三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 課時(shí)11∣蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)課時(shí)11∣蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，以及運(yùn)算的規(guī)范性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、直尺、彩筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情景：小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3×2=6（3）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。2.新課講解（1）出示例題：12×3（2）引導(dǎo)學(xué)生分析算式，得出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（3）講解計(jì)算步驟，并讓學(xué)生跟讀。（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選一名組長(zhǎng)。（2）每組選擇一道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目進(jìn)行計(jì)算。（3）小組討論，共同完成題目。（4）每組派一名代表展示解題過程。4.實(shí)踐操作（1）出示情景：小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？（2）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算12×3。七、教材分析：本節(jié)課教材以兩、三位數(shù)乘一位數(shù)為研究對(duì)象，通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己解題的過程和方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2.提問問答：（1）提問：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？（2）學(xué)生回答：先乘個(gè)位，再乘十位，相加。（3）提問：12×3等于多少？（4）學(xué)生回答：12×3=36。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式：（1）23×4（2）45×6（3）78×92.答案：（1）23×4=92（2）45×6=270（3）78×9=702十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用，如計(jì)算購(gòu)物、分配物品等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在引入課題時(shí)，我通過小明和小紅買蘋果的情景，讓學(xué)生自己提出問題并嘗試解決問題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中主動(dòng)探索乘法的概念。我詳細(xì)解釋了算式3×2=6的來源，并引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的基本意義，即“重復(fù)加法”。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學(xué)生的互動(dòng)和討論。我讓學(xué)生以小組為單位選擇一道題目進(jìn)行計(jì)算，并鼓勵(lì)他們相互交流解題思路。我觀察到，在討論過程中，學(xué)生們能夠積極地提出自己的看法，并且愿意傾聽他人的意見。我作為教師，則在旁仔細(xì)觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)小組都能完成題目。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我選擇了小明買蘋果的情景，讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我注意到，在操作過程中，有些學(xué)生可能會(huì)遇到使用計(jì)算器的問題，因此我提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的操作說明，并現(xiàn)場(chǎng)演示了計(jì)算過程，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成計(jì)算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題過程和方法，這樣不僅能夠提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性的問題，如“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”和“12×3等于多少？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并能夠正確回答。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我精心準(zhǔn)備了計(jì)算題目，并給出了詳細(xì)的答案。這樣做的目的是讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在作業(yè)完成過程中，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和糾正，確保他們能夠正確理解和掌握。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解中的計(jì)算步驟和方法的詳細(xì)講解。3.小組合作學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。4.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的討論和提問問答，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的題目和答案，讓學(xué)生鞏固和提高。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)——《三位數(shù)乘兩位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及運(yùn)算的規(guī)范性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、直尺、彩筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.出示例題：123×452.講解乘法法則：先乘個(gè)位，再乘十位，相加。3.展示計(jì)算過程：123×5=615，123×40=49204.計(jì)算結(jié)果相加：615+4920=5535具體分析：1.我通過多媒體課件展示例題123×45，讓學(xué)生直觀地看到題目。2.我詳細(xì)講解乘法法則，讓學(xué)生明白先乘個(gè)位，再乘十位的計(jì)算順序。3.我展示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。4.我讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示自己的計(jì)算結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課教材以三位數(shù)乘兩位數(shù)為研究對(duì)象，通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己解題的過程和方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2.提問問答：提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？學(xué)生回答：先乘個(gè)位，再乘十位，相加。提問：123×45等于多少？學(xué)生回答：5535。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：234×56345×67456×782.答案：234×56=13104345×67=23115456×78=35688十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用，如計(jì)算購(gòu)物、分配物品等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法法則的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的乘法運(yùn)算時(shí)，往往對(duì)乘法法則的記憶和應(yīng)用存在困難。