中常見的錯誤，如一文多事、主送機(jī)關(guān)不當(dāng)?shù)?。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）情境導(dǎo)入提出幻燈片3中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下應(yīng)使用何種文種。通過提問和討論，引出本節(jié)課的主題——請示的寫作。（二）新課講解（50分鐘）1.請示的含義講解請示的定義，強調(diào)其呈請性和求復(fù)性的特點。2.請示的適用范圍通過幻燈片6和7的內(nèi)容，詳細(xì)講解請示的兩種適用情況：請求指示和請求批準(zhǔn)。.結(jié)合練習(xí)1，讓學(xué)生判斷哪些事項適合用請示行文，加深對適用范圍的理解。3.請示的寫作格式按照幻燈片10-22的順序，依次講解標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文（請示緣由、請示事項、請示結(jié)語）、落款的寫作要求。在講解過程中，結(jié)合具體的例文，讓學(xué)生直觀地感受請示的寫作格式。4.請示的行文規(guī)則通過幻燈片24-30的內(nèi)容，講解請示的五條行文規(guī)則：一文一事、逐級請示、主送單一、不能主送給領(lǐng)導(dǎo)者個人、不能抄送給下級機(jī)關(guān)。展示病文，讓學(xué)生找出其中存在的問題，進(jìn)一步加深對行文規(guī)則的理解。5.請示與報告的區(qū)別對比幻燈片35中的表格，從文種、內(nèi)容、目的、行文時機(jī)、事項、結(jié)語六個方面，詳細(xì)講解請示與報告的區(qū)別。結(jié)合幻燈片32和33中的病文，讓學(xué)生分析錯誤原因，進(jìn)一步鞏固對二者區(qū)別的理解。（三）課堂練習(xí)（25分鐘）練習(xí)題1.讓學(xué)生完成幻燈片37中的課堂練習(xí)，要求他們根據(jù)所學(xué)知識，判斷練習(xí)題中的請示是否符合規(guī)范，并指出存在的問題。2.選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點評，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。（四）總結(jié)（5分鐘）知識回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括請示的含義、適用范圍、寫作格式、行文規(guī)則以及與報告的區(qū)別。強調(diào)請示寫作的規(guī)范性和重要性，提醒學(xué)生在今后的寫作中注意避免常見錯誤。（五）作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)(思考題)請根據(jù)規(guī)范的請示范文，修改以下病文，使其符合請示的寫作要求。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際案例分析，理解請示的寫作要點和行文規(guī)則，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。對于請示與報告的區(qū)別這一難點內(nèi)容，通過對比表格和病文分析的方式進(jìn)行講解，學(xué)生掌握情況較好。但在講解請示的寫作格式時，部分學(xué)生對請示緣由和請示事項的寫作要求理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。診改措施在后續(xù)的教學(xué)中，增加請示寫作的實際案例分析和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中加深對寫作格式和行文規(guī)則的理解。針對請示緣由和請示事項的寫作難點，設(shè)計專項練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握具體的寫作技巧。定期組織學(xué)生進(jìn)行公文寫作的模擬練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在寫作過程中存在的問題，提高學(xué)生的公文寫作能力。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目五函授課內(nèi)容項目五函教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生明確函的定義、適用范圍、分類及結(jié)構(gòu)特點。讓學(xué)生了解函與批復(fù)的區(qū)別。2.素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，注重公文寫作的規(guī)范性和禮貌性。培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用文寫作的興趣，增強其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情境選擇正確函的類型，并規(guī)范撰寫函的能力。提高學(xué)生修改病文的能力，使其能夠準(zhǔn)確識別并糾正函寫作中的常見錯誤。重點難點重點：函的定義、分類、結(jié)構(gòu)和寫作格式。函的寫作要求，特別是語言表達(dá)的規(guī)范性和禮貌性。難點：如何根據(jù)具體情境選擇合適的函的類型，并準(zhǔn)確撰寫函的緣由、事項和結(jié)尾部分。