九年級語文部編版下冊第六單元第24課詩詞曲五首《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷教學(xué)目標(biāo)：1.把握詩歌思想感情，在誦讀中理解字里行間滲透的思想情感，感受其中的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識。2.提高學(xué)生古典詩歌文化品位和審美情趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.播放視頻——廖昌永王珮瑜首同臺唱《南鄉(xiāng)子》2.背景鏈接本詞是作者于開禧元年（1205）擔(dān)任鎮(zhèn)江知府時所作。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前線。詞人登臨京口北固亭時，觸景生情，不勝感慨，于是創(chuàng)作了這首懷古述志的著名詞作。3.作者簡介辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋詞人。他的詞繼承了蘇軾豪放的詞風(fēng)，意境雄奇闊大、氣勢磅礴，與蘇軾并稱“蘇辛”。其詞善用典故，托古喻今，多用比興手法，進(jìn)一步擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)力，使宋詞發(fā)展達(dá)到了新的高峰。著有《稼軒長短句》。代表作品有《西江月·夜行黃沙道中》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。二、讀懂詩意1.詩詞誦讀有感情地誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。[誦讀指導(dǎo)]上片整體情感沉郁悲愴，要讀出作者深沉而悲慨的語氣；下片要讀得堅(jiān)定有力，突出對孫權(quán)的崇拜之情。2.結(jié)合注釋，讀通大意。什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今有多少國家興亡之事呢？往事綿綿不斷。如同這無盡的長江水滾滾地奔流不息。孫權(quán)年輕時就統(tǒng)率千軍萬馬，占據(jù)東南一方，征戰(zhàn)不休。天下英雄誰是孫權(quán)的對手呢？只有曹操和劉備而已。（難怪曹操說：）“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就好了！”三、詩詞品讀1.釋題題目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江東北的北固山上，下臨長江。有懷，有所感懷，表明這是一首抒懷之作。標(biāo)題交代了這首詞的寫作地點(diǎn)和寫作內(nèi)容。2.何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。第一次設(shè)問望神州何處？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，真可驚天地，泣鬼神。詞人登臨遠(yuǎn)望，由眼前美景引發(fā)家國之思，表達(dá)了對金兵占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)的懷念。3.“何處望神州？”在全詞中的作用是什么？請簡要分析。【學(xué)法指導(dǎo)】分析詩句作用[答題思路]①首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)等。②中間句作用：過渡，承上啟下。③結(jié)尾句作用：總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表達(dá)情感；以景襯情，含蓄雋永。［參考答案］①以問句開頭，引發(fā)懷古之情思；②奠定全詞悲壯深沉的感情基調(diào)。4.千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。第二次運(yùn)用設(shè)問，自問自答。這句問縱觀千古成敗，意味深長，回味無窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。由登臨北固亭望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，把千古興亡、國家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長江水，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。5.年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！澳晟佟薄白鴶唷薄皯?zhàn)未休”一是突出孫權(quán)年少有為，二是突出孫權(quán)的蓋世武功，反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能，怯懦茍安?！皯?zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝篇偏安一隅。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。6.天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對朝廷的不滿。詞人緊承前兩句，繼續(xù)抒發(fā)對孫權(quán)的敬仰之情。字里行間洋溢著詞人報(bào)國殺敵、征戰(zhàn)沙場的必戰(zhàn)信念。上片寫景，以問起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨；下片懷古，借對孫權(quán)的贊美，暗含對當(dāng)朝的憂慮和諷刺。四、典型考題1.根據(jù)提示默寫。（1）辛棄疾用“___________，_______________”（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）直接刻畫孫權(quán)的年輕有為，借此表達(dá)自己渴望為國御敵的理想。（2）辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中含蓄地表明詞人對收復(fù)中原的渴望的句子是：___________？_______________。（3）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中作者看江水東流，發(fā)思古幽情的句子是：_______________？______。_______________。2.對這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）A.這是一首登臨感懷之作。詩人登樓遠(yuǎn)眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)、列朝的興亡正如滔滔江水。囊括時空，氣勢恢宏。B.京口曾是東吳建都之地，詩人由此展開聯(lián)想。“萬兜鍪”言孫權(quán)軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。C.這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。D.這首詞風(fēng)格豪放雄壯。詞的下片詩人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權(quán)一樣建立功業(yè)。【解析】詞的下片說的是天下英雄只有曹操和劉備是孫權(quán)的對手，希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，收復(fù)失地。3.疊詞能夠突出意象的情態(tài)。如《詩經(jīng)》里的“蒹葭蒼蒼”“關(guān)關(guān)雎鳩”“青青子衿”等。請結(jié)合詞作，從韻律、內(nèi)容上談?wù)勀銓Α坝朴啤被颉皾L滾”的理解。【示例】我選“悠悠”。在音韻上，讀起來朗朗上口，富有音律美，又與下文“滾滾”相和；內(nèi)容上，兼指時間之漫長久遠(yuǎn)和詞人思緒之無窮，寓意深長。五、課堂總結(jié)1.結(jié)構(gòu)梳理2.主旨?xì)w納此詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣建功立業(yè)、為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了作者對統(tǒng)治者無能、茍且偷安的憤懣之情以及報(bào)國無門的無限感慨。六、拓展延伸閱讀下面兩首辛棄疾的詞，回答問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。清平樂·獨(dú)宿博山王氏庵①繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！咀⑨尅竣僮髡咴鈴椲篮螅e居上饒帶湖時所作。兩首