因此，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了乘法法則的重要性，并通過具體的例題來幫助學(xué)生理解。例如，在講解123×45時(shí)，我讓學(xué)生觀察這個(gè)算式，然后逐步解釋計(jì)算步驟。我指出：“我們要理解乘法是重復(fù)加法。比如，123×5，就是要將123加上自己5次?！苯又?，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，123×5=615，然后我再解釋如何將這個(gè)結(jié)果與123×40相加，即615+4920=5535。在這個(gè)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了先乘個(gè)位，再乘十位的順序，以及將兩部分結(jié)果相加的步驟。我關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中的體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠理解乘法法則，但在實(shí)際操作時(shí)卻容易出錯(cuò)。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我在課堂上安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。在隨堂練習(xí)中，我讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，如234×56、345×67和456×78。我觀察了他們的計(jì)算過程，并適時(shí)給予指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在乘法過程中出現(xiàn)了進(jìn)位錯(cuò)誤，于是我立即暫停練習(xí)，重新講解進(jìn)位的概念，并通過示例幫助他們理解。我還關(guān)注了學(xué)生的合作交流能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一個(gè)較為復(fù)雜的乘法題目。我觀察到，在討論過程中，學(xué)生們能夠積極地提出自己的看法，并且愿意傾聽他人的意見。我作為教師，則在旁仔細(xì)觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)小組都能完成題目。提問：“三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來分享一下？”提問：“123×45等于多少？”話術(shù)：“現(xiàn)在我們來驗(yàn)證一下剛才的計(jì)算結(jié)果，哪個(gè)小組愿意上來展示他們的答案？”1.作業(yè)題目：234×56345×67456×782.答案：234×56=13104345×67=23115456×78=35688學(xué)生對(duì)乘法法則的理解程度。學(xué)生在實(shí)際操作中的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。學(xué)生在小組合作中的交流能力和解決問題的能力。學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的應(yīng)用能力。通過這次教學(xué)，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，教師需要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作交流能力，對(duì)于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。一、課題名稱：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)——《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及運(yùn)算的規(guī)范性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、直尺、彩筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.出示例題：24×562.講解乘法法則：先乘個(gè)位，再乘十位，相加。3.展示計(jì)算過程：24×6=144，24×50=12004.計(jì)算結(jié)果相加：144+1200=1344具體分析：1.我通過多媒體課件展示例題24×56，讓學(xué)生直觀地看到題目。2.我詳細(xì)講解乘法法則，讓學(xué)生明白先乘個(gè)位，再乘十位的計(jì)算順序。3.我展示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。4.我讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示自己的計(jì)算結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課教材以兩位數(shù)乘兩位數(shù)為研究對(duì)象，通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己解題的過程和方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2.提問問答：提問：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來分享一下？”提問：“24×56等于多少？”話術(shù)：“現(xiàn)在我們來驗(yàn)證一下剛才的計(jì)算結(jié)果，哪個(gè)小組愿意上來展示他們的答案？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：12×3456×7823×452.答案：12×34=40856×78=436823×45=1035十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用，如計(jì)算購(gòu)物、分配物品等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法法則的理解。我發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰斫獠?yīng)用乘法的基本原理。因此，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了乘法法則的重要性。我通過展示例題24×56，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解計(jì)算過程。我解釋說：“24乘以56，就像是24這個(gè)數(shù)要重復(fù)加56次，或者是56重復(fù)加24次?！蔽易寣W(xué)生觀察個(gè)位和十位的乘法，并展示計(jì)算過程：24×6=144，24×50=1200。我特別強(qiáng)調(diào)了先乘個(gè)位再乘十位的重要性，因?yàn)檫@樣可以避免在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。接著，我關(guān)注了學(xué)生的實(shí)踐操作。我發(fā)現(xiàn)，僅僅講解理論知識(shí)是不夠的，學(xué)生需要在實(shí)際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，我安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，如12×34、56×78和23×45。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我走動(dòng)于教室各處，觀察他們的計(jì)算過程，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。提問：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來給大家解釋一下？”通過這種方式，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在回答問題的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解。提問：“24×56等于多少？”話術(shù)：“現(xiàn)在我們來檢驗(yàn)一下剛剛的計(jì)算結(jié)果，哪個(gè)小組愿意上來展示他們的答案？”這樣的提問不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能增強(qiáng)他們的自信心。1.作業(yè)題目：12×3456×7823×452.答案：12×34=40856×78=4368