區(qū)分函與批復(fù)的使用場景和寫作風(fēng)格。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）情景導(dǎo)入通過幻燈片3和4中的情景分析，展示小王在寫作任務(wù)中遇到的問題，引出函的寫作主題。提問學(xué)生：小王的寫作任務(wù)應(yīng)該使用哪種公文文種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考函的適用范圍。（二）新課講解（45分鐘）1.函的定義與分類講解函的定義（幻燈片7），強調(diào)其適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間的溝通特點。2.函的分類：按性質(zhì)分：公函和便函。按行文目的分：去函和復(fù)函。按內(nèi)容分：商洽函、詢問函、答復(fù)函、請批函、審批函。結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生理解不同類型的函的適用場景。3.函的結(jié)構(gòu)與格式通過幻燈片14和15，講解函的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：發(fā)文機(jī)關(guān)+關(guān)于……的+函。正文：包括緣由、事項和結(jié)尾。落款：發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期。強調(diào)函的語言風(fēng)格：平和、禮貌、誠懇、尊重、友善。結(jié)合幻燈片15的寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場擬寫一則函，教師點評并總結(jié)寫作要點。函的寫作要求通過幻燈片21和22的病文修改，讓學(xué)生找出病文中的問題：標(biāo)題寫法不規(guī)范。語言不夠謙和，語氣生硬。格式錯誤（如使用“此致敬禮”）。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)函的寫作要求：開門見山，直奔主題。一文一事，簡潔明了。語言規(guī)范得體，避免命令性語氣。5.函與批復(fù)的區(qū)別通過幻燈片25和26的例文，對比復(fù)函和批復(fù)的寫作風(fēng)格和適用場景：復(fù)函：用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間的答復(fù)，語氣平和、禮貌。批復(fù)：用于上級機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)的答復(fù)，語氣權(quán)威、明確。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二者區(qū)別：適用范圍、語氣風(fēng)格、行文關(guān)系。（三）課堂練習(xí)（25分鐘）練習(xí)題讓學(xué)生完成幻燈片15的寫作練習(xí)，代××日報社人事處擬寫一則函。選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點評，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。（四）總結(jié)（5分鐘）知識回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括函的定義、分類、結(jié)構(gòu)、寫作要求以及與批復(fù)的區(qū)別。強調(diào)函寫作的規(guī)范性和禮貌性，提醒學(xué)生在今后的寫作中注意語言表達(dá)。（五）作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)(思考題)請根據(jù)以下材料，撰寫來函和復(fù)函。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過情景導(dǎo)入和病文修改的方式，學(xué)生對函的寫作有了初步的理解，課堂參與度較高。對于函的分類和結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過練習(xí)能夠較好地掌握，但在實際寫作中，部分學(xué)生對語言表達(dá)的禮貌性把握不夠，需要進(jìn)一步強化。在講解函與批復(fù)的區(qū)別時，學(xué)生對二者行文關(guān)系的理解較為模糊，需要通過更多實例進(jìn)行對比分析。診改措施在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際案例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固函的寫作技巧。針對語言表達(dá)的禮貌性問題，設(shè)計專項練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握函的用語特色。通過對比分析和實例講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解函與批復(fù)的區(qū)別，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分二者在實際應(yīng)用中的差異。說明：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課不另填寫教案。