“鳥的天堂”講稿

“鳥的天堂”講稿一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞，會(huì)用有關(guān)詞語造句，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。2、學(xué)習(xí)課文描寫景物表態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)大榕樹的美和眾鳥紛飛的景象。2、體會(huì)文中人與自然友好相處和諧之美。三、教學(xué)過程第一課時(shí)1、題解：天堂（人們通常把幸福美好的生活比喻為天堂）出示幻燈片1師：這節(jié)語文課，我們一起跟隨巴金爺爺去游覽那鳥的天堂，讓學(xué)生讀課題，讀出自己的感悟。生讀：鳥的天堂師：評(píng)價(jià)學(xué)生突出（強(qiáng)調(diào)）的是“鳥”還是“天堂”讓學(xué)生一起讀師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想到了什么？生答：什么是鳥的天堂？鳥的天堂在哪兒？……師：你們帶著問題初讀了課文后有什么收獲呢？生答：我知道鳥的天堂是一棵大榕樹。生答：我知道鳥的天堂在廣東省生答：我想鳥的天堂一定很美好，鳥兒在那里生活一定很快樂……師：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，每次給他印象最深的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說。生答：作者兩次去了鳥的天堂，第一次的印象最深的是大榕樹，第二次的印象最深的是鳥，（出示幻燈片2）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨作者去看一看那株不平凡的大榕樹，請(qǐng)同學(xué)們把作者描寫大榕樹的句段找出來，好好地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，也可以小組分工讀。讓學(xué)生感受作者是怎樣描寫榕樹的`？分小組讀（按作者由遠(yuǎn)及近的觀查順序不同，遠(yuǎn)處看到的是……，漸漸的……，近處看到的是……，按感受的不同：遠(yuǎn)看有很多株，）師：怎樣理解體會(huì)大榕樹的茂盛？生：（第8自然段的句子都可說明）出示幻燈片3師：在理解大榕樹的茂盛這一部分，同學(xué)們有沒有什么要探究的問題？生：學(xué)生可以說出自己的問題（比如說為什么說大榕樹好象把它的全部生命力展示給我們看？為什么說每片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)？）師：這些問題提得很好，我跟大家一起來交流，我在讀這一段話的時(shí)候也產(chǎn)生了一些問題，我把它寫下來了，同學(xué)們來看（出示幻燈片4、5、6）當(dāng)我看到了大榕樹的時(shí)候，我才真正領(lǐng)悟了作者為什么這樣表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看大榕樹，好不好？播放光盤（12’31’’大榕樹的片段）師：同學(xué)們看了大榕樹的錄像，有什么樣的感受？生答：大榕樹太美了；大榕樹太茂盛了，大榕樹太大了，……師：只有用這樣的句子，才能表達(dá)出作者對(duì)大榕樹的贊美和崇敬之情，“那么、那、這”這些看似平凡的詞語，都有了不平凡的意思，都在贊美這美麗的南國的樹。讓我們一起有感情地朗讀一下這一段吧！生讀：師：同學(xué)們想讀出大榕樹什么樣的美？生答：我想讀出大榕樹神奇的美，我想讀出大榕樹茂盛的美……先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，等會(huì)兒全班一起讀。（出示幻燈片7）從同學(xué)們的朗讀中，我聽出了，出感受到了這棵大榕樹那獨(dú)特的美，神奇的美，讓我們感到它是那么偉大。同學(xué)們換一種方式讀：第一句全班一起讀，第二句男生讀，第三句女生讀，最后一句全班一起讀?？偨Y(jié)：這節(jié)語文課我們跟著巴金爺爺一起去欣賞了美麗的大榕樹，同學(xué)們可以把自己喜歡的句子抄下來。比如我們剛剛讀的這一段話，可以把它摘抄下來。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們體會(huì)到作者第一次經(jīng)過鳥的天堂看到了那茂盛的大榕樹，他滿懷深情地贊美了“這美麗的南國的樹”，我們?cè)儆懈星榈乩首x一下這段文字。（生讀第8自然段）二、探討新知1、同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)讀了作者第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的是----鳥。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們把這部分內(nèi)容好好地讀一讀。（幻燈片2）師：誰能說一說作者第二次經(jīng)過鳥的天堂看到什么景象呢？生：很多的鳥；非常熱鬧……師：同學(xué)們，你們能想象出這樣的情景嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一部分好好地讀一讀，把你最有感受的句子畫一畫，可以同桌交流一下，你感受到了什么？生：讀并交流……師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來交流一下，把你最有感受的句子讀給大家聽，說一說你感受到了什么……生：讀……并說自己感受到什么。（鳥多）師：這句話很好，我們一起把這句話讀一讀。師生：讀師：我們繼續(xù)拍掌，……大的，小的，花的，黑的…讓學(xué)生讀這一句，并讓他們體會(huì)這些描寫真如作者說的鳥多。生：“我注意地看……”體會(huì)：鳥多得使作者的眼睛應(yīng)接不暇。師：什么是應(yīng)接不暇？生答：……師：是呀，你們看“看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！?-這的確使作者的眼睛“應(yīng)接不暇”現(xiàn)在我們一起來讀一讀這一段話，讀出你的感受。（讀第13自然段）師：讀得不錯(cuò)?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看大榕樹的熱鬧景象（播放光盤8：31’--9：37’）同學(xué)們看到了剛才的景象，你們有什么感受？生答：我感到鳥太多了……師：說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把作者第二次經(jīng)過鳥的天堂的部分再讀一遍。生讀：“第二天，我們…那歌聲真好聽師：同學(xué)們，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們把描寫大榕樹這一部分和描寫鳥的這一部分結(jié)合起來讀一讀，看看這樣你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：讀這兩部分。師：同學(xué)們讀了兩部分有什么體會(huì)？生答：我感到前面寫了大榕樹的茂盛，后面寫了大榕樹里有很多的鳥?！傍B的天堂”的確是“鳥的天堂”。師：是啊，作者前面寫了大榕樹，側(cè)重寫了大榕樹的靜態(tài)美，后面寫了鳥，那么多的鳥，那么熱鬧，側(cè)重寫了大榕樹的動(dòng)態(tài)美。這個(gè)動(dòng)態(tài)美，是鳥兒們帶來的歡快，熱鬧帶來的。現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮碜x一讀，看看你由此聯(lián)想到什么？生讀：師：讀完之后，你有什么想法？生：大榕樹的茂盛，給鳥兒們帶來了家溫暖，而鳥兒們的熱鬧又給大榕樹增添了勃勃生機(jī)。師：是啊，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀最后一個(gè)自然段。生讀師：“我回頭看那……”同學(xué)們那鳥的天堂的確是鳥的天堂作者發(fā)出的