課題開題報告：基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估研究與實踐

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘谥R圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估研究與實踐》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估研究與實踐課題來源：校內(nèi)自主選題課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名]，[課題組成員姓名1]，[課題組成員姓名2]，[課題組成員姓名3]課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年6月30日二、課題研究背景與意義隨著信息技術的快速發(fā)展，教育領域也迎來了前所未有的變革。知識圖譜作為一種新興的數(shù)據(jù)組織方式，已經(jīng)在多個領域展現(xiàn)出其強大的能力。將知識圖譜應用于中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估，不僅可以提高評估的準確性和科學性，還可以為教師提供更加直觀、全面的學生學習情況分析，從而促進教學質(zhì)量的提升。中職教育是我國教育體系的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的重要任務。思想政治理論課作為中職教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀、提高學生的思想政治素質(zhì)具有重要意義。然而，當前中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估存在諸多問題，如評估方式單一、評估內(nèi)容不全面、評估結果不準確等，這些問題嚴重影響了思想政治理論課的教學效果。因此，本研究旨在基于知識圖譜構建中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估體系，以提高評估的準確性和科學性，為教師提供更加直觀、全面的學生學習情況分析，從而促進教學質(zhì)量的提升。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）知識圖譜研究現(xiàn)狀知識圖譜作為人工智能領域的一項重要技術，已經(jīng)在多個領域得到了廣泛應用。在教育資源領域，知識圖譜被用于構建教育資源庫、實現(xiàn)個性化推薦、支持智能問答等。然而，將知識圖譜應用于思想政治理論課核心素養(yǎng)評估的研究還相對較少。（2）思想政治理論課核心素養(yǎng)評估研究現(xiàn)狀國內(nèi)外學者對思想政治理論課核心素養(yǎng)評估進行了廣泛的研究，主要集中在評估指標體系構建、評估方法研究、評估結果分析等方面。然而，這些研究大多采用傳統(tǒng)的評估方法，如問卷調(diào)查、訪談等，缺乏對大數(shù)據(jù)和知識圖譜等新興技術的應用。發(fā)展趨勢（1）知識圖譜在教育領域的應用將更加廣泛隨著人工智能技術的不斷發(fā)展，知識圖譜在教育領域的應用將更加廣泛。未來，知識圖譜將不僅用于構建教育資源庫、實現(xiàn)個性化推薦，還將用于支持智能教學、智能評估等。（2）思想政治理論課核心素養(yǎng)評估將更加智能化隨著大數(shù)據(jù)、知識圖譜等新興技術的應用，思想政治理論課核心素養(yǎng)評估將更加智能化。未來，評估將不再局限于傳統(tǒng)的問卷調(diào)查、訪談等方法，而是通過大數(shù)據(jù)和知識圖譜等技術實現(xiàn)實時、動態(tài)的評估。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）構建基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估體系通過深入研究知識圖譜技術，構建一套適用于中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估的體系，包括評估指標、評估方法和評估工具等。（2）提高評估的準確性和科學性利用知識圖譜技術，對學生的學習行為、學習成果等進行全面、深入的分析，提高評估的準確性和科學性。（3）為教師提供更加直觀、全面的學生學習情況分析通過知識圖譜技術，為教師提供更加直觀、全面的學生學習情況分析，幫助教師更好地了解學生的學習需求和問題，從而優(yōu)化教學策略。研究內(nèi)容（1）知識圖譜構建研究知識圖譜的構建方法，包括實體識別、關系抽取、知識融合等，為中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估提供數(shù)據(jù)支持。（2）評估指標體系構建基于知識圖譜，構建一套適用于中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估的指標體系，包括知識、技能、情感態(tài)度等方面。（3）評估方法研究研究基于知識圖譜的評估方法，包括數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等，提高評估的準確性和科學性。（4）評估工具開發(fā)開發(fā)一套基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估工具，為教師提供便捷的評估手段。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解知識圖譜技術、思想政治理論課核心素養(yǎng)評估等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）實證研究法通過實證研究，驗證基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估體系的可行性和有效性。（3）行動研究法通過與教師、學生的合作，不斷優(yōu)化評估體系，提高評估的準確性和科學性。研究路徑（1）知識圖譜構建階段研究知識圖譜的構建方法，包括實體識別、關系抽取、知識融合等，為中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估提供數(shù)據(jù)支持。（2）評估指標體系構建階段基于知識圖譜，構建一套適用于中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估的指標體系，包括知識、技能、情感態(tài)度等方面。（3）評估方法研究階段研究基于知識圖譜的評估方法，包括數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等，提高評估的準確性和科學性。（4）評估工具開發(fā)階段開發(fā)一套基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估工具，為教師提供便捷的評估手段。（5）實證研究階段通過實證研究，驗證基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估體系的可行性和有效性。（6）行動研究階段通過與教師、學生的合作，不斷優(yōu)化評估體系，提高評估的準確性和科學性。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建一套基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估體系通過深入研究知識圖譜技術，構建一套適用于中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估的體系，包括評估指標、評估方法和評估工具等。（2）開發(fā)一套基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估工具開發(fā)一套基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估工具，為教師提供便捷的評估手段。（3）發(fā)表相關學術論文在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表論文，介紹研究成果，為相關領域的研究提供參考。成果形式（1）研究報告撰寫一份詳細的研究報告，介紹研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究路徑、預期成果等。（2）學術論文在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表論文，介紹研究成果，為相關領域的研究提供參考。（3）評估工具開發(fā)一套基于知識圖譜的中職思想政治理論課核心素養(yǎng)評估工具，為教師提供便捷的評估手段。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年9月-2023年12月：文獻研究、知識圖譜構建方法研究（2）2024年1月-2024年3月：評估指標體系構建、評估方法研究（3）2024年4月-2024年6月：評估工具開發(fā)、實證研究（4）2024年7月-2024年9月：行動研究、優(yōu)化評估體系（5）2024年10月-2024年12月：撰寫研究報告、發(fā)表學術論文人員分工（1）課題負責人：負責課題的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督（2）課題組成員1：負責知識圖譜構建方法研究、評估指標體系構建（3）課題組成員2：負責評估方法研究、評估工具開發(fā)（4）課題組成員3：負責實證研究、行動研究、撰寫研究報告八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算（1）文獻資料費：5000元（2）設備購置費：20000元（3）軟件開發(fā)費：10000元（4）差旅費：5000元（5）其他費用：5000元總計：45000元設備需求（1）高性能計算機：用于知識圖譜構建、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等研究（2）服務器：用于存儲和處理大量數(shù)據(jù)（3）軟件：用于知識圖譜構建、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等研究九、參考文獻（略）請注意，以上內(nèi)容僅為示例，實際撰寫時需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整和補充。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教