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目六求職信授課內(nèi)容項目六求職信教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解求職信的基本結(jié)構(gòu)（引言、主體、結(jié)尾）和寫作要點。讓學(xué)生掌握求職信的語言風(fēng)格和個性化定制方法。使學(xué)生明確求職信寫作中的常見錯誤及避免方法。2.素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，注重求職信的規(guī)范性和專業(yè)性。激發(fā)學(xué)生對求職信寫作的興趣，增強其求職的信心和積極性。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個人經(jīng)歷和求職崗位撰寫求職信的能力。提高學(xué)生修改求職信的能力，使其能夠識別并糾正常見錯誤。重點難點重點：求職信的結(jié)構(gòu)（引言、主體、結(jié)尾）和語言風(fēng)格（正式、清晰、簡潔）。求職信的個性化定制方法，包括突出個人優(yōu)勢、使用具體數(shù)字等。難點：如何根據(jù)求職崗位的特點，精準(zhǔn)地突出個人能力和經(jīng)歷。如何避免求職信寫作中的常見錯誤，如冗長、模糊、自夸等。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）案例導(dǎo)入展示幻燈片2中的達(dá)·芬奇求職信案例，引導(dǎo)學(xué)生思考求職信的核心要素。提問：這封求職信成功吸引了雇主的注意嗎？為什么？（二）新課講解（45分鐘）1.求職信的結(jié)構(gòu)引言部分（幻燈片7）：簡要介紹求職意向和目的，引起招聘方的興趣。主體部分（幻燈片8）：詳細(xì)闡述個人能力和經(jīng)歷，突出與求職崗位的匹配度。結(jié)尾部分（幻燈片9）：表達(dá)感謝和期待回復(fù)的意愿，提供聯(lián)系方式。2.語言風(fēng)格與寫作要點語言風(fēng)格（幻燈片11）：使用正式、清晰的語言，避免復(fù)雜句式。運用積極的動詞，如“驅(qū)動”“管理”等，增強活力與自信。避免模糊或冗長的表達(dá)，確保信息明確。個性化定制（幻燈片12）：根據(jù)求職崗位特點，突出個人優(yōu)勢。使用具體數(shù)字支持能力，如成果量化、項目規(guī)模等。避免常見錯誤（幻燈片15-17）：避免過度自夸，實事求是地反映個人經(jīng)歷。避免信息冗余，控制字?jǐn)?shù)，保持簡明扼要。3.成功與不成功的求職信案例分析成功案例（幻燈片19）：分析成功求職信的結(jié)構(gòu)清晰、語言魅力等特點。不成功案例（幻燈片20）：分析失敗求職信的常見問題，如冗長、模糊、缺乏個性化等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確求職信寫作的要點和禁忌。（三）課堂練習(xí)（25分鐘）練習(xí)題讓學(xué)生根據(jù)幻燈片21的寫作總結(jié)，現(xiàn)場撰寫一封求職信。選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握寫作要點。（四）總結(jié)（5分鐘）知識回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧求職信的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、個性化定制方法以及常見錯誤的避免方法。強調(diào)求職信寫作的規(guī)范性和專業(yè)性，提醒學(xué)生在求職過程中注重個人品牌的塑造。（五）作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)(思考題)根據(jù)自己的求職意向，撰寫一封求職信。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過案例導(dǎo)入和成功/不成功案例分析，學(xué)生對求職信的寫作有了初步的理解，課堂參與度較高。對于語言風(fēng)格和個性化定制，學(xué)生能夠較好地掌握，但在實際寫作中，部分學(xué)生對求職崗位的匹配度把握不夠，需要進(jìn)一步強化。在講解常見錯誤時，學(xué)生對冗長、模糊等問題的理解較為模糊，需要通過更多實例進(jìn)行對比分析。診改措施在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際案例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固求職信的寫作技巧。針對求職崗位匹配度問題，設(shè)計專項練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)定位個人優(yōu)勢。通過對比分析和實例講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解求職信寫作中的常見錯誤，確保學(xué)生能夠避免這些問題。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目六簡歷授課內(nèi)容項目五簡歷教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解簡歷的基本構(gòu)成要素（基本信息、教育背景、實踐經(jīng)歷、相關(guān)技能、獲獎情況、自我評價等）。