時(shí)間的腳印課件

時(shí)間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個(gè)人的生活生命密切相關(guān)，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及。銅壺滴漏還有什么記錄了時(shí)間的更替？時(shí)間的腳印第8課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)探索科學(xué)精神。

二、理解說明的層次、順序、語言。

一、明確說明對象，理清文章思路。自主學(xué)習(xí)整體感知1、默讀全文，梳理文章疑難字詞。2、速讀全文，明確說明對象，說明內(nèi)容。3、劃出獨(dú)句成段的句子，思考其作用，據(jù)此劃分層次，思考本文的說明順序。字詞梳理粗糙

龜裂消逝溝壑

腐蝕沙礫山麓孔隙

傾斜覆蓋包裹琥珀

犀牛帷幕楔形文字刨刮cāojūnsh?hèshílìlùxìqīngfùguǒpòxīwéixiēbào

本文是一篇科普作品，介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，說明認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具有的重要意義。文章根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對為什么巖石能記錄時(shí)間，巖石怎樣記錄時(shí)間，巖石記錄時(shí)間的意義等問題，作了深入淺出的說明。內(nèi)容感知本文的說明對象和文章的主要內(nèi)容是？一課文中有些段落只有一句話，起承上啟下的作用。請找出幾個(gè)這樣的例子，說說它們各自承啟了哪些內(nèi)容。層次感知2，真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。3，經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。1，巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？（作者把時(shí)間的概念從人們的日常生活中引申到自然界中，總啟下文，引出文章要說明的對象：巖石是怎樣被自然界中的各種因素改變著，由此記載下時(shí)間的。）（開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。）（這個(gè)獨(dú)句段總括了上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的歷程。4，巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（承上啟下，承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。）5，從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（概括評價(jià)上一段的敘述內(nèi)容。）6，化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。（承上文，化石的作用；啟下文，進(jìn)一步說明化石是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展過程的。）以上哪幾句可以作為劃分全篇段落的標(biāo)志？根據(jù)作者行文思路，擬出結(jié)構(gòu)提綱。1(5段)，3（18段），4（24段）句。（一）（1-4）生活中和大自然中保留著許多種時(shí)間的記錄。（二）（5-29）巖石是怎樣記錄下時(shí)間的1、巖石的毀滅與新生2、巖石保留的歷史痕跡3、巖石對歷史發(fā)展的見證（三）（30-31）讀懂大自然記錄，造福人類。說明順序從概括到具體，由內(nèi)容到意義的邏輯順序。1、本文主要介紹巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”，開頭為什么不直接進(jìn)入正題，而要引用高士其的話？2、石頭是如何“石爛”到“新生”的？人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時(shí)間的？巖石是怎樣保存歷史痕跡的？人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？3、本文使用了哪些說明方法？4、本文語言或準(zhǔn)確具體或生動(dòng)形象，請找出幾例分析。合作學(xué)習(xí)文本探究1、本文主要介紹巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”，開頭為什么不直接進(jìn)入正題，而要引用高士其的話？

高士其的話運(yùn)用擬人的修辭，與主題照應(yīng)，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者的實(shí)際生活，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。1、你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？提示一：讀第8—19自然段。提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。堆壓形成新的巖石。山崖裂縫——崩落（碎石，沙礫，泥土）—旅行-----沉積——2、人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時(shí)間的？提示一：讀第20—22自然段。提示二：可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動(dòng)等方面去思考。巖層厚度：1米厚（3000—10000年）排列順序：最早形成的躺在最下面地殼運(yùn)動(dòng)：平臥的巖層變得歪斜甚至直立3、巖石是怎樣保存歷史痕跡的？提示一：讀第23—27自然段。提示二：可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動(dòng)石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展4、人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？提示一：讀第28—30自然段。提示二：根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝?、本文使用了哪些說明方法？

①在講到人對巖石的破壞時(shí)，舉了建筑蘭州鐵路時(shí)，一個(gè)山頭幾分鐘就被炸掉的例子，語言簡潔，有力地說明了問題。②如課文中在說明風(fēng)對巖石的破壞作用時(shí)，把刮風(fēng)沙比作“像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)”生動(dòng)形象。③課文在說明巖石遭受各方面的“攻擊”時(shí)，說明巖石保存了更多的歷史痕跡時(shí)，都采用了分類別的說明方法，條理清晰，層次分明。④如“大約3000－10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石”?！霸陔x現(xiàn)在大約六億年前到五億多年前的那個(gè)叫做‘寒武紀(jì)'的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣”。