讓學(xué)生掌握簡歷的制作要求和寫作技巧，包括內(nèi)容的個性化、形式的美觀性、篇幅的精簡性。了解不同類型簡歷（功能型、綜合型）的特點和適用場景。2.素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，注重簡歷的規(guī)范性和專業(yè)性。激發(fā)學(xué)生對個人職業(yè)規(guī)劃的重視，增強其求職的信心和積極性。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷和求職意向撰寫簡歷的能力。提高學(xué)生挖掘自身優(yōu)勢、突出個性的能力。重點難點重點：簡歷的基本構(gòu)成要素及其寫作要求。簡歷寫作技巧，特別是實踐經(jīng)歷的撰寫方法。難點：如何根據(jù)求職意向和自身經(jīng)歷，挖掘并突出個人優(yōu)勢。如何避免簡歷寫作中的常見錯誤，如內(nèi)容冗長、缺乏重點、形式單調(diào)等。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）案例導(dǎo)入展示一份優(yōu)秀簡歷的樣本，引導(dǎo)學(xué)生思考簡歷的核心要素。提問：這份簡歷為什么能吸引招聘官的注意？引發(fā)學(xué)生對簡歷寫作的興趣。（二）新課講解（30分鐘）1.簡歷制作要求內(nèi)容要求（幻燈片9-13）：強調(diào)簡歷的基本信息必須齊全、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)不同崗位需求，突出重點內(nèi)容：技術(shù)崗位：專業(yè)成績、興趣愛好。管理崗位：團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、人際關(guān)系。技術(shù)偏管理崗位：綜合能力。介紹功能型簡歷和綜合型簡歷的特點及適用場景。形式要求（幻燈片7）：內(nèi)容上突出個性，形式上與眾不同，篇幅上短小精美。強調(diào)簡歷設(shè)計的美觀性和簡潔性。2.簡歷寫作技巧課堂調(diào)查（幻燈片14）：通過調(diào)查了解學(xué)生在簡歷寫作中遇到的困難。實踐經(jīng)歷的撰寫（幻燈片15-23）：強調(diào)實踐經(jīng)歷的重要性，通過具體案例展示如何撰寫實踐經(jīng)歷：時間：明確時間范圍。企業(yè)/活動：突出職位或角色。工作任務(wù)：明確負(fù)責(zé)內(nèi)容。具體成果：量化成果（如活動人數(shù)、贊助金額等）。獲得的經(jīng)驗：總結(jié)能力提升（如團(tuán)隊合作、組織能力等）。強調(diào)實踐經(jīng)歷的撰寫要點：簡潔明了、突出重點、量化成果。自我評價的撰寫（幻燈片24-25）：引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身獨特的優(yōu)勢和特點。避免空泛的描述，用具體事例支持自我評價。3.總結(jié)與建議（幻燈片27-28）強調(diào)簡歷寫作的要點：基本信息齊全、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、突出個性。鼓勵學(xué)生豐富實踐經(jīng)歷，提升個人技能，為未來求職做好準(zhǔn)備。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）練習(xí)題讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場撰寫一份簡歷。選取部分學(xué)生的簡歷進(jìn)行展示和點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握寫作技巧。（四）總結(jié)（5分鐘）知識回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧簡歷的基本構(gòu)成要素、制作要求和寫作技巧。強調(diào)簡歷寫作的規(guī)范性和個性化，提醒學(xué)生在求職過程中注重個人品牌的塑造。（五）作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)(思考題)1.讓學(xué)生根據(jù)自己的求職意向，撰寫一份完整的簡歷。2.根據(jù)自己的求職意向，撰寫一封求職信。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過案例導(dǎo)入和課堂練習(xí)，學(xué)生對簡歷的寫作有了初步的理解，課堂參與度較高。對于簡歷的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，學(xué)生能夠較好地掌握，但在實際寫作中，部分學(xué)生對實踐經(jīng)歷的量化描述和自我評價的個性化表達(dá)把握不夠，需要進(jìn)一步強化。在講解簡歷類型時，學(xué)生對功能型和綜合型簡歷的區(qū)別理解較為模糊，需要通過更多實例進(jìn)行對比分析。診改措施在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際案例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固簡歷的寫作技巧。針對實踐經(jīng)歷的量化描述和自我評價的個性化表達(dá)問題，設(shè)計專項練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體方法。