舉例子打比方分類別

列數(shù)字

4、本文語言或準(zhǔn)確具體或生動(dòng)有趣，請找出幾例分析。（1）準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。如“據(jù)計(jì)算，大約3000－10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石”。這里如果去掉“據(jù)計(jì)算”、“大約”，就不武斷，而人類讀懂巖石的年齡，科學(xué)方法再精確也畢竟是推測而不能確知，這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（2）生動(dòng)有趣。①擬人化寫法的大量運(yùn)用。如“炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……”；“狂風(fēng)來了，洪水沖來了，冰河爬來了”。如此生動(dòng)的語言，向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面，甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”。②比喻形象貼切。如“如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”。將冰河的移動(dòng)比喻成鐵帚掃過地面，足見冰河對巖石破壞作用的巨大。③有些詞語引人興致。如“時(shí)間一年一年地過去”，儼然智者打開了有趣故事的大門?！罢娴挠小？菔癄€'的時(shí)候”，更讓人感到親切，“?？菔癄€”常被人用來表達(dá)深厚的情誼永遠(yuǎn)不會(huì)改變，此處則讓人浮想聯(lián)翩，更急切想讀下文。小

結(jié)

通過巖石我們看到了地殼的活動(dòng)、氣候的變化、古生物的狀況等上億年的時(shí)間的痕跡，留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消失的活動(dòng)。

石頭為什么會(huì)爛呢？幾十年前，在列寧格勒博物館里，發(fā)生了這樣一件事情：1843年帝俄時(shí)代從埃及搬來的兩座人面獅身石像，身體變得愈來愈“瘦弱”了，它們原來在埃及住了好幾千年，身體卻一直是很結(jié)實(shí)的。這是什么原因呢？經(jīng)過科學(xué)家診斷，原來是列寧格勒的氣候不適宜遠(yuǎn)方的客人居住。石像受不了列寧格勒潮濕的空氣。潮濕的空氣中含有很多水分，水聯(lián)合了氧氣和二氧化碳，一齊來向石像進(jìn)攻，把石頭中的一些物質(zhì)溶解了，使另一些物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化。這樣，石像內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，就變得愈來愈疏松了。石像還害怕列寧格勒的寒冷。它的身上有無數(shù)縫隙。冬天，漏進(jìn)縫隙里的水就凍成了無數(shù)的小冰碴。水凍成冰，體積要增大1／11。小冰碴只好用力往外伸張自己的身體，這個(gè)力量可不能小看，能使指頭尖大的面積上受到2500千克的壓力！這樣就把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了。

拓展延伸趣味故事“病根”找出來了，科學(xué)家就“對癥下藥”，給兩位客人全身涂滿油脂，把縫隙全都堵死，不給空氣和水分有進(jìn)攻它們的機(jī)會(huì)。從此，兩位客人的身體才沒有繼續(xù)壞下去。這么說，在氣候干燥溫暖的埃及，石像是不是就永遠(yuǎn)不變呢？不，在大自然里，沒有永遠(yuǎn)不變的東西。埃及的石像一樣在變，只不過變得慢一些罷了。經(jīng)過了幾千年，那里的石像，面貌也已經(jīng)模糊了。那里的金字塔高度也減低了。埃及雖然氣候干燥溫暖，卻有冷熱的變化，而只要有冷熱的變化，石頭就會(huì)受到破壞。石頭傳熱是很慢的，不像鋼和鐵，這頭一燒，那頭很快也變熱了。所以，人們一向用鋼和鐵做鍋?zhàn)樱挥檬^做鍋?zhàn)?。白天，太陽出來，把石頭的表面曬熱了，表面的熱遲遲地傳不到石頭里面去，里面就比外面冷。等到表面的熱傳到里面去的時(shí)候，太陽下山了，空氣變冷了，石頭表面也變冷了。這時(shí)候，里面的熱又遲遲地傳不到外面來，里面又比外面熱。銅和鐵會(huì)熱脹冷縮，石頭同樣會(huì)熱脹冷縮。

白天，石頭表面熱，要膨脹，里面冷，要收縮；黑夜，又反過來，石頭表面冷，要收縮，里面熱，要膨脹，就這樣，一部分要脹，一部分要縮，拉來扯去，日子一長，多大的石頭也會(huì)給拉扯碎的。石頭還受到生物的進(jìn)攻。石頭雖然很堅(jiān)固，卻斗不過一粒小小的樹種。樹種能在石頭的裂縫中發(fā)芽生長，樹根長大的時(shí)候，對石頭的裂縫施加了很大的壓力，就像用鐵錘向裂縫中敲進(jìn)了一個(gè)楔子，能把石頭的裂縫擠大。樹根和苔蘚類植物還能分泌出一種有機(jī)酸，和石頭中的物質(zhì)起化學(xué)變化，迫使石頭分裂。許多小動(dòng)物也是石頭的破壞者，它們有的在石頭上打洞，有的叮在石頭上生活。生物死后，尸體也能分解出有機(jī)酸，迫使石頭分解。這許多破壞者常常是聯(lián)合起來向石頭進(jìn)攻的，科學(xué)家把它們的聯(lián)合進(jìn)攻叫做“風(fēng)化作用”。在“風(fēng)化作用”的攻擊下，沒有不“爛”的石頭。分析第6—22自然