通過對比分析和實例講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解功能型和綜合型簡歷的區(qū)別，確保學(xué)生能夠根據(jù)求職意向選擇合適的簡歷類型。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目七合同授課內(nèi)容項目七合同教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解合同的概念、特點、種類及其法律效力。掌握合同的基本結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、約首、正文、落款）和主要條款（當(dāng)事人、標(biāo)的、數(shù)量、質(zhì)量、價款、履行期限、違約責(zé)任、爭議解決方式等）。了解常見的合同陷阱及其防范方法。2.素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的法律意識，認(rèn)識到合同在經(jīng)濟(jì)活動中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，強調(diào)合同的法律約束力和履約原則。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫規(guī)范合同的能力，確保合同內(nèi)容完整、條款清晰。提高學(xué)生識別和防范合同陷阱的能力，學(xué)會在簽訂合同時保護(hù)自身權(quán)益。重點難點重點：合同的基本結(jié)構(gòu)和主要條款的撰寫方法。合同訂立的流程（資格審核、要約與承諾）及其法律意義。常見合同陷阱的識別與防范方法。難點：如何根據(jù)具體情境撰寫合同的主要條款，確保條款明確、具體、合法。理解“要約”與“要約邀請”的區(qū)別及其法律后果。如何在合同中平衡雙方權(quán)利義務(wù)，避免單方陷阱或不平等條款。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）案例導(dǎo)入展示幻燈片6中的合同陷阱案例（張思遠(yuǎn)的求職經(jīng)歷），引導(dǎo)學(xué)生思考合同在經(jīng)濟(jì)活動中的重要性。提問：為什么張思遠(yuǎn)會陷入合同陷阱？如何避免類似問題？（二）新課講解（45分鐘）1.合同的概念與特點講解合同的法律定義（幻燈片2）及《合同法》的相關(guān)規(guī)定。介紹合同的特點（幻燈片3）：權(quán)利義務(wù)性法律效力性平等互利性協(xié)商一致性強調(diào)合同在經(jīng)濟(jì)活動中的作用（幻燈片4）：法律依據(jù)、交易依據(jù)、監(jiān)督履約。2.合同的種類按形式分：表格式、條款式、表格與條款結(jié)合式（幻燈片5）。按期限分：長期、中期、短期合同。按內(nèi)容分：買賣、租賃、借款、建設(shè)工程、運輸、技術(shù)、保管、倉儲、委托等合同。3.常見的合同陷阱及防范通過幻燈片6-9的案例，講解常見的合同陷阱類型：空頭承諾（案例分析：張思遠(yuǎn)的求職陷阱）口頭合同、單方合同、格式合同、生死合同。強調(diào)防范方法（幻燈片10）：簽訂書面合同、仔細(xì)審查條款、明確權(quán)利義務(wù)、保留合同副本。4.合同的訂立流程介紹合同訂立的基本流程（幻燈片11）：資格審核要約與承諾、表達(dá)形式（書面、口頭、其他）、簽名蓋章、鑒證或公證。重點講解“要約”與“要約邀請”的區(qū)別（幻燈片12-20）：要約：希望與他人訂立合同的意思表示，內(nèi)容具體明確。要約邀請：希望他人向自己發(fā)出要約的意思表示，不具備法律約束力。案例分析：秀秀的招聘廣告陷阱。5.合同的結(jié)構(gòu)與寫法標(biāo)題（幻燈片23）：明確標(biāo)出合同性質(zhì)，如“房屋租賃合同”。約首（幻燈片24）：寫明雙方當(dāng)事人名稱或姓名，標(biāo)明甲方、乙方。正文（幻燈片25-35）：簽訂合同的依據(jù)或目的協(xié)議內(nèi)容（主要條款）合同有效期合同份數(shù)和保存附件（如有）落款（幻燈片26）：署名：雙方當(dāng)事人名稱、代表人姓名蓋章：單位公章、代表人私章簽訂日期附頁（如有）6.合同訂立的注意事項遵循合同原則（幻燈片27-29）：平等原則自愿原則公平原則誠實信用原則守法重德原則注意文面要求（幻燈片27）：書寫工整，雙方蓋章格式合同，空格劃掉用紙講究履行鑒證、公證程序雙方不得單方終止或隨意涂改。7.合同要素的撰寫要點（幻燈片29-30）：當(dāng)事人信息標(biāo)的（具體明確）數(shù)量（表述精確）質(zhì)量（標(biāo)注明確）價款或報酬（注明幣種、大寫）履行期限、地點和方式（條款明確）違約責(zé)任（具體明確）解決爭議的方法（三）課堂練習(xí)（25分鐘）練習(xí)題讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場撰寫一份簡單的房屋租賃合同。提供合同模板，要求學(xué)生填寫主要條款，重點關(guān)注標(biāo)的、數(shù)量、質(zhì)量、價款、履行期限、違約責(zé)任等。選取部分學(xué)生的合同進(jìn)行展示和點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握寫作技巧。（四）總結(jié)（5分鐘）知識回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧合同的基本概念、特點、種類、結(jié)構(gòu)和主要條款。強調(diào)合同訂立的流程和注意事項，提醒學(xué)生在簽訂合同時務(wù)必仔細(xì)審查條款，避免陷入合同陷阱。強調(diào)合同的法律效力和履約原則，鼓勵學(xué)生在經(jīng)濟(jì)活動中樹立規(guī)范意識。（五）作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)(思考題)根據(jù)自己的實際需求，撰寫一份合同（如房屋租賃合同、實習(xí)協(xié)議、二手物品買賣合同等）。教學(xué)反思與診改教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過案例導(dǎo)入和課堂練習(xí)，學(xué)生對合同的撰寫有了初步的理解，課堂參與度較高。對于合同的結(jié)構(gòu)和主要條款，學(xué)生能夠較好地掌握，但在實際寫作中，部分學(xué)生對條款的具體表述不夠清晰，需要進(jìn)一步強化。在講解“要約”與“要約邀請”的區(qū)別時，學(xué)生理解較為困難，需要通過更多實例進(jìn)行對比分析。診改措施在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實際案例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固合同的撰寫技巧。針對合同條款的具體表述問題，設(shè)計專項練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用清晰、明確的語言。通過對比分析和實例講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“要約”與“要約邀請”的區(qū)別，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分二者在法律上的后果。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程授課教案項目八會議記錄授課內(nèi)容項目八會議記錄教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解會議記錄的概念、特點和種類。掌握會議記錄的基本寫作要求和結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾）。2.素質(zhì)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，認(rèn)識到會議記錄在組織管理中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識，強調(diào)會議記錄對團(tuán)隊溝通的作用。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫規(guī)范會議記錄的能力，確保記錄內(nèi)容完整、準(zhǔn)確、清晰。提高學(xué)生分析會議內(nèi)容、提煉關(guān)鍵信息的能力。重點難點重點：會議記錄的寫作要求（準(zhǔn)確、完整、清晰、簡潔）。會議記錄的基本結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾）及其撰寫方法。難點：如何在會議記錄中準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息，避免冗余或遺漏。如何根據(jù)會議類型（如辦公會議、學(xué)術(shù)會議、研討會等）調(diào)整記錄的側(cè)重點。參考資料李志紅《應(yīng)用文寫作》中國工信出版社2024年8月、陳芳《新編應(yīng)用文寫作》同濟(jì)大學(xué)出版社2021年9月、《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動體驗法、項目教學(xué)法、角色體驗法等。教學(xué)手段多媒體、AI輔助、學(xué)習(xí)通等教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）案例導(dǎo)入展示一份會議記錄的樣本，引導(dǎo)學(xué)生思考會議記錄的作用。提問：會議記錄在組織管理中有什么重要性？為什么需要會議記錄？（二）新課講解（45分鐘）1.會議記錄的概念講解會議記錄的定義：會議記錄是如實記錄會議情況的文書，用于反映會議內(nèi)容、議程和決議。強調(diào)會議記錄與會議紀(jì)要的區(qū)別：會議記錄更注重過程，會議紀(jì)要更注重結(jié)果。2.會議記錄的特點真實性：如實記錄會議內(nèi)容，不得隨意增刪。完整性：記錄會議全過程，包括時間、地點、參會人員、議程、討論內(nèi)容和決議?？陀^性：記錄應(yīng)客觀，避免加入個人主觀判斷。3.會議記錄的種類辦公會議記錄：記錄日常辦公會議內(nèi)容。學(xué)術(shù)會議記錄：記錄學(xué)術(shù)研討會、講座等。專題會議記錄：針對特定議題的會議記錄。4.會議記錄的要求準(zhǔn)確：記錄必須真實、準(zhǔn)確，避免錯誤。完整：記錄會議全過程，不遺漏重要信息。清晰：語言簡潔明了，避免模糊表述。簡潔：避免冗長，突出重點。5.會議記錄的寫作標(biāo)題：通常為“會議記錄”，也可根據(jù)會議類型標(biāo)注，如“XX項目會議記錄”。開頭：記錄會議基本信息，包括時間、地點、參會人員、主持人等。主體：按